构建高职教育能力目标教学体系的条件和方法

阐述了高等职业学校构建能力目标教学体系的主要条件及从哪些方面着手构建能力目标教学体系。     

信息化时代高职院校创业教育体系构建探析

当前,社会各领域已步入高度信息化的时代,尤其在创业领域,具备信息化思维、科学运用信息技术工具非常重要。该文以信息化时代为视角,从学生信息素养、教学模式和实践方式等方面对构建高职院校创业教育体系进行了探讨。     

构建高职教育实践教学体系的思考

高职院校的实践教学体系是实现其培养人才目标的关键,是高职教育内涵式发展的重要内容.基于改革实践教学内容和教学手段、搭建人才培养平台、积极完善实践教学的条件和加强师资团队建设、构建和完善高职院校实践教学体系等方面的分析,提出了高职院校实践教学体系的目标框架.     

信息化背景下高职英语教师教学能力构建研究

近些年信息技术开始在人们生活中的各个领域获得越来越广泛的应用,在高职英语教学中也不例外,高职英语教学中有效的应用信息化技术对促进高职英语教学的高效展开有着非常积极的意义,这也就给高职英语教师的信息化教学能力提出了一定的要求,本文主要讲述了信息化背景下高职英语教师教学能力构建中存在的一些问题,并且就如何在信息化背景下对高职英语教师教学能力进行有效的构建提出了几点建议。     

信息化战争条件下航空兵部队电子对抗指挥体系的构建

为打赢未来信息化战争,航空兵部队亟需构建一个稳定、高效、统一的电子对抗指挥体系。本文介绍了信息化战争对电子对抗指挥活动的要求,分析了当前航空兵部队电子对抗指挥体系存在的问题,并查找原因,提出了改进意见,最后提出了重新构建的航空兵电子对抗指挥体系模型。     

高校教育信息化水平评价体系构建研究

在如今,教育信息化的水平已经成为了衡量高校的标准。因此,为了能够引导高校健康的发展,提高教育信息化水平,就要利用科学的手段来评价高校教育信息化的追评。基于此,本文主要围绕高校教育信息化水平评价体系的构建展开了相关研究。     

高职实践教学体系构建

高职教育的根本特征在于职业性,根本任务在于培养学生的应用能力。高职实践教学体系是高职教育内涵的核心,是高职高专教育的核心组成部分,是高职高专教育的特色所在。实践教学体系决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现,加强实践性教学,科学构建适合本专业培养目标需要的、以职业能力为核心的实践教学体系,不仅是职业教育特点、人才培养市场、实践教学自身的需要,同时也是提高实践教学质量、完成培养目标的根本保证。     

高职第二课堂商务英语听力教学的探索研究

在高职院校开展第二课堂英语听力教学能有效提高学生听力水平吗?笔者带着这个问题进行了16周的听力教学实验.实验结果表明,学生的听力理解能力有了显著提高.结论说明了第二课堂听力教学对学生听力水平有影响,教师的指导监督与评价对其也很关键,开展英语听力第二课堂势在必行.     

构建工学结合背景下的高职教学督导体系

在高等职业教育大力推行＂工学结合＂人才培养模式的过程中,教学督导体系的重构显得尤为重要。文章结合目前高职院校教学督导工作的现状问题和多年工作实践,从督导运行体系、督导内容体系、督导方法体系、质量评价体系四个方面建构高职教学督导体系,以期达到提高高职教学质量的目的。     

现代教育技术下高职院校情景教学的构建研究

通过现代教育技术以及情景教学相关理论的分析,基于教学睛景创建的真实性、手段性、趣味性、贯穿性、多样性的原则,提出加强基础设施建设、转变教育教学观念、勇于探索实践等现代教育技术构建情景教学的有效途径。     

信息化条件下防空兵作战体系初探

现代空袭为减少战损,圆满达成战役目的,都非常重视和强调对敌前沿、纵深内防空体系及其组成部分实施先期毁灭性、震撼性电子压制和火力打击,一举摧毁对方抗击和反击的能力及信念。随着信息化条件下空袭兵器综合火力打击规模、程度的扩大和能力的不断增强及＂空地一体＂作战理论的日趋成熟,加强研究,并采取一系列有效措施,研究信息化条件下防空兵作战体系是现代防空作战对防空兵的迫切要求。     

基于第二课堂教学体系的高职院校人才培养探索和实践

第二课堂是第一课堂的重要补充和延伸,是大学教育不可或缺的重要环节,也是培养富有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才的重要途径。本文从第二课堂教学体系的目标分析、构建原则、组织实施三大方面,探索并论述了基于第二课堂教学体系的高职院校人才培养方式。     

构建高校第二课堂人才培养体系的探索

高校第二课堂是提高学生素质的主要阵地,构建高校第二课堂人才培养体系具有重要的理论和现实意义,文章从体系构建的指导思想、基本原则、培养目标、框架等方面进行了探索。     

浅谈高职朋辈教育体系的构建

借鉴心理学的朋辈辅导,提出在高职学生进行思想政治教育时引入朋辈教育模式。就成立朋辈教育中心、组建朋辈教育队伍、搭建朋辈教育平台、开展朋辈教育活动和建立朋辈教育制度五个方面对高职朋辈教育体系进行有益探讨,并论述了各个环节的具体做法。     

高职会计专业“双证结合”教育教学体系的构建研究

高职教育能否达到高素质高技能人才的培养目标,不仅应由办学者或教学者进行评判,更应充分重视社会的评价.因此,高职教育专业教学应统筹兼顾学历知识和用人单位的职业能力标准,构建学历证书和职业资格证书"双证结合"教育教学体系,从而提高人才培养质量,强化学生就业能力,凸显高职特色和优势.     

TPCK框架下高职教师信息化教学能力培养体系探究

信息化时代下提升高职教师信息化教学能力是高职教育发展中的首要任务。从TPCK理论框架出发,通过文献查阅、访谈调查、专家评议等方法,总结和分析了高职教师信息化教学能力在发展中存在的问题,在此基础上,结合高职教育教学的特点,以TPCK理论为指导,对高职教师信息化教学能力体系进行了描述,并对信息化教学能力培养体系的构建提出了相关建议。     

论应用型金融本科第二课堂体系的研究与构建

随着我国金融业的快速发展,社会对金融人才提出了新的要求,应用型金融人才越来越受到关注。应用型金融是一门实践性很强的专业,第二课堂因其灵活开放的教育形式,强调学生的实践能力和综合素质的培养,满足了市场对应用型金融人才的需求。文章研究并构建金融本科第二课堂体系,有效地促进了金融人才培养质量的提高。     

高职信息化课堂教学评价体系研究

本文将信息化课堂教学与信息化教学评价体系相融合,首先阐述了信息化课堂教学评价体系的影响因素,然后提出了高职信息化课堂教学评价体系构建的总体思路,最后从不同的方面提出了高职信息化课堂教学评价体系的构建方法,希望本文的研究能够有助于形成一个全方位、立体的信息化课堂教学评价体系。因此,本文展开对信息化课堂教学评价体系的研究,旨在弥补这一领域的研究空白。     

大学英语第二课堂教学体系的研究和实践

从构建大学英语第二课堂教学体系的必要性出发,论述构建大学英语第二课堂教学体系的理论基础和具体做法,通过有目的、有计划、有组织的第二课堂教学活动,使之成为第一课堂的延伸、语言实践的基地和素质教育的课堂。     

关于构建中国特色的新型高职教育教学体系的探讨

从高职教育本身去寻求高职教育与经济发展不相适应问题的同时,结合国外先进经验,制订高职教育改革,从不同岗位未来战略能力分析确定职业素质要求,构建、修正有弹性的教学体制;制定"技术准备计划",在培养方案、实施方法和评价体系的改革等方面来提出对策,从而培养并帮助高职学生顺利完成"从学校到工作的过渡".