组织与机制，未来创新的重要平台——《创新美国》关于组织与机制的政策建议

本文为《创新美国》系列解读报告第六篇,重点介绍了美国未来创新组织及机制的政策目标和内容。NII认为,创新组织及机制是国家未来创新的平台,政策建议的重点聚焦于“凝聚创新增长战略的共识”、“构筑21世纪知识产权制度”、“提升美国的制造能力”以及“建立21世纪的创新基础组织(以医疗系统为实验)”等四个方面。     

投入，实现创新的重要保障——《创新美国》关于资金投入的政策建议

本文为《创新美国》系列解读报告第五篇,重点讨论美国与创新相关的资金投入政策及NII的建议。NII认为,良好的资金投资系统是确保美国创新模式不断优化,并在创新经济的发展中领先于世界的重要保障,在这方面继续改进的重点,将主要集中在“重振前沿及跨学科研究”、“激活创业经济”、“强化长期投资与提高风险承受能力”三个方面。     

新时期高校创新人才的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。知识经济时代,创新决定着一个国家一个民族的综合实力和竞争力。“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。高校作为培养高级人才的摇篮和知识创新、传播、应用的基地,在创新人才的培养和开发方面,肩负着重要的历史使命。创     

建立以科研为主导的拔尖创新人才培养模式

人才培养模式决定人才培养质量,人才培养模式创新是提高高等教育人才培养质量的根本选择。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家,以高层次创新型科技人才为重点,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要以学生为主体,以教师为主导,     

青年科技创新人才成长要素与路径研究——基于上海的调查

国家科技创新力的根本源泉在于人,科技的未来在青年。为推进科技自立自强,必须发挥青年科技创新人才的战略后备军作用,支持青年人才挑大梁、当主角。从年龄、特征和范围3个维度对青年科技创新人才的内涵进行了界定,并基于卢因行为模型等理论构建了人才成长要素的“三角模型”,认为青年科技创新人才的成长受年龄、能力、动力形成的“内三角”以及（他）人、机构、环境形成的“外三角”的影响。通过发放问卷,对上海青年科技创新人才发展的现状与问题进行了调研,在学习借鉴国内外培育青年科技创新人才典型经验模式的基础上,从优化科研资助模式、改革人才评价机制、搭建干事创业平台、营造良好创新生态等角度提出了优化青年科技创新人才成长成才的路径建议。     

对外科技交流促进科技创新

科技创新离不开对外科技交流 科技创新对于一个国家、一个民族的经济和社会发展起到越来越重要的作用。许多国家都把科技创新作为强国之策,我国也开始强调“要树立全民族的创新意识,建立国家的创新体系”等等。不可否认,建立科技创新体系,主要要依靠本国科学家的力量和智慧。要最终办成一件大事,必须把最根本的立足点放在“自力更生”基础之上,这是无往而不胜的源泉和根基。 但是,我们也须清醒地认识到,科技创新必须放眼世界,置身寰宇。加强对外科技交流是促进科技创新的重要环节和必不可少的手段和方法。因为: 第一,科技发展的历史表明,科技     

山西师范大学张献明教授入选首批国家“中青年科技创新领军人才”

近日,国家科技部文件"国科发政【2013】452号"《科技部关于公布2012年创新人才推进计划入选名单的通知》,我校张献明教授入选首批国家"中青年科技创新领军人才".国家"创新人才推进计划"旨在通过创新体制机制、优化政策环境、强化保障措施,培养和造就一批具有世界水平的科学家、高水平的科技领军人才和工程师     

招贤纳士：广东引进第二批创新科研团队、领军人才

【序曲】首批创新科研团队和领军人才初见成效 自2010年,我省首批创新科研团队和领军人才到岗后,已建立了43家实验室、研发中心及工程中心;承担国家、省部、地市科研项目200多项。其中,“低成本健康技术创新团队”作为项目牵头单位承担国家“973计划”重大基础研究项目,获资助2800万元,带头人张元亭教授成为深圳市首位973首席科学家。     

未来5年我国拟培育10万创新创业人才

8月18日，《国家大学科技园“十二五”发展规划纲要》正式发布，未来5年我国拟培育创新创业人才人，学生科技创业企业3000家。 规划由科技部、教育部联合制定，首次在数量上对大学科技园作为创新创业基地提出具体目标。     

复旦成为创新人才“孵化器”

刚揭晓的首届全国高校“青年教师奖”，复旦大学一家占六席，获奖人数全国第一。近年来，复旦大学把创造一个人才频出的创新环境作为头等大事来抓，在留住人才、用好人才、激励人才上不拘一格，成为“孵化”创新人才的“孵化器”。     

浅析高职技能型创新人才的内涵

高职教育肩负着为国家和社会培养"技能型创新人才"的重任,将技能型创新人才与传统技能型人才、高等职业教育培养的技能型创新人才与普通高等教育培养的技能型创新人才在内涵和培养规格等方面进行了分析和比较,阐述了高职教育技能型创新人才的内涵和应该具备的素质。     

创新管理机制 做好人才工作

市场竞争的核心是人才竞争。在市场经济条件下,谁拥有人才优势,谁就拥有竞争优势。积极探索适合本单位发展的人才管理摸式,是地勘单位创新和发展的根本。本文结合自身队伍特点,阐述了创新人才管理存在的问题及做法,提出了加强人才队伍建设的新思路。     

以“创新实验班”为载体的高校创新人才培养

培养创新型人才是建设创新型国家、实施科教兴国战略和人才强国战略的关键所在,也是目前高等教育所面临的重大任务之一。该文阐述了现阶段高等教育创新人才培养的必要性,并结合大连工业大学信息科学与工程学院创新教育的实践经验,对以“创新实验班”为载体的电子信息类高校创新人才培养模式进行了介绍,着重阐述了创新人才培养的目标,“创新实验班”的组建办法,“创新实验班”人才培养的六大具体措施以及“创新实验班”日常管理等相关制度的建设。     

我国创新型科技人才队伍建设现状分析

在《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中,明确指出要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家．以高层次创新型科技人才为重点．努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍。创新型科技人才,就是指具有创新精神和创新能力的科技人才,是能够对社会发展与科技进步做出创造性贡献的高层次人才。人才资源是国家的战略资源,创新型人才更是国家战略资源的重中之重。     

我国农业科技创新人才发展战略

农业科技创新人才是推进农业科技革命的关键因素。本文针对当前农业科技创新人才发展中存在的主要问题 ,提出未来几年农业科技创新人才发展的战略目标、战略重点和战略措施。     

华南理工大学3人入选科技部创新人才推进计划“中青年科技创新领军人才”

<正>根据《科技部关于公布2013年创新人才推进计划入选名单的通知》(国科发政【2014】71号文),2013年度华南理工大学有3位教授入选中青年科技创新领军人才,分别是土木与交通学院吴波教授、材料科学与工程学院张勤远教授、自动化科学与工程学院王聪教授。同时,我校还入选创新人才培养示范基地。创新人才推进计划于2011年根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》制定,包括设立科学家工作室、造就中青年科技创新领军人才、扶持科技创新创业人才、建设重点领域创新团队、建     

美国：保持“一超”的科技创新体系

“创新是美国的灵魂,是确保美国在21世纪领导地位的非常重要的手段”,为此“美国未来25年内的课题是完善社会结构,促进发展创新”。依靠科技自主创新提升国家的综合国力和核心竞争力,建立最全而的包括创新网络和创新制度在内的国家创新休系,使美国成为当今     

构建创新文化,培育创新人才

本文通过对创新文化建设的阐述,提出要积极培育创新文化环境氛围,践行科学发展观,加快培育创新人才,促进科技发展,不断地为我国创新型国家的建设,走人才强国之路提供动力。激发各类人才的创新激情、创业活力和创优追求,为各类人才干事创业、展示才华搭建广阔舞台,使创新人才在民主、宽松、开放、和谐的创新环境中茁壮成长。     

强化产学研合作 培养研究生创新人才

创新型人才是指具有创新精神、创新能力和实践能力的人才,是具有发现新问题、解决新问题、发明新事物和开创新领域能力或潜质的人才。[1]自上世纪70-80年代以来,国家创新体系作为理论概念逐渐引起人们的重视。研究生教育作为高等教育体系中最高层次的学历教育,是国家创新体系中最重要的力量。产学研合作是国家创新体系建设的重要环节,通过产学研合作为国家培养高     

理工院校培养创新人才的新思路

本世纪初,国务院总理温家宝和我国著名科学家钱学森倡导：要处理好科学和艺术的关系、搞科学的学点文学艺术就能够创新,这一主张为科学领域,特别是理工科院校培养创新人才提供了新思路。理工科院校创新人才的培养,也需要文艺女神缪斯的参与并汇纳她馈赠的智慧果实。本文旨在从创新精神、好奇心、质疑否定精神等方面论述文学艺术在理工科院校培养创新人才中的价值和优势。