基于语料库的“体验式”英语写作教学模式

利用网络和语料库,搭建一个英语写作训练平台,让学生进行体验式英语写作,开发学生的写作潜能,从而真正提高学生的英语写作能力。     

提高高职高专学生英语写作能力的策略探讨

英语写作能力是高职高专学生英语综合应用能力的体现。改变学生对英语写作的认识;加强篇章背诵。培养初步的写作能力;结合汉译英及写作练习,加强写作训练;增大有效输入,系统学习英语写作技巧;克服母语的负迁移,培养用英语思维的能力,可以提高高职高专学生的英语写作能力。     

一项在中职英语专业高年级中实施写长法的实证研究

本文是关于写长法在中职英语专业高年级中实施的实证研究，实验数据证明了写长法对增强中职英语专业学生的英语写作自信心和成就感有积极意义，并能提高学生英语的写作能力。     

以英语报刊阅读为基础的周记写作训练探索

为提高学生英语写作能力,探索采用周记进行写作训练的方法。以本班同学为研究对象,在班上实行每周英语周记训练,并及时反馈点评,采用问卷、学生座谈会、单个学生谈话模式,以《英语周报》为阅读基础,提高学生的英语写作能力。     

中职服务专业英语写作主题开发的研究

写作教学在中职英语写作主题开发教学中占有重要地位,它在培养学生基础写作能力和初期文字表达能力方面发挥重要作用。长期以来,由于种种原因,写作教学一直是中职英语写作主题开发教学的重点和难点,激烈的竞争使得学生在将来的学习环境中会遇到各种各样的问题,而如何更加全面地应对这些问题是十分重要的。该文根据笔者自身的经验以及相关的文献研究,对英语作文培养的方法进行研究。     

培养学生英语写作能力之管见

英语写作能力的提高并不能通过几次训练就能达到立竿见影的效果，而是要从英语教学的基本能力入手，循序渐进。从课堂入手，从教材中探索、提炼写作的素材，设计写作的内容，通过多种途径的训练，培养学生的写作兴趣，逐步提高学生的英语写作能力。有效提高学生英语写的能力和写的习惯，同时也体现了学生对英语这门学科学以致用的最终目的。     

高职高专学生实用英语写作能力现状的调查与对策研究

通过问卷调查和访谈的形式，调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状，并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上，就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议：注重英语写作的基本功训练；采取开放式、多样化的教学方式，培养学生自主学习能力；突出教学的应用性，合理地选择写作题材。     

中职生英语学习兴趣的激发和培养

中职生英语基础差,对英语学习不感兴趣,因此,如何激发和培养中职生的英语学习兴趣日益重要,根据教育学和心理学有关培养学生学习兴趣的有关理论,针对中职学生特点,结合教学实践,就如何培养中职生的英语学习兴趣进行有益的探索。     

浅谈增强中职语文教学的实用性

中职学生的语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,将教学活动置于中职生的现实生活背景中,关注中职生的日常生活、课堂生活和未来生活。中职语文教学应该结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化,突出听说读写能力的训练。培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业需求。     

汉语正迁移在英语基本功写作训练中的应用

英语基本功写作训练是英语技能教学的重要教学内容。本文分析了影响学生英语基本功写作能力提高的原因,运用心理学的迁移原理,论述了汉语学习的正迁移有利于提高学生的英语写作技能。     

浅谈如何提高学生英语写作能力

在英语教学过程中,我们经常会遇到学生无法自如地用英语写作的情况。为了提高学生在应试中英语写作能力．本文力图在加强英语知识的同时,从对学生严格训练入手,多角度探讨了如何提高学生英语写作能力的方法,以期提高学生英语综合水平。     

新课程下如何提高高中英语写作能力

在高中阶段,英语写作是难点,也是学生容易忽视的练习部分。为了有效地培养学生的英语写作兴趣与能力,本文建议教师在平时应注意学生的英语思维,加强对学生语言准确性的训练,从而循序渐进地提高学生的英语写作能力,让学生在高考中受益。     

英语写作教学中的管理策略训练研究

本文通过问卷调查、实地观察、有声思维等研究方式,采取定性和定量相结合的方法研究了在英语写作过程中进行管理策略训练的总体情形,结果表明系统的管理策略训练确实能提高学生的英语写作能力,从而确实提高学生的语言能力;系统的英语学习策略训练对师专英语专业的学生而言刻不容缓。     

浅谈英语写作能力的培养

英语写作是学生学习英语的薄弱环节之一。要勇于创新传授写作知识的途径和方法,把培养学生英语写作能力贯穿于整个英语教学过程之中,融合于听说读写等各项技能训练之中,培养学生养成运用英语思维的习惯,掌握写作知识技巧,提高写作表达能力。     

浅谈初中生英语写作能力的培养与提升

初中生的英语作文水平可以很好地提现其书面语言表达能力,且新课标要求教师培养学生的写作能力,使学生可以较好地用英语进行作文写作。现实情况是教师对写作教学不太重视,学生对英语写作有畏难心理,学生的英语写作水平普遍不高。目前亟需解决初中生英语写作教学中存在的问题,帮助学生培养写作兴趣,提高其写作能力。与此同时,老师的教学观念需要转变,要加强对英语写作的教学指导,帮助学生更好地进行英语写作。本文以此为背景,对初中生英语写作能力的培养与提升谈论了笔者自己的一些看法。     

谈如何提高独立学院学生写作能力

文章以提高独立学院学生英语写作能力为目的进行分析探讨,在对独立学院学生英语写作能力状况分析基础上,提出提高学生写作能力的方案,为独立学院英语写作教学改革提供借鉴与参考。     

输入地道英文 输出规范作文

本文探讨了如何利用报刊内容,开展写作训练,从而提高学生的英语写作能力。     

初中英语写作常见错误分析

语言习得是一个循序渐进的过程,具有高度综合性的写作是训练和检验学生语言学习效果的最佳方式。对初中学生英语写作中出现的常见错误进行分析,有利于帮助学生提高写作能力,从而切实实现英语教学的目的。     

英语写作教学中"写长法"的运用探微

本文针对当代英语专业学生对英语写作课日益增长的需求以及目前写作课的开设在一定程度上不能满足学生写作能力全面提升的现状,提出在专业英语写作教学中运用英语"写长法"进行写作教学,让学生英语写作有话说、写得长,从而激发学生对英语写作以至英语学习的兴趣,促进学生写作能力和英语水平的全面提高。     

中职生英语阅读与词汇量相关性研究

本项研究以中职三年级学生为对象,进行阅读、词汇测试以及问卷调查,并运用教育统计学手段,就中职生的英语阅读能力与词汇量之间的相关性进行研究分析,从而对中职英语阅读教学和词汇教学提出一些建议。