汽车发动机拆装实训教学新模式探索与实践

汽车发动机拆装实训课程是高校汽车专业综合实训课程的重要环节,为提高实训课教学质量,分析了当前汽车发动机拆装实训教学中存在的问题,从课程设置、课程内容、教学形式、考核方式、实验室软硬件建设等方面改进优化,提出了理论教学、虚拟拆装、拆装实训相互结合的实训教学方法,构建了理虚实结合教学体系,取得了良好的效果,为车辆专业实训课理虚实结合教学模式实施的可行性提供了依据,并有助于理虚实教学模式的完善,提高实训教学水平。     

纺织机械典型机构拆装实训课程与应用型人才培养的探索与研究

针对纺织特色高校机械工程专业本科生所开设的纺织机械典型机构拆装实训课程,使教学内容能较好的满足社会及纺织行业的实际需求。在实训课程的建设过程中,通过纺织机械典型机构拆装实训,使学生在实际工程能力、工程标准、创新意识和团队协作意识方面得到有效提高。为培养适应当前社会及纺织行业需要的高素质应用型人才打下坚实基础。     

高职《机电设备机械结构拆装、检测与维修》课程开发与教学实践

本文通过对高职机电一体化专业典型职业岗位群的任职需求分析,新开发了一门《机电设备机械结构拆装、检测与维修》专业综合实训课。制定了课程标准,并以机床为载体,开发了详细的课程教学项目模块和考核方案。经过三个学期的教学实践,总结出了一套实用的教学方案。     

提高“模具拆装实训”教学效果的方法探讨

《模具拆装实训》是高职院校模具设计与制造专业校内实习实训的重要组成部分。为了保证学生掌握模具拆装实训课程的精髓,进而培养出适应现代社会需求的优质人才,笔者认为首先要明确目标,然后保证教学内容的完整性,而且要教学过程中要严把考核关,注重职业能力、团队合作能力与创新能力的培养,这对进一步提升该课程的教学质量和教学效果有一定的指导意义。     

高职教育专业实训室建设的几点思考

现代高等职业教育院校硬件建设应当是建立一体化类型的实训室。为此,文章从高职教育专业建设中职业岗位、职业技能、课程设置以及在教学环节中对师资队伍、实训设备的配置等方面进行了探讨,并结合数控类专业数控机床拆装实训室建设为例,旨在建设一个"以行动过程为导向"的一体化类型的实训室。通过文章对专业实训室建设的探讨与思考,本文对现行高职教育专业建设中其他实训室建设具有一定的借鉴作用。     

“工作过程导向”教学模式在模具拆装实训中的应用

“工作过程导向”教学模式是一种具有新型课程模式、教学内容、教学手段、教学方法并且需要由新型教师承担教学实施的新课程开发、实施模式。本文阐述了将“工作过程导向”模式应用于模具拆装实训课程时,必须具备相应的课程教学环境、应用基础,以及指导模具拆装实训的方法和步骤。经实训验证,学生基本掌握了模具钳工的基本技能。     

汽车发动机拆装实训课程设计

汽车发动机拆装实训课程是基于＂技术中心＂环境的课程,课程以职业能力为目标,依托技术中心开展教学,最终实现核心职业能力的培养。文章通过汽车发动机拆装实训课课程标准的编制及实训过程的实践,探讨适合产业发展需要的职业教育课程模式。     

任务驱动教学法在高职实践教学中的应用——以化工拆装实训课程为例

在高职化工拆装实训课程改革中,采用任务驱动的教学方法,分析了任务驱动教学方法的优点:符合高职学生的学习特点;能有效提高学生学习的兴趣和积极性;能提高学生的团队能力和创新能力,实践了任务驱动教学在化工拆装实训课程中的应用:确定任务驱动的教学内容;制定任务驱动的教学计划;合理分组、探索研究、协作学习;在化工拆装实训课程教学评价阶段导入任务驱动教学法。实践证明,任务驱动教学法提高了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的创新和团队协作能力,取得了较好的教学效果。     

"模具机械制图"课程建设与教学实践

本文描述了南京信息职业技术学院"模具机械制图"课程的主要建设工作和教学实践中得到的一些经验。课程建设中介绍了课程体系的编排和实训平台的建设两个部分。教学实践发现在学习工程图样时加入模具的相关知识并通过模具拆装及测绘模具实训来支持,才能达到最佳的教学效果。     

中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析

中职计算机组装与维护作为中职教育中最为重要的一门技术教育基础课程,具有很强的操作性、实践性和实用性。该课程的教学不仅要求学生要懂得计算机的日常维护和独立拆装的知识,还要培养学生的动手实践能力,因此在中职计算机组装与维护教学中实施实训教学非常有必要。该文以计算机组装与维护课程为例,简要分析了中职计算机组装与维护实训教学现状,通过对实训教学的必要性与有效性的深入研究,提出了一些策略优化计算机组装与维护实训教学。     

定置管理在化工设备拆装实训课中的实践

设备拆装实训课属于专业实践课程,对课程进行教学改革和实践,引入定置管理方法,在教学中开展"6S"活动,对操作设备、工位器具、工具箱等进行科学定置,可以激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高学生创新能力等综合素养,实现各民族学生共同生活学习、共同成长进步。     

依托就业导向的民族高校计算机专业实训——以大连民族学院为例

分析计算机专业毕业生实训现状,根据大连民族学院计算机专业开展的3年实训课程经验,构建依托就业导向的专业实训体系。论述了实训体系的指导思想,介绍了教学内容与形式、师资建设和网络教学辅助平台等方面的具体措施。     

项目化课程教学实训中心建设的思考

本文主要对项目化课程教学实训中心的功能、实训项目的设置、实训中。建设原则以及实训中。管理等方面进行了思考,提出了工业分析与检验专业项目化课程教学实训中心建设方案,对高等职业院校项目化课程教学改革实训中心的建设具有一定的借鉴作用。     

R175A柴油机的拆装、调试与维修

本文详细介绍了R175A柴油机的拆装、调试和维修的具体方法,对R175A柴油机维修和汽车专业学生的发动机拆装实习实训具有实际指导意义。     

机械拆装与测绘课程开发和实践

高等职业教育是一种使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育,是教育的一个类型,既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设。专业建设的核心是课程。如何进行基于工作过程系统化的课程开发是改革的关键。本文指出了高职课程体系的构建思路,并主要论述了机械拆装与测绘课程的开发与实施方法。     

提高“动力设备拆装”实训效果的举措探析

随着＂动力设备拆装＂评估内容的调整,实训教学的组织、教学的方法和手段就需要进行相应的变化。文章从科学制订实训计划、认真组织实训过程、适时更新实训设备、合理配备实训教师等方面探讨了提高＂动力设备拆装＂实训效果的举措。     

基于VR技术的设备拆装系统设计

为解决在虚拟环境中对设备拆装过程进行演示和虚拟操作的问题,设计构建基于虚拟现实技术的设备拆装实训系统,给出一种新的、简单、快捷的软件解决方案,即“模型文件+开发包”的方法。用3DMAX实现虚拟实训场景及其中虚拟设备的建模,用VC编程实现场景及模型的实时显示、特殊效果产生、人机交互控制等功能,最终实现虚拟的设备拆装实训系统设计。受训者的实际使用表明,该系统具有良好的交互性和较强的沉浸感,拆装过程逼真、高效、便捷,达到了设备拆装实训教学的训练目的,是对实物拆装实训的有益准备和补充。     

基于Unity3D的火电厂前置泵拆装仿真系统设计

虚拟现实(Virtualreality,VR)具有很好的沉浸感、交互性和想象性.结合新工科教育计划对实训课程的需求,以300 MW火电厂前置泵为研究对象,提出了一种基于Unity3D开发的虚拟拆装仿真系统设计模式.该模式基于三维建模、模型优化、模型及工具场景加载、模型动画、人机交互和运动等进行虚拟拆装仿真设计.测试结果表明,该系统可以弥补传统书本教学方式的不足,为能源与动力工程专业的学生带来较好的实际教学效果.     

虚实结合汽车发动机拆装实训教学模式研究

汽车发动机拆装实训是汽车构造实训的重要组成部分,也是学好发动机工作原理不可或缺的环节。针对发动机拆装实训教学的实际需求,提出了利用虚拟现实技术构建虚拟拆装平台和现有拆装实训台架虚实结合的实训教学模式,优化了拆装实训内容,新教学模式有助于加深学生对发动机构造原理的理解与掌握,强化实践效果,同时也可以大大降低实习成本。     

社会在职人员英语学习调查研究

从人才培养的目标出发,结合软件技术专业建设的发展现状,围绕专业建设目标、核心课程和特色教材建设、教学实训条件建设、师资队伍建设和社会服务建设等方面进行了展望。介绍了未来2年我院软件技术专业建设的思路和方法。