浅论教育在社会发展中的作用

邓小平同志曾指出:“我们国家要赶上世界上先进水平,从何着手呢?我想要从科学和教育着手.”“不抓科学教育,四个现代化就没有希望.”在今年的九届人大一次会议结束之后,朱总理又向中外记者进一步明确宣布本届政府的一个中心工作是“科教兴国”.综观人类社会的发展史,我们不难发现,科教有着特殊而重要的战略作用.     

浅谈新课改下的学校管理

学校办学水平的高低，主要体现在办学思想和管理理念是否先进上。学校制定制度不是为了“治”人，不是为了把人管“死”，而是为了更好地调动人的积极性。学校管理的对象是活生生的人，他们需要一个和谐、民主、蓬勃向上的人际环境。为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。在工作中我重点抓了三方面的内容：科研、质量、德育。     

浅谈领导干部成熟的几个标志

领导干部是否成熟,可以用一些基本标志来衡量.以下四条就是在社会主义市场经济初创阶段领导干部成熟的基本标志:(1)只讲党性,不搞派性;(2)重视教育,象抓经济建设那样抓教育工作;(3)善于发现人才与大胆地使用人才;(4)善于学习.这几个标志对于我党培养、选拔领导干部有一定的指导意义.     

普通中学教育管理改革导向探微——上饶市四中教育目标管理的考察

把普通中学的办学方向,从“升学教育”转到“素质教育”的轨道上来,是深化普通中学教育改革的重大课题。究竟如何“转轨”?毛泽东同志曾指出:“办教育要看干部。一个学校办得好不好,要看学校的校长和党委究竟是怎么样,他们的政治水平如何来决定。”可见,学校办得好不好,关键在领导的办学思想是否端正,对学校教育管理改革中的导向是否正确。上饶市四中在教育管理改革中实行目标管理,并在管理目标的导向上进行了有益的探索,初步建立了科学管理的导向机制,使学校教育的“转轨”落到实处,大面积提高了教育质量。     

从基本素质入手,培养智能兼备型初中教师

本文根据六安师范专科学校从小处细处入手,往高处大处引导,高标准严要求,培养合格初中教师的做法,结合实际,就养师德、练师功、树师表、磨师艺四个方面,深入分析,综合归纳为:从基础文明入手,加强理想信念和专业思想教育,培养高尚师德;从基本功训练入手,拓宽专业知识面,掌握过硬师功;从基本规范做起,严格“四全”管理,塑造一代师表;从校园文化建设入手,开展实践活动,练就多种师艺.有针对性地、系统地提出了坚持师范性方向,全面提高学生素质的“师专”办学育人模式.     

严格管理 严谨治史

本文结合历史系开办四年来逐渐形成的“一个宗旨,两条系训,三大民主,四项建设”的管理思想体系,阐述了规章制度的建设,突出一个“严”字;不严无助于管理,严谨有资于治学,由此保证了教学计划的执行和培养目标的实现。     

对做好新时期职业技术院校学生教育管理工作的几点思考

在社会主义市场经济条件下,学生的教育和管理一直是困扰地方职业技术院校的一大难题。围绕新时期如何坚持社会主义办学方向,办出鲜明的地方特色,众多院校大胆尝试,取得了许多成功的经验。 最近,湖南岳阳大学向学生提出“三过硬四过关”,颇有借鉴价值。“三过硬”是指,政治思想过硬、专业知识过硬、身体素质过硬;“四过关”是指,外语过关、微机过关、口才文笔过关、动手能力过关。笔者认为,该校面向未来抓住了根本,“三过硬”体现了培养合格大学生的基本要求,是地方职业技术院校孜孜以求的共性所在。“四过关”带有地方职业技术院校特有的办学个性,强调培养出来的学生实用能干,是学校赖以生存和发展的基础。从目前各地办学状况看,要提高自身的竞争能力,在社会上占有广大市场,确保持续、稳定发展,还需在提高学生管理水平上下功夫。当前的出路在于:从合格入手,做特色文章,即,培养合格人才,突出管理特色。     

浅谈我校如何发展成人教育工作

普通高校拓宽办学渠道,发展成人教育是改革开放以来的新举措,是一条不断增强高校自我发展能力,提高全民族文化素质的正确途径.我校党委及行政领导积极抓成人教育工作.使这项工作有了一个良好的开端.为了引起全校教职员工的共同重视,形成共识,现就我校如何发展成人教育工作一事,本人从以下四个方面浅谈一孔之见,希望能起抛砖引玉的作用. 1解放思想换脑筋,积极发展成人教育     

关于职业大学发展路子的思考

探索和明确我国职业大学发展方向和办学思路是摆在我们面前的一项迫切任务。本文认为走出一条具有鲜明高等职业教育特色的发展路子,需要解决好以下几方面问题:国家要根本改革职业教育的招生制度,建立科学的职业教育体系;地方政府要扶持建立以校企联合为特征的“双元制”办学模式;学校要在专业建设和教学改革上有重大突破。     

试论师专办学思想

“中共中央关于教育体制改革的决定”公布以来,已经一年多了,全国各地对师范教育的重要地位在认识上都有很大的提高,实践上也作了许多努力。但究竟如何加强师专建设,什么是正确的办学思想,却是议论纷纷,认识还不完全一致。有人认为师专正确办学思想可归纳为四点:第一、面向初中,面向农村,才能适应九年制义务教育的需要;第二、学制三年改二年;第三、只能搞一个中心即教学中心;第四、从严治教,就是靠统考,坚持搞统测。这四点论是否正确科学?是否准确反映了师专的办学思想?很值得商     

加强学生管理工作培养新世纪合格人才

学生管理是高校教育工作的一大任务，关系到一个学校的办学质量，是衡量高校办学能力的一项指标，是为社会有效地输出优秀人才的必要。学生管理有管理工作的共性即计划性，并需不断探索，不断创新；也有其独特性。即结合学院(校)实际和青年学生的特点，因地制宜、因力而异、因时制宜。从根本上讲要从三个方面来抓：即学习管理，思想管理，组织管理。学生管理是高校管理的一部分，因此与其他方面的工作协调一致，互动互进。     

从今年高考中想到的问题

高等学校统一招生考试,是中学教育的一个重要指挥棒。高考的试题和办法出现某一种变化或倾向,必然会给学校的工作和考生的思想带来影响;而高考的结果如何,则又是检验办学成就的一个重要尺度(不是唯一尺度)。因此,各级党政领导部门、学校、考生家长都非常重视和关心每年的高考,这是理所当然的。     

加大改革步伐,贯彻《纲要》落实“两基”

玉林地区位于广西东南部,辖玉林、贵港、桂平、北流四市和平南、容县、陆川、博白四县.1992年末,总人口920万,占广西的20%,是广西人口最多的一个地区.也是广西文化教育比较发达的地区.玉林地委、行署从“百年树人,教育为本”的高度出发,牢固确定了“科教兴玉”的发展战略,始终不渝地把教育特别是农村教育放在优先发展的战略地位来抓,促进了教育的迅速发展.1990年,我地区在广西率先普及了初等教育.1992年,全地区教育部门办的中小学校有3074所,     

基础教育可持续发展的理论与实践

可持续发展的理论与实践是当今社会各个领域应当充分关注的问题.中国特色的社会主义道路,必须以可持续发展的思想为指导,社会经济的持续发展,需要教育科技为其提供充足的智力支援,而教育自身的可持续发展,除了争取社会经济综合实力的支持外,还应当探求和把握教育发展的自身规律.在现有条件下,基础教育可持续发展的实践方向是:(1)加快“普九”及其素质化进程;(2)发展职业教育,促进城乡一体化建设;(3)优化社区教育环境,完善社会教育体系.实现这一目标的根本措施有两条:一是严格依法治教,二是坚持民主办学,在此基础上逐步形成教育内部的良性循环机制.     

师范专科学校学生厌学的特点、原因及对策

目前,在一些师范专科学校学生厌学的现象十分严重。其特点是：厌学生人数急剧增加,厌学面明显扩大;不仅厌学公共必修课,而且厌学专业课。其主观原因有：对师专和所学的师范专业缺乏认同感;缺乏新的切合实际的理想,学习动力不足。客观原因有：学校的教学中心地位不够突出,校系领导抓教学的精力、措施不到位;没有形成优良的学风传统;中学式的管理模式、“以罚代教”及一些不合理收费,挫伤了学生的学习积极性。克服学生厌学现象的对策是：端正办学思想,真正突出教学在学校工作中的中心地位;充分发挥“两课”主渠道作用,切实加强对学生的理想、人生观和师德教育;切实改进学生管理和学生思想教育工作,按教育规律办事,坚决制止坑害学生利益的不正之风。     

加强两个结合促进队伍管理

经常性思想工作和经常性管理工作．是抓队伍建设的基础性工作，我们讲抓落实，抓执行力，提高队伍战斗力，就是要在“两个经常”上下功夫。但是如何把“两个经常”有机地结合起来，最大限度地发挥管理和教育作用．在职工队伍建设中起到“比翼齐飞”的效果．是亟需研究解决的一个主要课题。     

陶行知生活教育理论与中学国际班办学实践

该文从两个方面谈陶行知“生活教育”理论指导国际班办学实践:用陶先生的“生活即教育”思想引导国际班学生;用陶先生“做完整的人”的生活教育目标考评国际班学生.     

教育家办学的道与路

教育家办学是教育发展到一定阶段的产物,是教育回归本质的诉求,是教育规律的重要体现,同时也是教育问题、教育矛盾使然。教育家办学既是一种个体的自我实现,也是一种对办学道与路的不断融合和终生坚守。追求育人、仁爱、独立和管理之道,坚持实践、创新、反思和终生学习之路是教育家成长、教育家办学的“魂”与“型”。     

我国公有民办学校与美国公立私营学校办学模式比较

我国由政府资助或由企业集团投资的民办学校、转制学校等是公有民办的办学模式,与美国的“特许学校”等公立学校私营化办学模式比较,二者在内涵、产生的背景、办学形式、教育效率及教师聘任等方面,有相似之处,也有质的差别。从中可获得一定启示,作为公办学校“民营化”的办学模式,在节约政府开支、发挥自身办学优势、形成教育投资的良性循环的同时,应当注重办学的公益性、教育机会的均等、教育效率、师资队伍的合理建设等方面的协调和管理,以求增强竞争力,高质量地满足教育消费者的需求,促进办学绩效。     

实施“名牌”战略,开创管理“大气候”——北京联合大学化学工程学院学生工作改革设想

以学生教育实践为基础 ,结合教育管理理论 ,试图建设性地提出联大化工学院学生管理工作的思路 :积极建立党专职政工干部、班主任或导师、学生自身 ,即“三位一体”核心体制模式 ,充分发挥思想政治教育和党建的导引作用 ,重点做到教育抓成效 ,管理抓落实 ,活动抓特色 ;同时学生工作范围应较饱满宽泛且重点突出 ,载体较适宜 ,内容较科学 ,为教育对象创造出一个宽松而富竞争的教育环境 ,形成齐抓共管的学生管理系统网络 ,树立精品意识 ,寻求特色差异 ,开辟学院管理的浓郁氛围。