新时代视域下大学生创新创业教育的路径研究

十九大报告指出,我们已经进入中国特色社会主义新时代.在这个时代背景下,大学生创新创业教育发展的不平衡、不充分与创新创业人才培养内在要求的矛盾较为突出,存在理论匮乏、创业实战指导欠缺、学校经济支持乏力、学生双创热情不高、双创教育推进艰难等问题.为了有效推进大学生创新创业,需要重构双创教育评价体系,引领双创教育尽锐出战;需要实施双创教育供给侧改革,精准培育创业家精神;需要创建双创交流网络平台,提供创新创业智力支持;需要积极推广创业双导师制,联合培育大学生创新创业能力;需要增加投入实现多元融资,提升双创金融服务水平.     

高校双创型人才培养路径研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,大学生作为双创的生力军,需要掌握更多的知识,增强创新创业的实践能力。高校肩负着双创型人才培养的使命,必然要明晰培养目标和培养路径。基于学界素质模型,形成新的模块化双创型人才素质模型,并围绕此模型提出双创型人才培养路径即加强双创课程体系建设、双创师资队伍体系建设、双创实践平台体系建设和双创教育组织环境体系建设。     

七日霸屏朋友圈 全城只为创新狂

<正>为了综合展示一年来全国上下积极营造双创生态环境,以及双创政策精准落地所取得的新进展、新成效和新突破,2017年全国大众创业万众创新活动周于9月15日拉开序幕,上海市作为2017年全国大众创业万众创新活动周的主会场,围绕双创周主题"双创促升级、壮大新动能",上海     

面向信息经济的高职院校双创人才培养模式研究

随着社会经济与文化的发展,创新创业教育这一现代教育理念融入高等教育已成为一个重要发展趋势。浙江省乃至全国高职院校对于创业教育的探索,大多停留在狭隘且表面的研究,尝试探索双创人才培养模式改革的院校并不多。这意味着省内高职院校对创业教育认知仍不够清晰,课程体系建构不合理、专业师资队伍缺乏等问题仍然存在。本文以双创教育为切入点,以服务信息经济为导向,基于理论和实证两方面系统研究高职院校人才培养问题,通过双创教育机理分析、以校企协同为途径、构建"五位一体"人才培养体系和打造全过程双创人才培育链,研究提出了推动高职院校创新创业教育改革、建立面向信息经济的双创人才培养机制。     

融合创新创业教育的高职院校经济学教学改革实践

双创教育是高校人才培养供给侧改革的有效着力点,双创教育需要学生具有完整的经济学知识结构和经济学素养,经济学作为高校人才培养的主要核心专业课程,融合创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略的迫切需求,以创业为主线对经济学教学过程进行改革,有助于提升学生创新思维与创业能力。将创业教育与专业教育嵌入融合于经济学教学,着重对经济学教学内容改革整体性考量,通过混合式交互课程设计实现教学模式突破,进行嵌入式课程开发,具有一定的理论前瞻性。     

只为创新狂

<正>为了综合展示一年来全国上下积极营造双创生态环境,以及双创政策精准落地所取得的新进展、新成效和新突破,2017年全国大众创业万众创新活动周于9月15日拉开序幕,上海市作为2017年全国大众创业万众创新活动周的主会场,围绕双创周主题"双创促升级、壮大新动能",上海市科委联动本市七个区科委精心设置了一系列精彩纷呈的活动,本期封面故事将呈现创新创业七日谈的丰富内容。     

互联网+双创教育理念对高职院校计算机专业人才培养的影响作用分析

"大众创业,万众创新"是李克强总理在达沃斯论坛上提出的教育理念,随着教育改革的推行,这条理念成为了高职院校开展教育教学工作的指导理念。该文基于"双创"教育理念的内涵,探讨当前高职计算机专业教学现状,从教育信息化改革的角度重点解析"互联网+双创"教育理念的作用和意义,同时为高校计算机专业"互联网+双创"教育模式的构建提几点建议。     

高职院校建设创新创业教育示范院校路径探析——以广东职业技术学院为例

<正>目前“万众创业，大众创新”是我国高等院校“双创”教育的指导大纲，“双创”教育已经成为大学教育的重要组成部分。对高职院校而言，建设创新创业教育示范院校总体划分为三个方面：一是促进“双创”教育教学的模式改革；二是培养学生的创新创业实践能力；三是提高教师人才培养质量。本文以广东职业技术学院为例，探析高职院校创新创业教育示范院校建设路径。     

基于教育效能的地方应用型本科院校创新创业教育研究

面向2035教育现代化,紧抓创新创业教育,是地方应用型本科院校实现“换道超车”的转型发展良机。地方应用型本科院校创新创业教育存在学校、企业、家庭、政府和社会的负面环境抑制教育效能;理念缺位、制度缺失与平台缺乏制约教育效能;教育管理者、教师与学生之间对流不畅消解教育效能等现象。基于教育效能理论,可以通过“浓厚内部双创氛围,强化外部支撑环境;重塑理念与认知价值,给予制度和平台保障;优化人才培养体系,畅通主体效能通道”优化创新创业教育路径。     

基于工作室制高职院校创新创业教育探索与实践

该文在现有高职院校双创教育成果的基础上,充分考虑高职院校学生的特点,将"工作室制"与双创教育进一步结合,并依托学校的各工作室平台资源,对"工作室制"双创教育模式进行探索与实践,提出了6项基于"工作室制"的双创教育措施,包括兴趣培养、以赛促学、校企合作、企业家进校园、知识产权意识培养和定期交流机制等,以期为高职院校开展双创教育提供一条有效途径。     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

罗非鱼海水养殖试验

本文报导了罗非鱼海水养殖鱼种运输、海水放养驯化等技术措施。     

浅谈中国旅游立法活动中存在的问题

本文结合中国旅游立法的现状,分析旅游立法活动中存在的问题,旨在重视旅游立法,进一步加强和完善旅游立法工作.     

我国湿地研究的现状与发展趋势

概括了近年来我国湿地的研究进展，包括湿地的定义、湿地的分类，并探讨了近年来湿地功能和效益、湿地开发利用、湿地保护以及湿地恢复和重建等四方面研究工作进展，并提出了今后湿地研究的发展方向。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。