提高创新能力,加速建设研究型大学

当前 ,在贯彻实施“科教兴国”战略中 ,我国正处于加快国家创新体系的建设和完善 ,推动科技、教育、经济、社会的发展及增强综合国力的国际竞争力的攻坚阶段。在这一关键时刻 ,明确提出加速我国研究型大学的建设具有重要的战略意义。一、加速建设我国研究型大学的必要性及紧迫性１．国际综合国力竞争的需要综合国力竞争的实质是经济、科技和人才的竞争 ,发展高水平的科研、培养高层次的人才和推动国家经济和社会的快速发展正是研究型大学的主要任务。当前 ,面对国际综合国力竞争日趋激烈 ,特别是我国正处在努力缩小与发达国家的差距、在某些…     

研究型大学参与产学研协同创新:目标·困境·路径

开展产学研协同创新,是研究型大学发挥社会服务功能的必然体现。但在参与产学研协同创新中遭遇的困境,成为阻碍研究型大学顺利助推国家创新驱动战略的重要因素,需要遵循培养精英人才、创新知识、产出高水平成果、提升竞争力的宗旨,真正体现大学办学之道。     

研究型大学工商管理创新人才培养模式研究

随着社会的不断进步,时代对于创新人才的需求越来越多,加强工商管理创新人才的培养,不仅有助于学生未来的职业发展,同时也有助于工商管理专业课程体系的不断完善。文章以江南大学商学院工商管理专业为例,利用问卷调查和非结构访谈的方式调查了377位学生,对现行工商管理专业创新人才培养过程中存在的问题进行实证分析和解读,在此基础上提出工商管理创新人才培养的优化路径。     

建设研究型大学背景下的本科教学管理创新探讨

建设研究型大学背景下,根据本科教学注重教育国际化与通识化,注重以探究为基础的学习导向,注重研究性的课程体系及教学与科研相融合的管理特点,从教学管理观念、人才培养模式、教学管理机制、质量评价体系方面进行本科教学管理创新探讨.     

研究型大学与跨国公司技术合作研究

本文通过介绍跨国公司发展策略的变化以及世界发达国家的研究型大学和跨国公司的技术合作情况，进而论述了我国的研究型大学和跨国公司的合作模式。     

构建研究型教学模式提升学生创新能力

为了提升本科生的创新能力,构建了研究型教学模式。该模式引入学科前沿知识和相关学科交叉知识,融合我院教师最新科研成果,与教材知识有机地结合在一起,将研究引入到课堂、实践与毕业设计环节中,激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,引导学生在研究中学习。实践证明,将科研引入教学中,有利于促进教学质量的提高,有利于课程的建设,更有利于人才的培养。     

努力建设创新型大学为广东提升自主创新能力作贡献

华南理工大学作为教育部和广东省共建的全国重点大学,已经发展成为一所教学、科研、服务社会紧密结合,具有较强的创新人才培养能力和科技创新能力的开放式、研究型大学。根据国家创新体系和创新能力建设的发展战略,围绕国家特别是广东经济和社会发展的重大需求,我校提出并着力强化建设创新型大学的办学理念,进一步增强了培养创新人才和科技创新能力,为广东提升自主创新能力提供了强有力的支撑,做出了应有的贡献。     

创新驱动视域下河南省省级重点实验室能力提升研究

重点实验室是针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重要科技领域和方向,开展创新性研究的重要科技创新基地。省级重点实验室是在建设创新型国家战略下急速发展起来的,开展行业应用基础研究、解决学科重大科技问题、提高技术探索能力以及促进产学研结合的科技创新的重要载体。在新时代河南创新发展的背景下,本文分析了河南省省级重点实验室的发展现状,从创新驱动的视角,提出了省级重点实验室能力提升的建议,为全省创新驱动发展提供有力支撑。     

国家创新体系建设中研究型大学的科研管理

随着国家创新体系建设的不断深入,研究型大学承担着越来越重要的使命和任务：引领知识创新、培养高端人才、促进地区发展等。研究型大学亟需通过创新科研管理理念、改进管理方式等措施做好科研管理工作,适应形势发展需要。     

创新驱动发展背景下MBA研究生管理创新能力培养研究

新时代创新驱动发展背景下,MBA研究生管理创新能力的培养是中小企业管理系统化和科学化、企业参与激烈市场竞争、企业经营管理创新与改革的需要。国内MBA教育存在教育模式传统、实践应用技能课程不足、管理创新教育不完善、师资企业管理实践经历欠缺等不足。国外MBA教育招生考察方式较为完善、培养目标明确、重视创新文化氛围建设,对国内MBA研究生管理创新能力的培养具有一定借鉴意义。管理创新课程的设置、培养方式的优化、师资力量的提升、培养机构合作交流平台的构建、管理创新实践培训基地的建立是创新驱动发展背景下MBA研究生管理创新能力培养的有效路径。     

知识整合视角下高端装备制造企业技术创新能力提升路径研究

在揭示企业技术创新与知识整合耦合关系的基础上,构建二者耦合模型,进而从知识整合视角重点设计基于供应链、基于产业联盟、基于创新平台的三条技术创新能力提升路径。为培育和提升高端装备制造企业技术创新能力提供了有效决策借鉴,对推动我国创新驱动发展战略实施和高端装备制造业可持续发展具有重要的理论价值和现实意义。     

协同视角下知识创新成果与技术标准转化的机理研究

由协同视角切入,构建知识创新成果与技术标准转化的理论分析框架。从时间维度阐释协同系统的组成要素,剖析协同转化过程;从空间维度揭示场域、惯习与资本在知识创新成果向技术标准转化过程中产生的影响,结合场域-惯习理论建立知识创新成果向技术标准转化的模式。明晰了两者之间的协同转化路径,揭示了协同转化场域的空间运行机制,并以此为知识创新成果与技术标准转化过程的保障机制提出建议。     

我国区域创新能力稳步提升

为响应《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》（以下简称《纲要》）的要求．党的十八大提出了实施创新驱动发展战略．给我国区域创新体系建设提出了新的要求。从某种意义上说．构建完善的区域创新体系．是实施国家创新驱动发展战略的基础工程．必须要夯实。目前国家自主创新示范区、国家创新型试点城市（区）等各类创新示范区。基本成为我国创新型国家建设的领头羊和排头兵。成为所在地方和区域科技经济社会发展的重要引擎。我国区域创新能力稳步提升．创新资源加速集聚．创新示范效应日趋明显,本文就《纲要》实施以来．我国区域创新体系建设进展及领域专家对区域创新体系建设进一步实施提出的建议．进行了综合报道。     

制度主义视阈下中小企业技术创新核心刚性治理研究

通过梳理核心刚性理论缘起和脉络,从制度主义视阈深入分析了中小企业核心刚性的成因,提出了中小企业核心刚性治理机制,构建了基于技术进步与制度模式变迁的动态梯度演化模式。     

郑洛新国家自主创新示范区创新发展研究

郑洛新国家自主创新示范区建设对于引领支撑河南创新发展、促进经济转型升级具有重要意义。在全面剖析郑洛新国家自主创新示范区创新发展现状、与中部地区其他国家自主创新示范区进行对比分析基础上,基于郑洛新国家自主创新示范区创新发展面临的机遇与挑战,提出郑洛新国家自主创新示范区创新发展的对策建议。     

协同创新视角下高校对口支援机制研究

高校对口支援需要综合政策、各高校发展实际及支援发展的内在规律,选择合理发展机制,不断优化各项举措,突破发展瓶颈。重点在于以协同创新理念构建高校战略联盟体,扩大支援发展的深度和广度,通过政策法规等明确各方责任,以更好地协调各方高教资源,促进区域高等教育协同发展。     

基于Malmquist指数的区域工业企业技术创新能力研究

依据Malmquist指数的分解模型,利用中国1998～2005年的面板数据对8大经济区域工业企业技术创新能力进行实证研究,并对中国各区域技术创新能力的收敛性做出分析.研究结果表明,我国沿海区域工业企业技术创新能力较强,黄河中下游、长江中下游区域企业创新能力较弱.同时由于区域间存在技术扩散和制度推移现象,区域工业企业技术创新能力存在明显的收敛现象.     

我国技术创新能力提升的保障措施研究:基于制度保障的视角

从激励理论出发,通过对科学创新体系的层次分析,认为创新能力的提升应当是整个科学研究体系各层次创新能力的全面提升,而在科学研究体系不同层次中,提升创新能力所需的制度保障是不一样的,因此针对科学研究体系中不同层次参与者的不同特点给出了提升我国整体创新能力的政策建议。     

省域经济高质量目标下创新能力提升路径研究——以福建为例

创新为技术和实践活动中的经济、社会、生态提供新理论、新方法和发明思路,是推动经济高质量发展的根本力量。本文选取福建省为区域创新能力的研究对象,应用动态数列法、对比研究法和层级分析法,探索省域科研成果、创新指数、研发成本和平台等创新要素的效用,分析福建省创新能力存在基础研究不足、研发成本粘性高、创新效率下滑和平台共享功能未有效发挥等瓶颈,提出补齐基础研究短板、强化研发成本控制、优化创新资源配置、推进共享平台建设等带动区域创新能力进步的相关建议。     

创新2.0视角下协同创新的主体研究

创新2．0和协同创新是信息化时代和大科学时代科技创新发展的必然趋势。运用创新2．0和协同创新的理论内涵,论述了创新2．0背景下协同创新的各主体及其作用、各创新主体之间的关系,分析了协同创新主体参与协同创新的过程及各主体在其中的作用,最后提出应建立各主体尤其是用户参与协同创新的平台,从而将创新主体的创新能力转为创新实践。