对构建现代职教体系的思考

社会人才可分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才,其中技术型人才与技能型人才是在生产一线或工作现场,从事为社会谋取直接利益的人才,只有经过他们的努力才能使工程型人才的设计、决策和规划变换物质形态(产品、工程)或者对社会产生具体作用.技术型人才和技能型人才的区别在于前者主要应用智力技能来完成任务,而后者主要依靠操作技能来进行工作,社会的职技人才就是由这类人才组成的.     

统筹设计,分段衔接,构建现代职业教育人才培养体系的研究与实践

经济的转型和快速发展对高等职业教育的人才培养提出更高要求,北京联合大学在高等职业教育人才培养方面进行了积极的探索并取得了显著成效,为构建现代职业教育人才培养体系提供借鉴和参考。     

论市域现代职业技术教育体系的构建

服务市域经济社会是现代职业教育的生命线。市域职业教育理应建立有区域特色的现代职业教育体系,为市域经济社会的发展奠定良好的基础。构建现代职业教育体系对市域经济社会发展的作用和意义可以概括为人才基地、智力基地、文化基地、首善之区等四个方面。     

如何推行现代职教体系下的学徒制

为加快现代职业教育的发展,一些地区和院校结合我国职业教育发展现状及西方发达国家经验,积极开展了“现代学徒制”的试点与探索。在现行条件下,推行现代学徒制还存在动力不足、师傅不足、积极性不高、作用不大等问题,高校与相关部门应通过完善相关制度、加大资金投入、强化师资力量等方式积极推行现代学徒制,探索构建现代职业教育体系。     

构建现代职业教育体系,推进终身学习社会的形成与可持续发展

十八大报告指出将大力发展现代职业教育,这一战略部署对于我国终身学习社会形成和可持续发展有重要意义。未来我们需要加大对现代职业教育体系的经济投入和制度倾斜,以突破现有的观念、制度障碍,推动民生和社会可持续发展。     

关于现代职业教育体系社会功能的思考

研究分析现代职业教育体系主要的社会功能,对于构建吉林省现代职业体系,推进职业教育资源的动态配置,促进职业教育由终身制向终身化转变,构建现代职业教育体系技能型人才转化平台,完善现代职业教育体系对失业和潜在失业群体社会稳定、再就业以及市场供求的调节功能,有着深刻的影响。     

现代职教体系下公共基础课改革探索

在国家教育改革的大背景下,职业技术教育面临新的机遇和挑战。建立具有中国特色的职教体系,打造现代职业技术教育的立交桥,实施多模式的合作办学,加快公共基础课教学改革势在必行。     

民族地区现代职业教育体系建设探究

民族区域的特色性,强调了民族区域职业教育特殊性,如何进一步建设民族区域现代职业教育体系,成为发展民族区域职业教育事业的重要内容。分析了民族区域建立现代职业教育体系的背景,阐述了民族地区现代职业教育体系存在的问题,并在此基础之上,论述了落实民族地区建立现代职业教育体系的措施。旨在强化对民族区域职业教育现状的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料,推动民族区域职业教育的发展。     

航空服务专业中高职衔接人才培养体系的构建

随着国民经济和社会的发展,第三产业对人才的需求也随之加大。目前,江苏省内外有很多中高职学校设置了航空服务专业,在中高职衔接中存在着诸多问题,由此中高职院校在教育教学方面进行科学的、合理的对接是非常必要的。为此,无锡南洋职业技术学院旅游管理系在中高职教学衔接上打破了过去的常规,由双方共同制定航空服务专业人才培养目标、教学计划与教学管理制度,做好航空服务专业中高职教育教学的有效衔接。     

论现代旅游市场体系的构建

现代旅游市场体系是指旅游的各类市场及其内部子市场之间和旅游市场中的各要素之间所形成的相互联系、相互制约的有机统一体。现代旅游市场体系由旅游市场的组织结构系统、运行机制系统和调控管理系统组成,其构建应从上述三个方面出发,形成一个完整的现代旅游市场系统。     

现代职业教育体系下的教师职能定位

现代职业教育体系的建立呼唤教师职能观的革新与教师职能的重新定位。树立现代职业教育教师职能观是提高职业教育质量的重要保障和教师全面发展的必由之径。现代职业教育体系下的教师职能包含教育职能,研究职能与服务职能。教师要履行教育职能,秉承立德树人;发挥研究职能,推进产学一体;拓展服务职能,联通校企行社。研究教师职能定位,树立现代职业教育教师职能观,是建立现代职业教育体系不可或缺的一环。     

论现代远程开放教育和高职教育的沟通与合作

现代远程开放教育和高等职业技术教育虽然分属不同的教育类型,但二并不是互相割裂、更不是互相排斥的。国际上同一所大学既办高职又办远程教育,或借助远程教育手段举办高职教育已有成功的实践,国内也出现了类似的尝试和探索。随着世界范围的高职教育和现代远程开放教育的进一步发展,随着我国高等教育结构和布局的进一步调整,随着教育资源共建共享工程的进一步推进以及教育“立交桥”的建立与完善,现代远程开放教育和高职教育可以而是也应该很好地进行沟通与合作。     

政策与制度:现代远程开放教育与高职教育沟通与合作的保证

现代远程开放教育和高等职业技术教育可以而且应该进行沟通与合作。但是目前在我国尚不能有效地进行沟通与合作,需要借鉴国外成功经验和模式,结合我国具体实际,从确定我国现代远程开放教育办学功能定位、发挥政府和教育行政部门管理和调控职能、组建校际专门化协作组织、研制并颁布实施现代教育技术标准等不同角度和层面,尽快制定有利于现代远程开放教育与高职教育沟通与合作的政策、法规和制度。     

构建向海自然保护区生态环境教育体系的对策研究

从构建吉林省向海自然保护区生态环境教育体系的角度,阐述了在向海实施生态环境教育的意义,提出了创建向海中小学校的环境教育基地、提高不同群体的环境意识水平、建立向海自然保护区现代化网络平台、加强生态环境教育的国际交流以及在生态旅游中倡导环境教育的理念等对策。     

高等职业教育的服装实训室建设思考

近年来,服装行业在我国得到了快速发展,但在竞争愈显激烈的今天,其前景又是不容乐观的,对一贯靠数量和价格战取胜的中国服装企业来说已是走到了尽头.企业的生存、发展靠人才,高职服装教育正是为其培养技能型人才的主要阵地,而实训室又是培养技能的关键场所,因此,从多方面来建设、完善服装实训室就显得尤其重要.     

中、高职衔接的数字化专业教学资源体系构建研究

目前,国内中、高职数字化专业教学资源建设存在标准不统一、资源特色不明显、共享性不够,使用价值低等诸多问题,影响了中职教育和高职教育的衔接质量,针对目前数字资源建设的问题,构建了基于同一学科专业教学资源库衔接模式的专业教学资源建设体系,并研究其实施过程,为促进中、高职专业教学资源有效衔接提供一种新的方式。     

高职教育教学管理体制改革研究与探讨

高等职业技术教育管理应以提高教学质量为重点 ,培养具有一定的理论知识和丰富的实践能力的复合型人才 ,在教学过程中要达到预期的效果 ,必须在教育思想和教学方法、教学管理以及对教师教学和学生学习等方面进行改革和管理 ,研究教学管理规律 ,改进教学管理工作 ,提高教学管理水平 ,使教与学两个方面都发挥作用 ,     

现代远程教育条件下的核心课程体系构建与整合研究

以培养学生的职业技能为核心,提出了构建远程教育核心课程体系的指导原则、基本思路和流程,以远程教育网络技术专业(网页设计方向)为例对远程核心课程体系进行构建与整合.     

高职院校学生党员发展质量综合评价体系构建研究

本文由硬性指标、定性指标和定量指标,构成高职院校学生党员发展质量综合评价体系,对学生进行全方位考核,有助于高职院校学生党员提高自身综合素质,发挥学生党员先锋模范带头作用,把学生党员发展工作做稳做实。