大理学院护理学重点专业建设简介

大理学院护理学专业是1997年在云南省成立的第一个护理学本科专业，招收护理本科学生，学制五年。1999年经云南省教育厅批准立项，进行“四年制本科护理学专业课程体系和课程设置”教学改革。由于该项目的人才培养模式、办学理念、教育观念都比较新；顺应了护理学教育本身的发展趋势；     

师范院校数学专业课程设置的比较和建议

发展教育事业，提高全民族素质，是社会主义教育改革的目的，是现代化建设的根本大计。而学科课程的改革又是整个教育改革的“主体工程”。本文将对美、日、俄、中四国高师院校数学专业课程设置作比较分析，然后提出对我校数学教育专业课程改革的认识和建议。一、美、日、俄、中四国高师院校数学专业的课程设置美国各州和各地区教育学院（相当于我国的师范学院）没有统一的教学大钢，各校开设的课程门类繁多，差别甚大。但就基本结构而言，又有相同之处。表一是马萨诸塞州立大学教育学院数学专业的课程设置。表1美国马萨诸塞州立大学教育学…     

对小学数学教育专业课程教学的探讨

分析了小学数学教师的专业素质、国内外培养小学教师模式、原小教数学大专专业课程教学的情况。提出应在高师开设小学数学教育专业，并对小学数学教育专业课程的设置以及专业课程教学的基本要求进行探讨。     

面向21世纪的师专数学教育专业课程结构研究

1997年我系受山东省高师院校教务处长会议委托,在师专牵头探讨面向21世纪的数学教育专业三年制课程改革问题.本文是在充分调查研究的基础上,提出的一份三年制师专数学教育专业课程设置和教学计划安排的研究报告.一、师专数学教育专业课程设置优化的构想为更好地体现高师培养中学教师的指导思想,进一步落实为基础教育服务的办学方向,高师院校必须针对中学数学学科的教学需要,以中学数学学科的课程体系为参照,结合高师数学教育的特点,业务培养的要求,调整现行数学教育专业的课程结构.开展师专三年制数学     

高师数学专业数学教育类课程改革的探索与实践

数学教育类课程在高师数学专业课程中处于核心地位．但目前数学教育类课程在课程设置、课程内容及课程实施等方面已不能适应中学数学新课程改革、数学教师专业化及学生就业的要求．我校通过建立新的数学教育类课程体系、更新课程内容、改变教学方式及采取科学合理的评价手段等措施对数学教育类课程改革进行了一些有益的探索与实践．     

从基础教育课程改革看汉语言文学专业课程重构

从基础教育课程改革的视角来审视汉语言文学专业课程体系，可以发现它存在着重语言文学轻文章、重学术轻师范、重专业轻基础等种种弊端。应从调整学科专业课程结构、增加教育专业课程比重、拓展选修课程范围等三方面入手来重构汉语言文学专业的课程体系。     

地方高校小学教育专业数学课程改革研究——以湖北科技学院为个例

小学教育专业是培养具备良好的政治思想素质和教师职业道德,具有较扎实的文化科学知识,懂得小学教育教学基本规律的大学本科学历人才的专业,服务于小学教育事业发展的师范教育专业。数学类课程是小学教育专业课程体系中的重要组成部分。本文以湖北科技学院教育学院小学教育专业为个例,从小教专业数学课程设置的原则、目标、特点及小教专业数学课程教学改革的建议等方面进行了阐述。     

高师数学教育专业课程设置探讨

为了适应并推进我国基础教育改革与发展,强化高师数学教育专业为基础教育改革发展提供支持的意识,较好地实现师范毕业生与教师岗位的对接,从教师专业发展角度,改革现有高师数学教育专业课程设置,构建动态合理的课程体系,培养新型的数学教师,是当今高师数学教育专业发展的有效途径．     

地方高校数学与应用数学专业课程设置的调查与分析

以邢台学院数学系数学与应用数学专业的学生为样本，了解学生对本专业课程设置方面的意见和建议，分析课程设置改革的必要性，提出设置合理的课程体系是新建地方本科院校人才培养模式的一个重要环节。     

对小学数学教育专业课程教学的探讨

分析了小学数学教师的专业素质、国内外培养小学教师模式、原小教数学大专专业课程教学的情况。提出应在高师开设小学数学教育专业,并对小学数学教育专业课程的设置以及专业课程教学的基本要求进行探讨。     

数学方法论课程教学的实践与探讨

数学方法论是高师数学教育专业的一门必修课程。本文从学生数学素养的培养方面和教师教学实践方面的角度，论述了数学方法论课程在教师教育中的意义，结合数学方法论课程教学的实践，从教师精讲、学生自主探索、强调“数学文化”的教育功能、教学评价等方面进行了一些探讨。     

研究型大学中药学专业人才培养模式改革探讨

新的中药学专业人才培养方案基本确立了由通识课程、大类课程、专业课程和个性化课程四大类课程组成的课程体系。该课程体系实现了通识教育、专业教育和个性教育的统一,强化了通识教育和学科交叉,突出了学生个性和特长的培养。该文从新型人才培养模式的框架为出发点,重点讨论了中药学专业的课程改革方案。     

高职商务英语专业建设新探讨

针对商务英语专业的现状，对商务英语专业建设的几个重要方面提出了一些观点：知教师培养：通过创办会司来培养教师，商务英语专业外教资格的问题；课程建设：听说课程的加大，专业职业资格认证的指导和培训，专业课程的合并和增加；双语教材的缩写；rpg教学方法的设计，语料库的设计，实训实习基地的创新等．     

对《数学分析》教学改革的思考

《数学分析》是师范专科学校数学教育专业的一门重要基础课．在学生知识结构中占有很大的成分，它是初高中数学的总结、提炼、升华，同时又是数学教育专业后续课程的基础．因此，加强《数学分析》教学内容、教学方法的改革，对《数学分析》这门课程作一些理性的思考，就显得十分重要和紧迫．l在《数学分助教学过程中渗透人文精神目前我们的大学教学还不可能是“通才教育”，在专业课程教学中贯穿人文教育的精神是使文化素质教育得以持续、深化和提高的重要一环．把人文精神渗透到专业课教学中，就会使专业课更丰富，更富有生机和人性．怎样…     

新疆高师数学教育专业与基础教育课程改革的适应性研究

根据新课程改革对新疆高师院校数学专业提出的新要求,通过调查与访谈,得出新疆高师数学教育专业的课程设置和教学需要改革、重构的结论．主要体现在：新疆高师数学教育专业课程设置应与数学基础教育教学实现无缝对接,从而拓宽学生知识面,突出师范性和职业实践性;关注数学基础教育中“双语”教学的要求与生源特点,优化课程结构,创新教学手段和方法,为新疆少数民族基础教育培养大批符合基础教育课程改革要求的合格双语数学教师．     

高职专业课程改革质量评价标准的构建研究

高职院校专业课程改革是专业内涵建设的基础,也是提高专业教育教学质量的核心。从专业课程改革的师资队伍评价、课改行动的评价、课改过程激励的评价以及课程资源建设的评价等四个方面,系统构建了课程改革的质量评价标准,实现科学地进行课程改革的质量评价,可以使专业课程改革的内部循环进一步优化,推动专业高质量发展。     

师范院校数学教育专业课程体系改革的初步构想

本文从分析二十一世纪中数学教育改革对数学教师的基本素质要求出发，提出师范院校数学教育专业的培养目标，并以此为基础，分析了现行数学教育专业课程体系的现状，找出课程体系改革中应处理好的几个问题，提出了以模块为基础的数学教育专业课程体系改革的初步设想。     

大思政教育背景下软件工程课程思政教学改革探索与实践

为更好地将专业教育与思政教育有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,各学校积极开展课程思政教学改革试点工作,逐步形成"大思政"教育体系。以专业主干课程软件工程为例,在分析教学内容和目标基础上,从科学素养培养、创新意识强化、生活处事哲理灌输等方面阐述了该课程开展课程思政的着眼点,并分别从教学内容设计、教学方法改革和教学评价改进等方面详细分享了开展课程思政的经验和做法。实践表明,上述措施切实加强了学生科学素养、法治素养、民族自信和创新意识的培养,达到了课程思政教育的目的,取得了较为满意的效果。     

高师数学教育类课程与教法的改革实践

论述了高师教学专业数学教育类课程和教法改革的必要性：是新世纪的呼唤；是信息技术和知识经济的推动；是人才市场的新要求；是数学观念和数学教育理念变化的需要．提出了教学教育类课程度教法的改革的连经：教材内容的整合优化，增设现代教育理论、实践专题．加强教师基本技能训练，重视见习、模拟和参与数学教学活动．得到有益的启示：课程内容的选取要考虑现代数学教育的观点和中学实际：加强实践、激发学生兴趣。     

“控制工程数学基础”课程内容体系改革研究

＂控制工程数学基础＂是我校自动化、智能科学技术、电气工程及其自动化专业的基础专业课程。它是数学、控制、信息领域的交叉学科,具有概念抽象、数学计算量大、工程实践性强等特点。本文从专业人才培养需求出发,按工程应用型的人才培养特征,结合我校自动化学院＂应用型＂人才培养的实际,对＂控制工程数学基础＂课程提出了教学内容、教学大纲制定等方面的一些改革思想和具体办法。在教学内容的组织上注重控制系统的基本原理方法、强化结论,目的是充分调动学生的积极性,提高教学效率和质量,为后续专业课程的学习打好基础。