大学生课堂学习效果调查与分析

针对现今大学校园普遍的"上课无用论"及较严重的旷课现象,通过调查与分析,就旷课与课程重修门数、学习成绩等之间的相关系数,按不同年级、不同专业、不同性质的课程等方面来探讨大学生课堂学习与学习效果的关系。并提出相应的解决办法。     

培养学生对高中地理的学习兴趣

地理对学生的实际生活具有极大的帮助,但实际教学中存在学生学习兴趣不高,地理教学状况不佳的状况。这需要教师开动脑筋,从构建和谐师生关系、丰富教学手法、启动课外实践入手,提高学生的学习兴趣和教学效果。     

高中地理兴趣教学初探

学习兴趣是指学生对学习的一种积极状态,是学生学习的内在动力,对学生的学习活动有良好的促进作用。在高中地理教学中,针对教学中容易出现的问题,教师要重视学生地理兴趣的培养,用各种方式让学生对地理课程产生兴趣和热情,以提高学生的地理成绩。     

影响幼儿钢琴学习兴趣的动机、过程与效果分析

兴趣是成功的一个重要推动力,它能将幼儿的潜力最大限度地调动起来。本文通过对吉林省幼儿钢琴学习者的问卷调查,分析影响幼儿钢琴学习兴趣的动机、过程、效果三方面的情况,试图引导幼儿钢琴学习者向正确的方向发展。     

如何激发高中生的地理学习兴趣

本人在地理教学过程中发现,大部分高中生对于地理这门学科缺乏相应的学习兴趣,从而导致学习积极性下降,影响到日常学习的效果。因此本文主要从教师教学的角度对如何激发学生的地理学习兴趣进行探究,并结合本人的教学经验提出几点可行性建议。     

初中生地理学习兴趣的调查分析与对策

初中地理课程主要是使学生学会学习、学会做事、学会合作交往,初中地理课程也是为进入高等学校做准备的。因此,在初中地理教学中对学生学习地理的兴趣作正确地调查分析是必要的,在此基础上提出问题的解决对策也是非常重要的。笔者从地理教材、地理课堂和学生地理学习动机三方面分析了初中学生学习地理兴趣不高的原因,并提出了相应的解决对策。旨在从各个方面提高七年级学生学习地理的兴趣,从而提高地理能力,弱化考试指挥棒的作用,无论在怎样的中考方针下都能使初中生打好地理基础,为将来的学习作好准备。     

大学生英语学习效果调查与研究

通过对非英语专业学生的问卷调查，分析了影响学生英语学习效果的因素。从教与学两方面，帮助学生找出影响学习进步的因素，以及最适合他们的学习方法，从而帮助他们增强自信心，提高学习效果，培养独立的学习管理能力。     

新课标下的高中地理自主学习研究

本文提出，指导学生自主学习主要从以下几方面做起：一、创设情境，激发学生自主学习的兴趣和动机；二、拓展空间，培养学生自主学习能力；三、创新评价，促进学生自主意识的发展。     

浅谈高中地理研究性学习

地理研究性学习,是指在教师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取地理知识并且加以应用的方式.它强调学生的自主发展,即通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面的发展.     

浅谈高中地理研究性学习

地理研究性学习,是指在教师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取地理知识并且加以应用的方式.它强调学生的自主发展,即通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面的发展.     

在课堂教学中注意培养学生的学习兴趣

在化工教学中,以生动的教学方式调动学生的学习积极性,以理论联系实际的教学方法激发学生的学习兴趣,以课堂内容为主线,适时介绍化工技术新进展,进而提高学生的学习效果,其最终目的是为国家培养出高素质的有强烈责任感的建设者.     

网络环境下大学生学习风格与学习效果的研究

通过问卷调查法对延边大学学生的学习风格进行了比较深入的调查,从认知风格和情感意动两个维度进行调查与分析,研究网络学习效果与大学生学习风格中的场独立／场依存、解决问题的风格、成就动机、控制点之间的相关性,并提出提高网络学习环境下大学生学习效果的策略。     

网络环境下大学生学习风格与学习效果的研究

通过问卷调查法对延边大学学生的学习风格进行了比较深入的调查,从认知风格和情感意动两个维度进行调查与分析,研究网络学习效果与大学生学习风格中的场独立/场依存、解决问题的风格、成就动机、控制点之间的相关性,并提出提高网络学习环境下大学生学习效果的策略.     

焦作市初中生生物学习兴趣的调查与研究

通过调查发现初中生在学习中对生物学主题的兴趣水平存在明显差异:对与社会问题和社会道德相关的主题、实际应用和实践观察类主题、社会生活中的焦点问题等学习兴趣相对较高,兴趣程度最低的是与生理生化和调节适应相关的内容;在与进化生态和调节适应相关的内容上,男生兴趣水平高于女生,而在与社会道德相关的内容方面女生兴趣水平则高于男生.存在差异的原因主要有:初中生的心理特点、教材的内容、教师的教学理念和方法及生物教学在学校的地位等.建议初中生物教学中教师要转变教育教学观念,编写具有地区特色的教材,强化教学的实践性和操作性,实施开放性的教学模式.     

高中地理课程教学研究

高中地理是高考中偏向理科的学科,也是理论性很强的学科。地理的理论和生活实际的联系主要体现在地理现象上。高中地理学科教学在新课改后,更加偏向理论知识的实际运用。所以让学生对地理产生兴趣十分重要,因此在教学过程中,激发学生的学习兴趣,提高教学效益成为每一位教师的必修课。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是人们力求接触、认识、掌握某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。     

运用“赏识”教育培养学生学习兴趣案例分析

“生命如水,赏识人生,学会赏识,善待生命。”教师不是生来就懂得孩子,更不会生来就懂得赏识,我们需要“学会赏识”,赏识自己,善待自己;赏识学生,善待学生!教师教学生的过程,也是我们教师与学生共同成长的过程,学生品尝到学习乐趣的同时,我们也品尝到了教学的乐趣。     

激发学习兴趣,提高思想政治课教学质量

教学过程的主体是学生.教学活动就是通过教师的主导作用,达到认识主体对认识对象的理解和运用,并内化主体的思想以至外化为规范的行为.在这一行动中,主体的浓厚兴趣是提高学习效果的重要因素.     

中学学生体育学习兴趣的调查与对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访问法、数据统计法和综合分析法等研究方法,探讨中学生的体育运动兴趣特征;针对不同年龄的学生,探讨中学生体育运动兴趣差别的成因;提出改进和提高中学生体育兴趣的建议和方法。结果表明：中学生对体育有较高的运动兴趣;无论男生还是女生均随年级升高而兴趣下降;中学生兴趣有一定广泛性;中学生兴趣有一定的项目选择性,男生的选择性在各年级无显著差异,女生则随年级的升高有明显变化。     

在高中物理教学中怎样培养学生学习的兴趣

新课改指出,课堂教学的主体是学生,教师起到引导和指导作用.因此,在日常的高中物理教学中,教师要不断的创新和完善教学的方式方法,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生积极主动地参与到课堂的教学活动中,调动学生的学习兴趣,从而不断地提高学生的学习质量和效率.