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姜美 《高等函授学报(自然科学版)》2016,(4):38-45,70
慕课作为一种新的课程建设和教学方式,可以在现有教学方式外满足成人高校不同学生的多样化需求。因此,无论是国家、省市,还是学校层面,都十分重视成人高校的慕课建设,并积累了丰富的经验。本文以上海市成人高校领域第一门在成人高校MOOC联盟平台上线的慕课《色彩学》为例,深入研究了基于教学视角的慕课整体设计思路与功能模块建设,分析了基于学习视角的慕课教学平台建设与应用策略,总结了基于慕课平台的混合教学优势与实际效果。 相似文献
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《科技资讯》2018,(26)
现如今网络的发达程度不言而喻,对计算机的操作熟悉度也是非常重要的,为此全国各大高校都将"计算机应用基础"作为学生必须修读的课程,以来弥补学生对计算机基础的认识。互联网的飞速发展,致使我们要充分加入并融进互联网当中,在利用其分享出来的资源的同时,自己的所感所悟、教学理念、资源等都可以通过互联网供大家学习。所以全面提升学生对计算机的应用能力是必要的,也是社会发展的趋势。而对于我们慕课混合教学而言,就是基于在网络的基础上进行,线上线下的混合模式教学。本文将会对慕课的混合教学模式进行详细的阐述,并分析其优缺点等。慕课的教学课程体系设计、教学实践过程都会进行讲述,并通过实际的数据统计来比较慕课混合教学相较于传统教学方式的区别。同样我们也会介绍到慕课视频、课件、习题等。 相似文献
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从课前准备、教学实施和评价总结等环节讨论了虚拟仿真实验慕课设计,结合数字电子技术给出了具体的虚拟仿真实验慕课设计结果,从而达到理论与实践相结合、推进基于慕课学习进程和提高学生学习效果的目的。 相似文献
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《云南大学学报(自然科学版)》2020,(Z1)
"人类生态学"的传统课堂教学中,学生普遍缺乏主动学习的态度,对知识的认知缺少高阶性,都是被动地"专心听讲".教师完成大纲规定的知识的讲授时间都不够,课堂上几乎不能开展讨论,教学也处于低阶状态.为此,作者对"人类生态学"课程的教学进行了线上线下混合式教学的实践.基于"雨课堂"的功能,把线上慕课和线下课堂学习结合起来,教学过程由课上向课前和课后延展.在教学理念上,由"以教师为中心"转换为"以学生为中心".课堂前学生在线完成慕课学习,掌握基本的知识点内容.课堂上先检查慕课学习效果,督促学生课前的线上学习.之后,解答问题、分析课程内容,同学交流对知识的理解和与现实问题结合的讨论,扩展知识的新内涵.探索把"人类生态学"课程建设为符合"金课"特征的课程. 相似文献
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《商务礼仪》是该院商务管理系的专业基础课。通过该课程的理论学习和实训,使学生掌握礼仪的基本知识、能遵从一般办公礼仪的要求完成日常工作和社会交往活动。通过学习《商务礼仪》这门课程能够使学生养成诚信、敬业、严谨的工作态度和较强的服务意识,使其具有良好的职业道德素质。过去《商务礼仪》的教学我们主要采取理论教学加实训教学,教学内容主要以教科书内容为主,根据课时安排增减教学内容。目前,我们在教学中再延续过去好的教法的基础上,我们又尝试性采取了以下教学改革。 相似文献
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《科技资讯》2016,(2)
"慕课"一词来源于英语,是一个为MOOC的缩略语,其全称为:Massive Open Online Course。4个单词正好概括了慕课的4个重的特点,即大规模的(Massive)、开放的(Open)、在线的(Online)、供学习的课程(Course)。近些年,随着信息技术的不断发展、网络技术的普及以及智能移动终端设备的广泛应用,微课、慕课、翻转课堂已经成为当前高校课堂上的重要资源与教学方法。作为大学英语写作课程也正在积极探索基于慕课的课堂教学,并在实践中取得一定效果。文章研究了慕课的理论基础、分析了大学英语慕课平台发展现状分析以及慕课对大学英语写作课堂教学的主要影响。慕课作为新教育时代的宠儿,其兴起与发展与其需求密不可分,作为新时期的英语教师一定要积极的接受慕课的应用,主动将优质慕课平台引入到英语写作教学当中来,使之成为教学的有利助手,使教学更高效更优质。与此同时,作为教师也应该不断自我提升,具备开发慕课资源能力,开发更多更好的适应学生学情的慕课。毕竟每一个慕课也不是适合所有层次的学生,根据学情有的放矢地进行针对性开发才是对课堂教学最有效的支撑。 相似文献
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慕课不仅带来对高等教育传统课程的冲击,同时也为提升传统课程教学产生契机,更为人才培养质量的提升带来了新的可能。了解慕课及其发展,明晰慕课对比传统课程的优劣势,采取建设慕课、利用慕课资源混合教学和将慕课设为选修课程,有助于逐步提升高校课程建设水平。 相似文献
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《科技资讯》2019,(16)
随着大数据时代的到来,各行各业都在为实现信息化而做出努力,我国在教育方面也在不断推出数字化教学手段。数字化教学手段较传统教学手段相比,具有一定的先进性,不仅仅能打破空间的局限,还能够实现教育资源的大范围共享,对于一些难以理解的知识,可以进行反复的学习,尤其是对于英语这类比较难懂的知识,所以,数字化教育正在被大多数人所使用。由于英语知识具有一定的抽象性,所以无论是在理论知识的理解上,还是在解决实际问题的过程中,经常会遇到许多难以理解的地方,针对这些问题,教师并不一定能够及时向学生们做出解答。传统的教学模式中,"讲、听、练"已经成为了一种固定的教学模式,但这种教学模式的缺点很多,首先学生并不能够完全参与到教学过程中去,由于教学只会一味地授课,那么就会造成学生对学科产生抵触心理;其次,这样的教学方法只能够教会学生死记硬背,并不能够加深学生们对知识的理解,所以,传统教学模式过于死板,已经不再适用于当今社会。所以,越来越多的院校开始采用慕课的方式进行英语教学。基于此,该文以语言经济学的学术性为出发点,对慕课背景下大学生英语慕课成本与效用进行了研究。 相似文献