高职高专英语语法教学方法浅议

语法是语言的基本要素,学外语需要语法的指导,而高职高专学生英语语法知识缺乏,影响了英语应用能力的培养。改变传统的“填鸭式”教学模式,从培养学生兴趣入手,运用语境进行语法教学,并在教学实践中摸索一套既能实施交际法．又能贯彻语法知识的教学模式。     

高职高专英语课堂教学改革

根据高职高专学生英语基础较差,底子较薄的特点,介绍了英语音标与中文拼音相结合记忆单词,把英语语法规则设置成数学公式似的语法公式来学习英语语法;以学生最熟悉的人与事来造英语句子的方法来巩固所学的英语单词,英语语法以及英语句型的独特教学方法,以丰富高职高专英语课堂教学和氛围,促进学生英语学习的兴趣,提高课堂教学效果。     

高职高专英语语法教学改革初探

英语语法的掌握是学习英语的基本功,但是语法教学在目前存在诸多问题,高职学生由于英语语法知识薄弱,教学效果不理想。改进教学方法,加强学生对英语语法的重视和正确使用,是改善英语语法教学的重要途径。本文主要分析了现行高职高专英语语法教学所面临的问题,根据自己的教学实践,就如何改善高职高专学生语法教学提出自己的观点和建议。     

浅谈高职高专英语语法教学方法

高职英语课程以培养学生实际运用语言的能力为目标。然而多年来高职英语语法教学依然未能实现语法教学与职业岗位能力衔接,导致高职学生语法学习积极性不高,英语语言运用能力不强,很难在交际时准确表情达意。改进教学方法,加强学生对英语语法的重视和正确使用,是改善英语语法教学的重要途径。     

关于高职英语语法教学的新思考

掌握好英语语法规则是提高学习者英语综合运用能力的基础。强调英语教师要注重培养学生的英语交际技能并非要淡化、忽视英语语法的学习。本文以高职学生为研究对象,针对其英语学习的现状,提出五点改进英语语法教学的建议,希望对高职生的语法学习有所帮助,并期望与广大外语教师探讨有效的语法教学模式。     

网络聊天与大学英语语法学习

随着多媒体和网络技术的迅猛发展,网络教学越来越受到教育者的关注。本文对基于网络的聊天对于提高大学生英语语法能力的作用进行分析,同时探讨如何利用网络聊天与英语语法课堂教学相结合的方法使网络聊天在提高学生的语法能力及英语能力中达到最大的效用。     

英语语法教学与学生能力培养

在语法教学中培养学生正确运用英语语法规则的能力非常重要。教师在教学中应当灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的课堂参与意识，促使他们养成良好的学习习惯，以提高实际运用语法知识的能力。     

高职高专低年级英语语法教学浅议

随着世界经济一体化进程加快，社会对高职高专人才的英语能力要求将会越来越高，高职高专学生的生源复杂，英话水平参差不齐，在高职高专低年级英语教学中，应循循善诱，及时归纳，缕缕剖析，理解记忆，创设情景，激发兴趣，使英语语法教学有所侧重。     

任务型教学法在英语语法教学中的应用

高中阶段,语法是英语教学中极其重要的组成部分.只有把语法学好,用好,才会使自己的英语语言功能得到全面合理而有效的提高.本文阐述了高中阶段语法教学的重要性以及如何运用任务型教学模式来学习语法,介绍了语法课堂教学中怎样实施任务型教学法.任务型语法教学逐渐深入课堂,使得语言教学更加真实化,课堂趋于社会化,学生不仅在运用中学到了语法知识,而且提高了学习兴趣.任务型语法教学强调了以学生为主,加强了学生的实践和动口能力、提高了综合英语运用能力,是提高学生英语学习效果的有效途径和方法.     

探究式教学模式在英语语法教学中的应用

语法在英语语言的学习中起着非常重要的作用,如果学生语法掌握的很好,那么他们的英语综合能力也会得到提高。但是,目前多数学生觉得英语语法的学习枯燥、晦涩难懂,传统的语法教学忽视了学生在课堂上的主体地位,使学生处于一种枯燥乏味的被动学习状态,缺乏学习语法的兴趣和积极性,对英语的学习也产生了抵触和焦虑心理,教学效果微乎其微,状况令人堪忧。而探究式教学模式可创造出立体、生动的教学环境,使学生在有意义的情境中感知语法规则,在轻松自然的环境中进行模拟交际活动,激发学生的求知欲,使僵硬刻板的语法规则教学在学生轻松地语言运用过程中得以实施,达到事半功倍的效果。     

内隐认知视角下的英语语法教学

内隐认知是目前心理学研究的热点之一。结合我国当前英语语法教学所存在的问题进行分析，揭示出内隐认知研究对英语语法教学的启示意义在于：在语法教学中，应当尽可能让学习去体验和感悟英语，从而使其内隐认知机制在英语语法习得中自动发挥作用；语法教学应当注意先内隐后外显的顺序；教学中要合理地综合运用内隐式语法练习和外显式语法练习。     

高职高专英语语法学习策略探讨

近年来交际教学理论的引进,使人们对英语语法学习方法产生了质疑,本文就高职高专学生的现状,对语法教学和学习的方法进行了探讨。     

语法口诀在初中英语教学中的应用

随着社会的不断发展,全球化进程的脚步不断加快,英语作为全世界通用的一门语言,学好英语变得越来越重要。然而在新课改的大环境下,语法教学似乎成为英语课堂教学的一个难点,所以初中英语教师应及时完善自身的教学模式的,然后培养学生的自主学习能力与创新思维,从而提升学生对语法知识点的记忆力。但就目前的发展情况来看,传统的英语课堂枯燥且乏味,使学生逐渐失去对英语学科的学习兴趣,导致语法教学成果不太理想,但结合多年的工作经验以及对语法教学成果的详细分析,"口诀记忆"的教学方法是提升语法课堂教学质量的一个重要手段,它使看似复杂难懂的英语语法变得简单易懂,生动有趣,读起来朗朗上口便于学生记忆,所以为了提高学生英语语法的学习效果,采取口诀记忆的教学方式势在必行。     

英语语法教学中的交际

英语语法教学是英语教学中的重要部分,但语法教学容易脱离语言运用。本文通过分析语言交际的特点,讨论在语法教学中可以使用的交际方法,不仅可以提高语法教学趣味性,更重要的是培养学生运用语法知识的能力。     

从交际教学法的角度看如何有效进行高职高专英语教学中的课堂提问

本文旨在结合笔者亲身教学心得从交际教学法的角度探讨高职高专英语教师课堂提问方法及学生答问后的情况，从而使课堂提问环节有效地融入高职高专英语教学，最终使高职高专学生达到提高英语实际应用能力的原则。     

浅议任务教学法在高职高专非英语专业学生英语虚拟语气的学习中的应用

英语虚拟语气是高职高专非英语专业学生在英语学习中的一个重点和难点,也是教学的重难点,传统的语法翻译法效果较差。任务型教学法是提高学生实际语言能力的一个有效方法。本文通过实验的方法对虚拟语气的任务教学和语法翻译教学进行对比,并得出结论任务型教学法更能帮助学生掌握虚拟语气,是符合高职高专英语教学的方法。     

语法术语再认知

关于语法术语在英语语言习得和英语教学中的作用认知，在过去的几十年里从未有过间断并倍受关注，通过分析学生接受、运用英语语法术语的状况，并结合我国的大学英语教学，指出正确认知语法术语对英语语言学习和语言教学的重要作用。     

初中英语语法教学方法探讨——综合听写法的运用

英语语法在初中英语教学中是极其重要的一部分,只有掌握正确的语法,才能学会并运用地道的英语;同时,英语语法在英语教学中也是难点所在,大部分学生见了语法会抓耳挠腮,老师也总是各显神通寻找探索合理科学的语法教学方法。笔者通过大量的资料阅读及实际教学操作向大家推广介绍一种适合初中英语语法的教学方法——综合听写法。     

民族师范院校英语专业语法教学之我见——注重英语语法意识的培养

对于民族师范院校的英语专业学生来说,坚持语法学习是必要的。根据目前民族师范院校学生英语学习现状,指出了英语语法教学的必要性,并针对这一状况,提出英语语法教学应注重培养语法意识。     

“语块教学法”在高职英语教学中的实践与研究

运用Lewis的语块教学理论（Lexical Approach），旨在提高高职高专学生英语应用能力的培养目标，探索语块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。研究结果表明：语块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大；语块教学法有利于提高学生的英语应用能力。