德语专业学生的英语水平状况及其原因

对于德语专业学生来说,英语是影响其事业发展的重要因素,其英语水平需要满足社会实际工作要求.本论述以浙江科技学院德语专业学生为研究对象,对德语专业学生的高考英语成绩、大学英语四六级成绩展开调研和分析,并从个人自主、教师教学和学校培养模式三个层面提出提高德语专业学生英语水平的对策.     

关于民族院校计算机专业英汉双语教学的思考

民族院校学生英语水平参差不齐,计算机专业双语教学势在必行.本文提出加强教师专业素质,提高教师英语水平,转变教师角色、情感教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,培养学生创造性思维等方面实施英汉双语教学,旨在对民族院校计算机专业开设双语教学起到抛砖引玉的作用.     

农林专科学校学生英语学习现状及教学改革对策

本文针对农林专科学校学生来自边远山区和少数民族地区,学生英语基础差,对学习英语缺乏兴趣和信心的特点,对其现状进行了深入细致的分析,从教学方法、教学管理、教学模式、教学手段和师资队伍建设等方面提出了相应对策,以提高农林专科学校大学英语的教学质量。     

试论英语实践教学与学生英语素质培养

学生英语素质是衡量大学生英语水平主要标准。本文根据英语语言特性，提出应重视语言实践教学建议并对提高学生英语素质新途进行探讨。     

新闻英语在专业英语教学中的作用

在分析新闻英语特点的基础上,探讨了新闻英语在大学生的素质培养、语音听说、词汇语法、阅读理解以及文化修养等方面的重要作用。由此,在大学英语专业教学中,教师应根据教学内容和班级学生情况,适当地引入新闻英语,以期培养学生听英语广播看英语报刊的良好习惯,并提高学生的英语水平和人文素质。     

农林院校土力学课程教学模式探讨

土力学是土木工程领域的一门重要专业基础课,是从实践中得来的一门力学基础课,因而有其特殊的教学方法。文章介绍了农林院校土木工程专业土力学课程的特点,根据作者几年来教学实践经验积累,从农林院校对土木工程专业定位出发,就如何提高教师素质,培养学生兴趣,提高教学质量,注重实践环节等几个方面,总结了自己的一些教学方法和思路。旨在提高土力学课程的教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

大学英语教学改革中的教师继续教育研究

本文针对我国大学英语教学改革的特点,探讨了在改革中,大学英语教师教育的重要性,主要论述了大学英语教师在信息技术和多媒体应用能力,跨文化教育,教育心理学方面加强自身教育的重要性。并提出了大学英语教师接受继续教育的可行性方式。提出大学英语教师只有深刻认识到自身素质提高的责任,并积极努力在教学中转变教育理念,将技术和教学相结合才能真正提高学生英语水平,为大学英语教学改革的顺利进行和最终成功提供保障。     

科技英语师资力量的素质与培养

我国国家教育委员会在84年4月出版的《大学英语教学大纲》中首次提出：理工科大学的英语教学要在两年的大学英语基威训练之后，进行必修的专业阅读训练，即进行科技英语教学，后又提倡专业课的双语教学，吴有相当高英语水平的科技英语和双语专业课师资力量就成为重中之重。本文讨论了称职的专业科技英语和双语专业课教师应具有的素质以及培养这方面师资力量的几个途径。     

长江防护林生态系统模式初探——以北碚农林经结构变化和预测为例

根据重庆市北碚区农业的自然环境和社会经济特点,运用系统工程的方法,分析了农林经生态结构的层次,提出了重建防护林生态系统的系统目标.从农林经三者相互依存和促进关系、实际生态条件、社会发展战略目标、群众基本生活和建设现代化农业需要等方面综合考虑,设置了约束条件和目标函数;制定了北碚区防护林生态系统中农林经最佳生态经济结构模型,并对模型计算出的优化方案及其结果进行了分析;预测了防护林生态系统未来的变化.     

新闻英语在专业英语教学中的作用

在分析新闻英语特点的基础上,探讨了新闻英语在大学生的素质培养、语音听说、词汇语法、阅读理解以及文化修养等方面的重要作用.由此,在大学英语专业教学中,教师应根据教学内容和班级学生情况,适当地引入新闻英语,以期培养学生听英语广播看英语报刊的良好习惯,并提高学生的英语水平和人文素质.     

浅析“以就业为导向”深化中职学校英语教学的改革

笔者通过对当前中职教育中英语发展现状的分析,提出深化中职学校英语教学的改革,应以就业为导向,并从教师、教材、教学课程设置三方面进行了分析,提出了提高教师专业素质、根据不同专业选择教材和将课堂教学与就业实训相结合的具体措施,以此来充分实现就业导向下中职职英语教学的特色和作用。     

分级教学在高职英语课堂教学中的应用——以IT职业英语为例

分级教学即分层次教学。高职英语分级教学已成为教学改革的大势,其理论基础是因材施教,科学合理地分级教学是因材施教的前提和保证,在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用。为了达到整体全面的培养专业人才的目标,针对我院电信类专业的学生,按照其英语水平的高低,以及是否通过英语B级考试等情况,合理的进行分班、分层教学,对于不同班组、不同层次的学生的具体情况制定恰当的教学方法,以提升整体的教学效果的目的。本文主要对分级教学在IT职业英语教学过程应用中的主要内容、产生的问题及相应的教学措施等进行全面的阐述。     

浅议教师综合素质的提高——以水力学教学为例

要想提高教学质量,首先要提高教师素质。为了深化教学改革,本文以水力学教学为例,从教师教育理念的改变（以人为本、素质教育、创新教育）、教师专业素质的提高（教学与科研的结合）、教师教学方法的改进（授课内容、授课形式、授课语言等）、教师团队的建立等方面进行教师综合素质提高的讨论。     

以职业为导向植物保护专业建设标准探索

为强化植物保护专业建设,杨凌职业技术学院药物工程系在分析植物保护专业毕业生就业岗位职责的基础上,创新了“411全程职业化”人才培养模式;构建了职业需求导向、岗位能力本位的课程体系;建立了专兼结合的教学团队;构建了从基本技能训练到综合技能训练、从生产性实训到创新能力培养的实践教学平台;建立了以专业技术标准和职业素质为基础的考试考核体系。在学生综合素质的提高和就业率等方面取得了显著的效果。     

分级教学在高职英语课堂教学中的应斥——以IT职业英语为例

分级教学即分层次教学。高职英语分级教学已成为教学改革的大势，其理论基础是因材施教，科学合理地分级教学是因材施教的前提和保证，在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用。为了达到整体全面的培养专业人才的目标，针对我院电信类专业的学生，按照其英语水平的高低，以及是否通过英语B级考试等情况，合理的进行分班、分层教学，对于不同班组、不同层次的学生的具体情况制定恰当的教学方法，以提升整体的教学效果的目的。本文主要对分级教学在IT职业英语教学过程应用中的主要内容、产生的问题及相应的教学措施等进行全面的阐述。     

论以文化为中心的高级英语教学

高级英语是英语教育专业高年级阶段的专业必修课,教学大纲对这门课程的教学提出了较高的要求。学生通过这门课程的学习,文化素养应得到一定程度的提升。本文从理论依据,教学过程和注意事项三个方面讨论了以文化为中心的高级英语教学。     

农村初中学生英语学习问题剖析

我国是一个农业大国,广大农村地区幅员辽阔、学校星罗棋布。农村初中生约占全国初中生的3/4,农村初中生的英语水平直接关系着全国初中生的英语水平。农村经济水平较差,学校里没有英语学习必备的硬件设施,农村英语教师专业水平不高,家庭和社会缺少英语学习氛围,这些都会导致一定的英语学习问题。本文以学生为出发点,通过实地调研试图全面地揭示出农村初中学生在英语学习过程中所存在的各方面问题。     

《农业经济学》课程教学中存在的问题与改进

农业经济学是农业高校农林经济管理专业、农村区域发展等专业的本科专业基础课,在专业课程体系构造中具有十分重要的地位。笔者结合所在教学团队多年来的实践和体会,从农业经济学教学内容、教学方法存在问题入手,提出农业经济学教学改进的建议,以提高农业经济学课程的教学水平。     

高职学生英语写作错误的调查研究——以一次习作为例

英语写作是英语学习中必不可少的部分,其能有效的反映学习者的英语水平。本文以学生的一次写作为例,分析高职学生英语写作中出现的主要错误及其分类,同时观察错误的分布,并分析造成这些错误的原因。进而对高职英语写作教学提供一些有益的建议。     

浅谈大学英语教学中人文素质的培养

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语学习成为了很多国家的战略要求,视英语水平为衡量国民素质的重要层面,在整个社会体系中具有很高的地位。大学生毕业后步入社会,在英语水平成为重要择业砝码的同时,大学生的素养也是用人单位择优聘用的重要方面。在大力倡导尊重个性发展,坚持以人为本的新形势下,应该龙其重视人文素质教学在大学英语教学中的运用,在传授学生语言知识方面的同时,还应该不断提高学生文化方面的素养。