论如何开展精细化职业指导

精细化作为一种观念、一种态度、一种文化被广泛应用于各行各业的管理与服务中。这一理念也被高校的管理服务应用,其中精细化职业指导就是一个体现。当今,为了实现毕业生更好地就业,完善高校就业指导体系,高校实行精细化职业指导势在必行。这就需要高校职业指导人员转变工作观念,以服务学生为主,树立系统意识、规划意识、全员参与意识、创新意识。各部门、各人员主动工作,积极配合,开展细化、扎实、规范、科学的职业指导。     

“90后”大学生消费行为研究

本文对90后大学生的消费行为进行描述,概括90后大学生消费行为的现状,得出他们当前消费行为中存在的主要问题,提出解决90后大学生消费问题的主要对策。     

“90后”大学生感恩教育实践研究

感恩是中华民族的传统美德,感恩教育是社会主义和谐社会题中的应有之义。该文总结了＂90后＂大学生的思想行为特点,分析了他们感恩意识缺失的主要原因,结合河南理工大学近四年来开展的感恩教育的实践经验,对＂90后＂大学生的感恩教育实践深入研究,从探索感恩长效机制、构建感恩教育体系、丰富感恩教育内容等角度进行了深入研究,引导学生感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩他人,从多角度培养并增强学生的感恩意识。     

试论如何开展精细化职业指导

开展精细化职业指导,能够帮助大学生做好个人职业生涯规划,实现及时、充分的就业,对推进高校职业指导工作改革,做好大学生就业工作有非常重要的现实意义。本文以广东省部分高校为例,就高校如何开展精细化职业指导进行探讨。首先介绍了广东省高校开展精细化职业指导现状及存在的问题,然后分析了开展精细化职业指导存在问题的原因,最后提出了开展精细化职业指导的措施,即通过转变理念、队伍建设,建立起专业化、个性化、全程化的精细化职业指导体系,在广东省高校中开展精细化职业指导。     

“90后”大学生责任教育探析

90后＂大学生已成为大学的主体,作为国家未来的中坚,他们应对自己负责,对家庭负责,对国家和社会负责。但由于家庭教育的＂失位＂,学校教育的＂失力＂和社会教育的＂失范＂,他们先天责任意识缺乏。为此,高校应以社会主义核心价值体系为导向,增强责任意识和责任认知;深化责任体验教育,发挥责任主体作用;净化校园环境,营造负责任的行为环境。以此来培养＂90后＂大学生的责任素质。     

“80后”辅导员如何胜任“90后”大学生思政工作探析

本文通过分析＂90后＂大学生的特征及＂80后＂辅导员的优势和不足,分析做好＂90后＂大学生思想政治教育工作的对策,为年轻的＂80后＂辅导员开展思想政治教育工作提供几点值得借鉴的工作方法。     

“80后”辅导员对“90后”大学生开展思想政治教育工作实施途径探索

本文通过对＂90后＂大学生的时代特征和个性特点、＂80后＂辅导员群体开展＂90后＂大学生思想教育工作的优势和挑战进行分析,进而对＂80后＂辅导员对＂90后＂大学生开展思想政治教育工作的实施途径进行探索,以期进一步增强大学生思想政治教育的有效性,实现辅导员队伍健康成长与大学生发展成才的共赢。     

“90后”大学生价值观现状的调查与思考

通过对90后大学生的价值观进行问卷调查,归纳和分析了90后大学生在政治观、道德观、人生观、爱情观、择业观等方面的特点和存在的问题,并就如何加强大学生价值观教育提出了建设性意见。     

关于加强“90后”大学生责任教育的思考

责任作为一种最基本的道德品质,承担责任是人之为人的一个必要条件,培养并增强学生的责任感是德育的核心目标。＂90后＂大学生在思想上呈现出自我实现意识强烈,社会责任感淡漠 思想早熟,辨别能力弱的新特点。这些特点给高校德育工作带来新的挑战,必须把握大学生思想发展的规律,激活课堂、完善教育方法、整合教育资源做出积极的回应,促进大学生的健康成长。     

“90后”大学生价值观心理特征与教育路向

"90后"大学生的价值观心理具有时代性特点,分析其心理特征的归因主要在于西方各种思潮理论的冲击、现实教育"异化"的困窘及社会的嬗变,因此,必须从更新教育理念、建立健全各种教育机制、实施综合化教育策略等方面深入探讨大学生价值观教育的路向。     

五年一贯制师范生职业指导现状及对策研究

随着就业制度的改革，五年一贯制师范生的就业形势日趋严峻，依据五年一贯制师范生职业指导工作的特点，提升教师素质，加强就业指导队伍建设；更新观念，前移职业指导工作；积极收集资料，为学生提供就业信息；加强引导，拓宽就业渠道；拓展工作途径和方法，实现职业指导全程化，可以提高毕业生的就业率。     

以职业生涯规划教育增强大学生就业指导针对性

在当前经济快速发展与就业形势日趋严峻的前提下,高校做好大学生职业生涯规划工作具有特别重要的意义,然而当前的职业生涯规划存在着＂不及时、不到位、不合理＂的想象。要确立职业生涯规划教育的主导思想,进行四年不断线的生涯主题引导教育,创新职业生涯规划教育途径,充分发挥大学生自我教育作用,从而增强大学生就业的指导性。     

《大学生职业发展与规划》课程教学效果研究——以广东药学院为例

《大学生职业发展与规划》教育离全员化、全程化的大学生职业指导还有一定的距离,因此,《大学生职业发展与规划》教育一定要走出“纯课程化”的思路,增加体验性的实践教学内容,完善大学生职业发展与规划教育体系,充分发掘大学生职业发展潜力,促进人的全面发展.     

浅析“95后”大学生心理危机干预的对策

"95后"大学生的成长阶段是社会急剧转型的重要时期,过多的困惑和矛盾容易造成大学生心理危机。本文分析了"95后"大学生心理危机的特点和成因,提出了针对"95后"大学生的心理危机进行干预的对策。认为有必要构建院系心理导师、班级心理导师、班级心理委员、宿舍心理委员四位一体的心理危机干预机制,以促进高校心理健康教育,实现大学生身心和谐。     

刍议高校学生自我教育的引导

加强高校学生自我教育能力的培养和引导是新形势下高校思想政治工作的关键所在和治本之策，在思想政治教育过程中，教育者必须积极主动。及时地引导学生加强自我教育、不断完善自我，从而达到使学生成为“四有”新人的目的。     

高校思想政治教育视野下的90后大学生家庭教育研究

家庭是社会不可分割的组成部分,家庭教育在每个人的一生中都会产生久远的影响,家庭教育在思想政治教育中发挥着重要的作用,本文把90后大学生家庭教育置于高校思想政治教育的视野下,分析了90后大学生家庭教育的含义与特征,论述了90后大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系以及两者分离的表现,并提出了解决的方法。     

大学生职业生涯教育现状及思考

职业生涯规划是一种新兴事物,随着社会的发展已渐渐被人们所接受。职业生涯教育对于学生未来发展和提高国家竞争力有着举足轻重的作用。该文阐述吉林省省内的部分高校该项工作的现状及思考。     

人文素质:高职学生职业生涯规划的必要前提

当代中国高等职业教育发展迅速,高职学生的职业生涯规划也日渐成为人们关注的前沿性话题。然而,职业教育重视“技能”和“应用”的指导思想,被一些高职院校误解为可以淡化人文素质教育,致使高职学生的人文知识和素质水平有滑坡倾向。成功的个人职业生涯规划需要良好的人文素质基础,因此,加强人文素质教育是指导高职学生进行职业生涯规划的必要前提。     

大学生择业维度与就业满意度关联性分析

以问卷星软件为载体,对大学生的择业观与就业满意度等基本就业情况进行了统计调查.采用单因素方差和相关分析等分析方法,剖析了影响大学生择业观与就业满意度的主要原因,得出如下结论:科学的、适合自己的择业条件对提高就业满意度具有显著作用.     

高职院校生涯发展辅导的理论导向和实践探索

以生涯发展理论为研究基础,从高职院校生涯发展辅导的管理机制、阶段内容、具体实施等方面,研究高职院校生涯发展辅导的具体策略和方法,以提升高职学生就业核心竞争力,为高职院校生涯发展辅导的制度化和规范化提供依据。