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浅谈高职院校大学语文人文教育 总被引:5,自引:0,他引:5
杨城 《重庆三峡学院学报》2005,21(5):87-89
高职院校在今天更加关注学生的全面发展与综合素质,特别是人文素质.而大学语文在人才培养方面具有得天独厚的优势.本文结合高职院校的人才培养目标,阐述大学语文实施人文教育的必要性、特点及功能. 相似文献
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<大学语文>教学在提高高职学生人文素质方面是其他学科不可替代的.文章着重分析了<大学语文>的学科特点及其在培养学生人文素质方面的优势条件. 相似文献
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随着汉语在国际上的地位不断提升,汉语素养的培养和提高却在国内被人们普遍忽视.大学语文作为大学的第一门强化母语的人文素质课,正面临边缘化的倾向.本文从四个方面指出了大学语文课程面临的现状并进行了一定的分析,从而以利于探索大学语文教学改革新思维. 相似文献
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危机与出路—大学语文教学忧思 总被引:1,自引:0,他引:1
任湘云 《长春师范学院学报》2004,23(6):113-116
大学语文地位日益边缘化,缺乏稳定和高水平的师资,目标或使命含糊不清,教材教法各自为战,教学质量不高,正面临着被取代的危机.出路在于:重新认识大学语文在人文教育中的重要作用,确立大学语文公共必修课的地位,加强师资建设,遵循语文教学规律,对教学、考试进行全面改革. 相似文献
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《大学语文》教学在提高高职学生人文素质方面是其他学科不可替代的。文章着重分析了《大学语文》的学科特点及其在培养学生人文素质方面的优势条件。 相似文献
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《大学语文》这门课程具有显著的人文色彩,爱国主义是大学语文教学的一个永恒主题.在教学过程中,把帮助学生了解中华民族丰富的文学遗产,提高学生民族自尊心、自信心和自豪感作为在课堂上进行爱国主义教育的一个重要内容;同时,在课堂精讲文学作品中各个时期的爱国篇章,激发学生的爱国情怀. 相似文献
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冷淑敏 《萍乡高等专科学校学报》2013,(4):104-106
大学语文教学对于培养和提高学生的人文素质,具有得天独厚的优势。文章立足于大学语文实体教学,从解读具体作品入手,以培养学生爱国主义精神、健全的人格、创新精神为目标,阐释大学语文教学对于提高学生人文素质的重要作用。 相似文献
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大学语文有其自身的特色,它既有鲜明的人文性,又有很强的工具性。我们认为《大学语文》课程的总体目标应该是提高学生审美品位,传播中华优秀文化。并且在教学中要注意激活并提升学生的文学欣赏能力写作能力和口语表达能力,培养学生人文素养,推进校园文化建设。其难点是如何有效利用有限的教学时间和空间实现教学目标。我们的解决办法是建立大学语文课程体系,拓展大学语文教与学的空间。 相似文献
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大学语文传承了中华民族优秀文化,能培养学生树立正确的人生观、价值观,在增强学生人文素质方面有不可替代的作用.而在强调素质教育的今天,许多高职院校,大学语文确越来越被边缘化,面临生存危机,有的甚至“中途下岗”.该文就此论述在高职院校开设大学语文课程的重要性. 相似文献
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《大学语文》是一门含有丰富人文精神的课程,文章将就当前高校学生素质情况入手,综合探讨《大学语文》课程对大学生人文素质教育的作用以及加强《大学语文》教学、积极推进教学改革的方法和重要性。 相似文献
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针对语文教学人文性这一特点,对大学语文教学提高学生素质的一个方面--自我回归与生活回归方面进行教学探讨,旨在提高教学效果. 相似文献
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大学语文中的"语文"是语言文字,语言文学,更是一个民族的文化,大学语文研究性学习是大学生语文学习中的一个环节,与语文接受性学习共同构成完整的语文学习过程,是由学习语文知识到挖掘文化精神以塑造完美人格的过程,它以大学生语文学习的现状为背景,以人本主义教育理念为依据,以民族文化传承为己任,以实现人文教育功能为目的,从而决定了大学语文研究性学习的文化定位,这与大学语文课程目标是一致的. 相似文献
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任湘云 《长春师范学院学报》2004,(9)
大学语文地位日益边缘化 ,缺乏稳定和高水平的师资 ,目标或使命含糊不清 ,教材教法各自为战 ,教学质量不高 ,正面临着被取代的危机。出路在于 :重新认识大学语文在人文教育中的重要作用 ,确立大学语文公共必修课的地位 ,加强师资建设 ,遵循语文教学规律 ,对教学、考试进行全面改革。 相似文献
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大学语文有着完全不同于中学语文的课程目标。它是融人性教育、情感教育、审美教育、创新教育于一体的综合人文教育,同时又具有广泛的应用性、工具性。因此,大学语文课程是大学文化素质教育的主渠道。大学语文课程改革必须紧密围绕提高学生文化素质的目标,深入挖掘语文课程深厚的人文内涵及其育人潜力,帮助学生成为更有理解能力、表达能力、审美能力、创新能力,更有文化品味,更善于交流与合作的高素质人才。 相似文献
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对青海大学学生人文素质的总体状况进行了调查分析,并提出了以加强大学语文为主的人文教育的措施与对策。 相似文献
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从20世纪90年代实施文化素质教育以来,大学语文的教学目标发生了很大的变化,成为大学实施素质教育的主要课程之一。但无论是普通大学还是职业院校,开设大学语文的学时都是有限的,在有限的时间内怎样实施大学语文的教学成为教改的主要内容。如何进行大学语文的改革才能适应现在社会对人才培养的需要,什么样的大学语文教材才适合高职高专教师和学生的需要,如何将培养学生的各项能力与人文素养结合起来,找到其中联系的一个交融点,并在此基础上进行教材改革,找出适合高职高专实际的语文教学之路,是本文论述的重点。 相似文献