Web协作学习的理论与应用模式建构

随着信息技术的发展,网络为教育带来了新的生机与活力,网络成为学习者学习的重要环境之一。协作学习是网络教育的一种重要学习模式。而Internet作为网络教育的主要媒体,又为协作学习提供了有效的支持环境。如何有效地利用网络环境进行协作学习、提高协作学习的效率,成为理论研究界研究的热点。本文从协作学习的概念入手,分析了网络环境下协作学习的要素、特点,并建构了一种基于网络的协作学习的应用模式,最后提出了目前网络协作学习研究中存在的几个问题。     

网络环境下英语协作学习探讨

网络教学与协作学习是当今国内外教学的两大焦点。基于网络的英语协作学习则是指小组内各成员以网络为媒介,共同完成语言学习任务的协作学习方法。在整个过程中,协作是学习的方式,网络是学习的工具,完成语言学习任务则是学习的最终目的。这种方法拓展了学习模式的对象和范围,体现了网络和协作学习的双重优势。     

甲骨文与上海电教馆联合推动创新学习模式

上海市电化教育馆（以下简称上海电教馆）与甲骨文教育基金会签署合作协议，共同推动当地中小学建立创新学习模式以及与国外中小学之间的协作学习。根据协议，上海地区的中小学校将使用甲骨文教育基金会的网络学习平台Think．com作为其学科教学工具，该国际性交流和协作学习平台专为中小学学生设计并支持多种语言。     

概念图在网络协作学习中运用的初步探讨

作为一种颇具特色的学习工具,概念图有着非常高的传统学习应用价值,但同时在基于网络学习中也一样具有非常广泛的应用前途。本文从基于网络学习的层次,概念图作为学习工具和概念图作为协作工具三个方面来对概念图在基于网络学习中应用情况进行简要的叙述和分析,从而树立网络学习方式的完善化和多元化的发展方向和发展理念。     

构建基于网络的协作学习教学环境

介绍了协作学习的概念,在此基础上引出了基于网络的协作学习,并对基于网络的协作学习的类型及基本模式进行了介绍,给出了在局域网范围内构建协作学习平台的功能设计.     

网络环境下基于问题的协作学习模式研究

介绍了协作学习的基本概念，从学习论的角度探讨了协作学习的理论基础，分析了网络环境下进行协作学习的优势，构建了一个在网络环境下基于问题的协作学习的模式，并在此基础上以Netmeeting为协作平台，设计了一个网络环境下基于问题的协作学习的案例。     

基于Internet的小组协作学习平台比较研究

随着互联网的普及,出现了许多支持网络环境下的小组协作学习平台,对基于E-mail、Blog、BBS、视频会议系统、Wild、QQ群等六种常用的小组学习平台进行对比分析和归纳总结,为教师在教学中选择小组协作学习平台提供参考依据.     

浅议网络环境下的协作学习模式

网络环境下的协作学习突破了传统课堂中协作学习的时间和空间的限制,拓展了协作学习的应用层面。依据协作学习的相关理论,对网络环境下的协作学习进行了分析,给出网络环境下实现协作学习的基本操作模式。     

网络课程协作学习环境研究

随着协作学习理论及网络教育等相关技术的日趋成熟,网络协作学习将会得到广泛的应用。网络协作学习一方面为学习者提供了广阔的学习空间;另一方面,为学习者协作能力的提高,交流能力的锻炼提供了良好的机会。本文介绍了网络环境下协作学习特点及协作学习模式,并对网络环境下基于问题的协作学习模式进行了初步探讨。     

协作学习中协作小组分组系统的设计与开发研究

根据协作学习中学习者的关键特征类型,以异质分组为原则,设计了适用于计算机网络环境下的自动分组模型,给出了分组算法关键技术,进而采用PHP＋Apache＋MySQL组合技术开发了协作学习小组分组系统．该系统支持协作小组分组的自动实现,具有自主分组、异质分组、随机分组和同伴关系分组等功能．该系统为协作学习提供了一个自动分组的支撑环境,是CSCL教学和研究的一种有效支持工具．     

大学生有效进行网络自主学习初探

大学生利用网络学习资源进行自主学习既是对其课堂学习是有益的补充,也能逐渐提高网络自主学习能力,从而对他们适应当今学习型社会也是十分有益的。本文从学习需要、网络学习资源选择、网络自主学习技能和工具、网络学习监控这四方面对大学生如何进行有效的网络学习进行了初步探讨。     

协作学习中的学生评价研究

随着协作学习理论及网络教育等相关技术的日趋成熟，网络协作学习将会得到广泛的应用。网络协作学习一方面为学习者提供了广阔的学习空间；另一方面，为学习者协作能力的提高，交流能力的锻炼提供了良好的机会。目前，对于网络协作学习环境的设计和实施得到了专家们的普遍关注。但由于开展的时间较短，相关研究还不够完善和充分，特别是对于网络协作学习环境中学生评价方面的研究较少。本文探讨如何在网络协作学习环境中，结合网络学习的特点和协作学习理论，进行学生评价的设计和实现。     

基于网络协作探究学习的设计

随着网络技术的迅猛发展,教师们积极适应网络化时代的变革,建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式。本文提出了基于网络的协作探究学习的设计框架。在网络支撑环境层次上为各种协作探究学习活动提供通用的工具和环境。在具体协作探究活动的设计上包括目标设计、学习共同体组建、任务情境设计、学习资源设计、学习过程设计、互动策略设计和反思评价设计等环节。     

基于Internet的资源型学习与深层信息搜索

与传统的教学模式相比，基于Internet的资源型学习模式以它特有的魅力越来越被人们重视，就In—ternet资源型学习模式、网上深层信息的基本概念、网络搜索工具及其在资源型学习模式中的应用等问题进行了探讨。     

一种民语言地区网络调研工具的模型构架

在民语言地区进行调研活动过程中,语言障碍往往成为调研者面临的一个重要问题。开发满足双语环境需求的网络调研工具,实现调研工具的立体化和网络化,即声像并茂的问卷与基于互联网技术的远距离调研协作将大大降低成本,使科研共同体的高效协作成为可能,进而加快多语言地区的科研成果产出速度。本文针对新疆民语言地区调研特点设计了一种在民语言地区进行网络调研的工具模型,进一步提高民语言地区调研的效率。     

基于网络环境下的协作学习研究

随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一.基于网络环境下的协作学习是网络教学中非常重要的模式,能够激发学习者的学习动机,消除在线学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率.从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素:协作小组、成员、网上教师和协作学习环境,分析了协作学习的两种交互方式:同步式协作和异步式协作,探讨了基于网络环境下协作学习的教学设计.     

一种民语言地区网络调研工具的模型构架

在民语言地区进行调研活动过程中,语言障碍往往成为调研者面临的一个重要问题.开发满足双语环境需求的网络调研工具,实现调研工具的立体化和网络化,即声像并茂的问卷与基于互联网技术的远距离调研协作将大大降低成本,使科研共同体的高效协作成为可能,进而加快多语言地区的科研成果产出速度.本文针对新疆民语言地区调研特点设计了一种在民语言地区进行网络调研的工具模型,进一步提高民语言地区调研的效率.     

基于建构主义的网络课程的设计研究

强调自主学习、情境、会话、协作的建构主义学习理论,对于网络课程的设计开发提供了很好的理论支持。本文结合建构主义学习理论的特点,探讨如何以建构主义学习理论为基础进行网络课程设计。     

网络环境下的协作学习

目前随着网络和多媒体技术的快速发展,协作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学策略之一,而网络环境下的协作学习是更值得深入研究的问题。因此,本文就网络环境下协作学习的概念、特征、基本要素及理论基础等问题进行了阐述,并扼要说明了目前需要研究和存在的问题。     

基于CSCL的网络协作学习系统的结构模型

随着计算机技术和网络多媒体技术的不断发展,协作学习成为网络教育的一个新的热点。本文概述了计算机支持的协作学习(CSCL)的基本概念及理论基础,探讨了计算机支持的协作学习系统的几种传统结构模型,并在此基础上提出了一种基于CSCL的网络协作学习系统的结构模型。