高职高专学生英语写作元认知策略的调查研究

采用定量分析的方法对132名大学二年级学生在英语写作中使用元认知策略的情况进行调查研究,分析元认知策略与其写作成绩之间的关系。研究结果表明:高职高专学生在英语写作中使用元认知策略的频率总体处于中、低水平,选择注意与自我监控这两类元认知策略对英语写作成绩的影响大于事先计划和自我评价。     

高职学生英语写作状况调查研究及对英语写作教学的启示——以北京城市学院高职学生为例

对北京城市学院209名高职学生关于英语写作状况的调查结果显示:大部分学生对英语写作有正确认识并对其抱有积极态度,但是大部分学生对自己英语写作能力的评价普遍不高,英语写作习惯欠佳,课下练习写作的自主性较差;绝大部分学生喜欢教师评改作文的方式,多数学生也认可同学互评的方式。英语写作教学中,要根据学生的实际英语写作状况采取相应的改进措施,从而帮助他们提高英语写作水平。     

英语写作中的常见障碍浅析及应对

英语写作是一项综合技能,它不仅要求学生在思想认识问题,语言表达问题和修辞手法上有较为全面而扎实的基础,而且也要求学生能够了解中英文化方面的差异并将这些基本的知识转化为有效的手段。本文归纳了大学生在英语写作中常见的几类障碍并简单分析了克服这些障碍的方法。     

中职学生英语厌学成因及对策

教学是教与学共同活动的体现，两者相辅相成，密不可分。通过了解中职学生在学习英语方面的现状，分析学生厌学英语的原因及对策，目的是提高老师的思想认识，把握教学的主动权，为下一步纠正问题，提高教学水平准备理论基础。     

学生英语写作的通病

一篇好的作文应达到内容和形式上的统一,然而,一些学生写的作文虽思想内容丰富,语言错误却比比皆是,为提高学生的英文写作水平,指出了常出现在学生写作中的一些通病。用词错误,句子结构错误,文章缺乏连贯性等。     

中职学生学习策略现状调查研究

采用Yesim Somuncuoglu等人编制的“学习策略量表”对广西桂林市两所中职学校学生的学习策略进行调查.研究发现:中职学生学习过程中存在多种学习策略成分,其中包括浅加工策略、深加工策略和元认知策略.中职学生在学习过程中,均能运用以上三种学习策略,但是比例不高.这三种成分中,浅加工策略占主要地位.最后,在理论上和实践上探讨了存在的问题并提出了改善的建议与对策.     

从学生英语写作错误探析大学英语写作教学

目前多数大学生由于各种因素的影响,英语写作中存在着许多问题,远远不能达到写作教学的要求。本文概括了写作中存在的问题,分析问题存在的原因并尝试性地提出几点写作教学建议。     

浅谈学生英语写作现状和大学英语写作教学

大学英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标. 通过对学生写作问题及其原因的分析,教师和学生双方面共同努力来提高大学生英语写作水平.     

中职学生英语学习动机分析及解决对策

课标指出:教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机。培养和激发学习动机,将对中职学生的英语学习活动起促进作用。本文通过对中职学生英语学习动机的分析,来探讨如何激发和培养学生英语学习动机。     

中职学生英语学习策略的培养

随着中职学生升学与就业对英语的要求提高,中职英语教育对教师的英语课堂教学提出了新的要求。教师在传授学生语言基础知识和基本技能的同时,更要注重学生英语学习策略的培养,使他们具备独立、自主、有效的学习能力,为今后的英语学习及可持续发展打好基础,创造条件。根据学生对英语学习的认知过程,教师可从情感、认知、元认知策略三个方面,通过教学活动的渗透,培养学生的英语学习策略。     

试论如何克服英语写作中的障碍

针对中国学生英语写作中存在的障碍 ,文章从随意动笔、仿写、对照分析、阅读、视听等方面探讨了克服英语写作障碍的途径     

浅谈初中学生的英语写作

本问旨在分析初中学生英语写作现状,进而探讨如何提高他们的写作能力.研究发现教师通过让学生扩大词汇量,四能互补,模仿为主,立足课本,丰富课外等方法会让学生走出英语写作的误区,使自己的写作能力得到全面提高.     

简析学生学英语的障碍问题及措施

本文针对学生学英语过程中存在的问题,从不同的方面对如何激发学生学习英语的兴趣提出了解决对策:树立信心,改变教学模式,建立和谐的师生关系,加强学习方法指导。     

态度与动机：提高英语写作的前提——英语专业学生英语写作现状的调查与分析

态度与动机作为影响学习者的主要情感因素，必然对学习者学习英语写作有影响。不发达地区英语专业学生对英语写作的态度与动机如何，直接影响他们的写作水平。通过对广西右江民族师专英语系英语专业学生进行问卷和作文调查，着重了解学生对英语写作的认识、对英语写作的态度与动机，并了解学生的英语写作水平、英语写作学习方法及对该课程的需要，进而仔细分析、探究这些问题在英语写作教与学过程中带来的启示。     

独立学院学生英语学习策略调查研究

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用。对某校独立学院的部分学生进行了英语学习策略调查和数据分析,结果说明该独立学院学生英语策略使用频率低,学生策略使用意识淡薄,对独立学院学生进行英语学习策略的训练十分必要。     

独立学院学生英语学习策略调查研究

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用。对某校独立学院的部分学生进行了英语学习策略调查和数据分析,结果说明该独立学院学生英语策略使用频率低,学生策略使用意识淡薄,对独立学院学生进行英语学习策略的训练十分必要。     

高职学生英语学习策略的调查研究

本文以文秋芳的英语学习策略理论为理论基础,对高职学生英语学习策略进行了定量和定性研究,剖析其特点和问题,并在此基础上讨论了对高职英语教学的启示。     

培养中职学生英语学习的自主性

针对中等职业学校学生在英语学习过程中缺乏自主性这一主要特点,分析了其原因,提出了培养学生学习策略,突出学生主体地位,融洽师生感情等几点建议。     

中职学生的英语交际能力存在问题及对策

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。中职英语口语教学一直是英语教学的薄弱环节,在英语的听、说、读、写四种语言技能中,说的难度最大。学生能否学好英语,运用英语进行交际,很大程度上取决于会不会说。笔者在多年教学中,特别是多年来担任PETS口语考官发现,学生在口语交际方面存在很大问题,在交往的过程中经常感到困惑,自己说出来的英语不如人意,说话往往不够得体,误用、误解或误导现象频频出现。笔者试图通过对影响中职学生英语口语交际能力的因素进行分析以及相应对策作了一些探究。     

激发中职学生写作兴趣的途径探讨

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,在现实中职语文作文中,许多学生害怕写作文,觉得无话可说,无话可写,即使勉强为之,结果却难尽人意,许多作文错别字连篇,词汇贫乏干瘪,内容空洞,结构呆板等。本文分析了学生写作水平下降的主客观原因,并结合实践,就如何激发中职学生写作兴趣提出了自己的看法。