中国共产党人对马克思主义认识的丰富和发展

马克思主义是一个发展着的伟大理论，它与中国革命和建设实践相结合产生毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，使其自身得到丰富和发展，我们必须坚持与时俱进的精神，继续弘扬和发展马克思主义理论，并用以指导社会主义现代化建设。     

“以人为本”——儒家“民本”思想与马克思主义群众观相结合的典范

通过对马克思主义关于人民群众是历史的创造者的“群众观”与传统儒家文化中“贵民”“爱民”“富民”的“民本”思想的阐述,说明中国共产党“以人为本”的科学发展观正是马克思主义“群众观”与中国“民本”思想优秀内核相结合的产物。“以人为本”的思想以马克思主义群众观为指导,同时又批判地继承和发展了中国传统儒家的“民本”思想,是中国传统“民本”思想与马克思主义群众观在新的历史条件下相结合而产生的最新理论成果。     

简论"三个代表"重要思想及其"三进"

“三个代表”重要思想已经形成一个新的科学理论体系，是新世纪的马克思主义。我们高校必须把“三个代表”重要思想“三进”工作作为当前和今后“两课”教育教学工作的头等大事来抓。其关键是加强领导，进教师的头脑。“三个代表”重要思想只有进入了教师头脑，才能确保“三进”的落实。     

"马克思主义哲学原理"课渗透 "三个代表"思想研究

一、抓好三个重点第一 ,《讲话》中关于马克思主义具有与时俱进的理论品格的论述 ,是对马克思主义哲学经典作家关于实践是形成真理、检验真理、发展真理的基础原理的继承和发展 ,而“三个代表”思想是马克思主义与时俱进理论品质的体现。因此 ,在《马克思主义哲学原理》课的教学中 ,应该坚持马克思主义与进俱进的理论品质。第二 ,在讲授辩证法部分时 ,要深刻领会和认识“三个代表”思想中所倡导的创新精神 ,“三个代表”思想是马克思主义的科学命题 ,是对马克思主义 ,特别是对马克思主义建党学说的创造性发展 ,是对马克思主义哲学经典作家关…     

在思想政治教育中运用和发展"灌输"理论

“灌输”理论是马克思主义的一个基本原理，也是确立思想政治教育战略地位、目的任务、内容方法的重要理论依据。改革开放与现代化进程的实践证明，在新时期的思想政治教育中，要培养社会主义的“四有”新人，仍然离不开马克思主义理论的灌输，仍然需要运用和发展“灌输”理论。     

在实践中贯彻落实"三个代表"重要思想

实践是马克思主义中国化的必由之路。毛泽东思想、邓小平理论是马列主义同中国社会主义革命和建设实践相结合的产物。作为对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论继承和发展的“三个代表”重要思想，是中国共产党第三代领导集体在国际和国内新的形势下提出的党建思想，是与时俱进的产物。“三个代表”重要思想的落脚点是实践，我们必须从实践的高度深刻领会和理解“三个代表”，在实践中贯彻落实“三个代表”。实践是“三个代表”重要思想的灵魂。     

“三个代表”重要思想与儒家民本思想之辨析

从“三个代表”重要思想与儒家民本思想在“民”的概念、利益、地位以及执政党与民关系上辨析了“三个代表”重要思想和儒家民本思想的异同,认为“三个代表”重要思想在坚持马克思主义的基础上,总结了中国改革开放二十多年的实践经验,辩证地继承和发展了儒家民本思想的合理内核,抛弃了传统儒家民本思想封建实质,是真正系统、科学的理论体系,是面向21世纪的中国化的马克思主义。     

对"三个代表"重要思想的两点理论思考

“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果，是对怎样建设社会主义和建设一个什么样共产党等事关社会主义前途和命运问题的进一步回答，是对邓小平理论的深化和发展，它已经并将继续对中国社会主义现代化建设和世界社会主义运动产生重大而又深运的影响。     

搭起理论与实际相结合的坚实平台——百色市创建“三个代表”重要思想讲习所的思考之一

理论与实际相结合是我们党一贯倡导的马克思主义学风。百色市在兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮和开展保持共产党员先进性教育活动的过程中，建立了“三个代表”重要思想讲习所，从而搭起理论与实际相结合的坚实平台。讲习活动对理论联系实际学风的建设，以及在思想政治工作中贯彻灌输原则，促进科学理论向实践的转化，都是一种有益的探索。     

大力倡导“三个代表”重要思想的创新精神

从理论创新、体系创新和战略创新三个方面,揭示了“三个代表”重要思想所蕴涵的创新精神;强调创新是马克思主义理论与实践的灵魂;指出兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,必须牢牢把握创新这一主题。     

"三个代表"重要思想如何进"两课"课堂

“两课”课堂是向大学生进行“三个代表”重要思想教育的重要途径,我们不仅要使学生了解“三个代表”重要思想的科学内涵,而且要使学生深入领会其精神实质。     

以"三个代表"重要思想指导高校改革和发展

高校贯彻“三个代表”重要思想，首先要根据全面建设小康社会的要求，在适当扩大办学规模的基础上，更好地为地方经济服务，同时处理好改革、发展和稳定的关系．要按照先进文化的发展要求，在高校坚持马克思主义意识形态的主导地位，通过深入探讨大学文化内涵和高校文化整体创新，发挥先进对师生的导向作用。要坚持师生主体地位，实现高校管理民主化，充分体现和维护广大教师的利益和学生的正当权益。     

抓好“五个结合”，推动“三个代表”重要思想的“三进”工作

江泽民同志的“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，落实“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进头脑的工作，需要抓好课内与课外相结合、点与面相结合、理论与实践相结合、鼓励与引导相结合、学生学习与成才相结合，在校园营造“三个代表”重要思想进学生头脑的良好氛围。     

论“奴性”传统对马克思主义中国化的影响

“奴性”思想是长期封建社会对中国人民实行愚民统治的结果,虽经多次“革命”洪流的洗礼,仍然在现代中国人身上若隐若现。进入新世纪,在马克思主义中国化过程中,表现尤为突出。本文从“奴性”思想的由来着笔,分析其对马克思主义中国化的影响,提出破除四个“万能论”,树立“独立思考,以真理为衡”的观点,进一步推进马克思主义在与时俱进中实现新的中国化。     

努力做好"三个代表"重要思想"三进"工作

努力做好“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作，用科学的理论武装学生，是高等学校当前政治思想教育工作的一项重要任务。     

用"三个代表"指导高校学生思想政治工作

“三个代表”重要思想 ,是对马克思主义的新发展。高校作为先进文化的传播和研究发展阵地 ,作为培养社会主义事业接班人和建设者的重要阵地 ,必须始终不渝地坚持“三个代表” ,用“三个代表”来指导高校的思想政治工作。     

贯彻中央《决定》精神 提高“两课”教育实效

本文以中央的邓小平理论“三进”(进教材、进课堂、进学生头脑)精神为核心,指出“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学的内容、形式和考核的改革以及教师素质的提高,是提高“两课”教育实效的根本出路。     

关于《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材的修改建议

作为中央马克思主义理论研究和建设工程的一部重点教材，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，在全国高校普遍使用以来已经得到了广大师生的广泛好评。为了使该教材在再版中精益求精，根据我们的教学体会和学生的反馈意见，特提出一些修改建议以就教于专家学者和广大教师。     

"三个代表"重要思想是马克思主义的科学体系

“三个代表”重要思想是党的第三代领导集体把马克思主义基本原理同中国实际相结合进行理论创新的最新成果；“三个代表”重要思想内容丰富、内涵深刻，涵盖了经济、政治、文化各个领域，围绕着“建设一个什么样的党和怎样建设党”这个根本问题，形成了一系列相互联系、内在逻辑统一的基本观点，从而构成了一个完整的科学理论体系；它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承，是马克思主义的科学理论体系。     

贯彻“三个代表”的思想深入做好高校学生思想政治工作

章从“三个代表”提出的重要性入手，详细了当前高等学校学生思想政治工作面临的新情况、新问题，提出了要站在“三个代表”重要思想的高度，深入做好高校学生思想政治工作。