践行科学发展观创新高职院校贫困学生就业工作——以四川信息职业技术学院为例

在日益严峻的就业形势下,四川信息职业技术学院全面贯彻落实科学发展观,不等不靠,主动作为,创新思路,采取有力措施,构建毕业生就业“全程化指导、全员化参与、多元化服务、信息化反馈”的“四化”机制,全力做好毕业生就业工作,成效显著。     

高职院校成人教育工作的创新——以金华职业技术学院为例

近年来,成人教育发展得到国家的高度重视,并在政策上给与了相关的支持,但在现实发展中却面临着不少危机.面对机遇与挑战,高职院校成人教育要结合地方社会经济发展的现状与特点,积极探索出一条具有自身特色的发展之路.     

高职院校精准扶贫实践路径探究——以怀化职业技术学院为例

探讨高职院校精准扶贫的实践路径,对统筹教育资源优势、实施精准扶贫具有重要意义。以怀化职业技术学院为例,分析了高职院校精准扶贫的优势和实践路径。     

高职院校图书采访工作探析——以晋中职业技术学院图书馆为例

阐述了图书采访的现实意义,分析了目前图书采访工作中存在的主要问题,结合晋中职业技术学院的实际情况,提出了提高图书采访工作水平的4个对策.     

高职院校毕业生就业情况分析——以江苏农林职业技术学院风景园林系为例

做好毕业生的就业工作直接关系到国家、学校、学生和群众的利益,在高等教育大众化的新形势下,大学生的就业面临严峻的挑战,特别是高职院校毕业生的就业。本文主要分析了毕业生因性别、地域以及专业的不同而导致的就业状况不同,寻找如何提高就业率特别是专业对口就业率的措施,进一步做好就业工作。     

金融危机下高职院校就业指导工作策略研究——以金华职业技术学院为例

时下的金融危机直接导致了就业形势低迷,就业工作成为高职院校工作的重中之重。本文以金华职业技术学院为例,深入研究就业指导策略,并指出高职院校要以就业指导工作为载体,多方面、多渠道服务学生,保障学生顺利就业。     

金融危机下高职院校就业指导工作策略研究——以金华职业技术学院为例

时下的金融危机直接导致了就业形势低迷,就业工作成为高职院校工作的重中之重。本文以金华职业技术学院为例,深入研究就业指导策略,并指出高职院校要以就业指导工作为载体,多方面、多渠道服务学生,保障学生顺利就业。     

基于职业发展的高职院校人文素质教育课程体系构建——以安徽机电职业技术学院为例

以安徽机电职业技术学院为实例,对高职院校人文素质教育课程体系构建意义、原则和内容等三个方面进行了探讨。提出高职院校人文素质教育为高职院校专业教育提供价值导向,能提高学生的就业创业能力;高职院校人文素质教育课程体系要按照"系统、切近、互补、全程"等原则进行构建;高职院校人文素质教育课程体系分为显性课程体系即第一课堂教学课程体系和隐形课程体系即第二课堂课程体系、第三课堂课程体系和校园环境课程体系,四个部分功能相互补充、相互配合,形成合力,共同实现高职院校人文素质教育目标。     

高职院校高等数学分级教学改革初探——以无锡职业技术学院为例

为提高教学质量,建立以学生为本,因材施教,分层培养的教学理念,对高等数学实施分级教学.通过分级教学,确立了以学生为主体的教学思想,有区别地确定教学目标与教学要求,创立了评估体系,并动态监控教学质量,促使每名同学在最适合自己的学习环境中求得最佳发展.     

高职院校期刊订购情况分析——以襄阳职业技术学院为例

以襄阳职业技术学院为例,分析了高职院校期刊订购的现状,从围绕重点专业、增加核心期刊比例、降低电子期刊和纸质期刊的重复率、减少多校区图书馆期刊重复订购、提高期刊订购的折扣率、利用率高的期刊优先订购等6个方面探讨了期刊订购的优化方案.     

高职院校高等数学分级教学改革初探——以无锡职业技术学院为例

为提高教学质量,建立以学生为本,因材施教,分层培养的教学理念,对高等数学实施分级教学。通过分级教学,确立了以学生为主体的教学思想,有区别地确定教学目标与教学要求,创立了评估体系,并动态监控教学质量,促使每名同学在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。     

高职院校大学生素质拓展调查报告——以六安职业技术学院为例

＂大学生素质拓展计划＂是由团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育联合实施的一项系统教育工程。多年来六安职业技术学院在全面实施＂大学生素质拓展计划＂的同时,不断实践和探索,积累了一定成功经验,取得了一定成绩。《以大学生职业素质培养为核心的素质拓展体系建设与实践》荣获安徽省2008年度教学成果三等奖。当前通过对在校大学生素质拓展现状进行调查、分析,为高职院校开展素质拓展工作提供一般规律性认识。     

高职院校阅读推广工作的实践与展望——以健雄职业技术学院为例

以健雄职业技术学院为例,介绍了高职院校阅读推广工作开展的背景,阐述了阅读推广工作的开展情况,提出了进一步开展阅读推广工作的对策。     

新常态下高职院校继续教育工作的分析——以恩施职业技术学院为例

新常态下的中国经济面临着巨大挑战,作为高等职业院校如何在新常态下为地方经济建设服务是一个新的课题,该文笔者以恩施职业技术学院为例,从所处的区域特点结合当地政府所作的经济决策就如何开展继续教育工作,服务地方经济建设,从市场、优势、问题、决策等几个方面,作了深入的分析,提出了欠发达地区高职院校继续教育工作的一些新思路。     

以综合职业能力为本位的高职课程开发探究——以合肥职业技术学院为例

学科本位的高职课程观没有将知识、技能与职业岗位和能力有效地融合在一起,课程体系缺少综合职业能力的因素,以致培养的高职生不符合社会对高技能应用型人才的需求,也难于满足就业需要。文章分析了高职生综合职业能力的内涵和结构,提出了以提升综合职业能力为本位的高职课程体系开发意义和思路,为高职院校课程改革与建设提供参考。     

高职院校图书馆开展阅读推广活动的创新探究 ——以秦皇岛职业技术学院为例

结合秦皇岛职业技术学院图书馆开展阅读推广活动的实践,提出了高职院校图书馆创新阅读推广活动的策略与方法,包括建立阅读推广机制、鼓励学生社团参与、加强图书馆网站建设、开展手机阅读推广服务等.     

新时期高职学生思想政治教育工作调研报告以泸州职业技术学院为例——以泸州职业技术学院为例

以泸州职业技术学院为例进行了一系列问卷调查,分析了当前高职学生的思想政治教育现状、特点,并提出了相应的对策和建议,希望能为今后高职学生的思想政治教育工作提供一定的借鉴和参考。     

高职院校酒店管理专业学生就业影响因素分析——以广东女子职业技术学院为例

针对酒店管理专业学生的就业专业对口率比较低的现象,根据对广东女子职业技术学院酒店管理专业学生的调查,从社会、酒店行业、学生自身以及院校等方面力图找出影响学生就业选择的主要因素,并就此提出改进的对策。     

高职院校信息素养教育体系的构建与实现——以无锡职业技术学院为例

该文说明高职院校信息素养教育体系提出的背景,指出为解决高职院校信息素养教育阶段性教学与持续性受教育之间的矛盾,而构建高职院校信息素养教育体系。并以无锡职业技术学院举例,分析了高职院校信息素养教育体系的构建及其实现。