以社会主义核心价值观引领新形势下的高职思想政治教育

思想政治是高职院校的重要教学内容,在高等院校教育改革背景下,高职思想政治教育面临着新的要求和挑战,新形势下的高职思想政治教育必须要以社会主义核心价值观为主导,促进学生思想道德素养的提升和核心校园文化的建设,推动我国高职教育的健康发展。因此,高职思想政治教育要结合学院自身的特点和人才培养方向,制定科学的教学规划,发挥社会主义核心价值观的引领作用,为社会培养更多高质量的优秀人才。     

学生职业道德教育和培养途径初探

为我国社会主义现代化建设输送大量技术型专业人才的高职教育在我国的高等教育中占用非常重要的地位。随着社会的快速发展,在市场经济下的背景下,职业道德素质水平成为高职人才素质的一个衡量标准。为进一步增强职业道德的时效性和针对性,全面提升学生的就业竞争力,让学生掌握就业岗位所需的职业道德素质,就必须对学生进行职业道德教育。     

基于市场经济条件下地理人才需求与培养的思考

在社会主义市场经济条件下,人才资源也如同资金、技术等生产要素一样,主要依靠市场自身优化、选择和配置.地理教育与社会经济和发展关系密切,在市场经济背景下,结合我区社会经济、社会发展对地理人才来需求更为迫切,高校只有要密切注视市场需求的变化,设计出适应市场经济需求的课程体系,才能培养出社会需要的合格的人才.     

试析现阶段我国高职教育国际化的实现途径

教育国际化是全球经济一体化大背景下的必然趋势,也是高等教育包括高等职业教育发展的必由之路.目前,我国高等职业教育处于深化内涵、提升质量的重要阶段,如何结合高职教育发展的现实条件,探索推进高职教育国际化的实现途径,更好地引进国外优质教育资源以提高自身办学水平,将会越来越为广大高职院校所关注和重视.     

中国特色社会主义先行示范区建设背景下深圳高职教育发展审思

中国特色社会主义先行示范区建设是深圳发展史上的重大事件,具有鲜明的国家导向性和地方耦合性,给包括深圳高职教育在内的各领域发展带来了推动力.在中国特色社会主义先行示范区建设背景下,深圳高职教育应把握先行示范区的发展要求,结合新时代高职教育发展诉求,从多层面去深思、谋划先行示范的策略与布局.围绕高职教育加强党的建设、追求高...     

市场经济下的高职体育教学改革方向研究

伴随着市场经济、知识经济时代的到来和发展,高职院校在教学途径、课程设置以及教学课程考核的标准等教学改革方面深受其影响。在学习型社会倡导下,高校教学改革的方向和市场经济的发展融合程度越来越高,旨在为社会输送越来越多符合其条件的复合型人才。作为高等教育不可或缺的重要组成部分——体育教育,特别是高职院校体育教育是凸显市场经济社会下高等教育质量好坏的重要标准。本文主要围绕高职体育在市场经济大背景下教学改革方向研究这个话题详细而有序展开。     

信息化背景下高职院校创新创业教育模式探索研究

信息化背景下,适应经济社会发展和高等教育自身发展的需要,深入探究新时期高校创新创业教育模式,成为我国高等学校教育教学改革的重要任务和内容。该文在对高职院校创新创业教育研究的意义基础上,结合高职教育信息化的建设要求,对信息化背景下高职院校创新创业教育体系的构建进行了有益的探索,旨在为大学生创业能力的提升提供有益的借鉴。     

市场经济与新时期高职教育改革

在考察了温州市场经济模式后,笔者进一步认识到：在市场经济条件下,高职教育改革势在必行。一、高职教育专业改革和课程体系改革是时代的需求二十一世纪是充满竞争、富有挑战的世纪。中国正处在崭新的历史时期。中国一方面面临着社会主义市场经济的严峻考验,另一方面面临着世界高新科技和知识经济的挑战。高职教育面临着同样的考验和挑战。一方面社会主义市场经济使得就业模式发生了很大变化。在市场经济条件下,毕业生不包分配。过去那种仅为某一种职业需求而设置的专业和课程体系培养的学生知识面窄、择业困难,不能适应市场经济条件下…     

关于高等教育大众化背景下大学生人文教育缺失问题的思考

高校扩招实现了从"精英教育"到大众化教育的转变,我国高等教育已进入了大众化时期。在高等教育大众化背景下,由于受市场经济与教育产业化观念的影响,我国高校办学存在着重规模而忽视质量、重知识技能的培养而忽视人文素养培育的功利主义倾向,由此带来的是大学生人文教育缺失的突出问题。本文就高等教育大众化背景下大学生人文教育缺失的相关问题做了分析思考。     

教育的产业性商品性与教育市场体系的建立

教育的经济属性体现于它的产业性。教育是以教育劳动为主的非物质生产的产业,即第三产业;教育的商品性,体现于它的产品社会分配和交换,是否通过市场配置进行。在社会主义初级阶段,市场经济是我国经济活动的基础。教育产业的产品,最终也将通过相应市场活动进行社会分配的交换,因而具有商品性;产业性和商品性并不是教育唯一的属性,更不是教育内部关系规律的属性,不能提教育产业化和商品化;在社会主义条件下,市场作为教育运行机制的重要要素,在其运行过程中,对教育系统发挥四种基础作用;为了最大地发挥市场经济规律和教育自身规律优势,寻求两者结合点,抑制它们的消极作用,必须建立与发展教育市场及其体系。