高职学生高等数学学习障碍的成因与对策

文章从高职学生中存在着不同程度的对高等数学学习障碍现象入手，分析造成学习障碍既有学生基础差又有教学方式等原因，并指出克服高等数学学习障碍可以从加强学习认知、改善学习习惯、调整思维方式和优化自身学习管理等措施。     

浅析高职生被动学习英语的成因和对策

被动学习是目前高职院校学生普遍存在的问题。因此,如何培养高职学生主动学习英语是当代大学英语教学改革的重点。本文从各个方面探讨了高职学生被动学习的成因,以及培养高职学生向自主学习的措施,从而改变高职院校学生英语学习的模式。     

高职学生学习动力缺乏及对策

随着高等职业教育的规模越来越大,而同时高职院校的教学质量却也出现了向下的滑坡,其中在我国高职院校中普遍存在的一个问题就是学生学习动力的缺乏问题。新课程改革要求应突出学生的主体地位,而教师则应充分地激发学生学习的积极性和主动性,因此,面对学生学习动力缺乏的问题,我们就应认真分析其出现的原因,制定出有针对性的改善对策,从而促进高职院校学生的全面发展。该文便对高职学生学习动力缺乏的原因以及改善高职学生学习动力缺乏的有效对策两个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了如何有效地解决高职院校学生学习动力缺乏的问题。     

高职学生心理问题分析及对策研究

高职学生心理问题不断上升,需要高职院校大力加强高职生心理健康教育。本文结合高职学生的实际,分析高职学生存在的主要心理问题,提出对高职生进行心理健康教育的对策。     

探析高职学生学习动力现状及其对策

高职学生学习动力不足是近年来高职院校存在的一个较为普遍的现象。为了究其原因并找到应对措施,该文采用问卷调查法,对天津现代职业技术学院的大一学生的学习动力现状情况进行了分析研究。     

高职院校学生学习动力不足的原因及对策

调查镇江地区高职院校部分学生学习动力现状,从主观和客观两个方面分析了高职院校学生学习动力不足的原因,从加强学生思想道德教育,完善教学管理制度,加快学校教学改革,加强＂双师型＂教师队伍建设,加强就业指导和就业帮扶等方面,提出了一些合理的对策和建议。     

高职院校学生心理健康状况及其对策

目前高职院校学生心理健康状况已逐渐引起社会各界的重视。本文从心理健康的概念出发总结分析了高职院校学生心理健康的主要影响因素,既有个人的原因,也有家庭、社会和学校教育的原因,还有可能是遗传的因素和突发性事件引起的。针对高职院校学生心理问题产生的原因提出了解决的对策。     

高职院校大一学生不良学习心理及对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养高素质技术型和实用型人才的重要途径,但是高职大一学生中存在的失望心理、自卑心理和学习适应不良,焦虑厌学等的蔓延不利于高职院校人才的培养。必须采取有效措施积极引带学生正确认识大学生活,加强心理辅导,正确评价自己;同时积极营造良好的学习氛围,提高教育教学效果,促成学生的健康成才。     

提高高职学生学习积极性的研究

本文通过分析高职院校学生学习过程中存在的问题,提出了一种利用《课程状态记录本》和《学生学习过程自我控制计分表》学习过程考核方案,并对方案在宁波大红鹰学院电信学院三个不同专业的三个班级进行了试验,试验结果达到了预期目标,学生学习状态有了明显的改善。     

五年制高职学生心理健康调查分析与对策

五年制高等职业技术教育(以下简称五年制高职)指招收初中毕业生,实行五年一贯制或分段教学的高等职业教育,本文采用《中国中学生心理健康量表》,对我校五年制高职一、三年级97名学生进行心理健康状况调查,从中进行分析和研究,提出解决高职学生心理问题的的对策与建议。     

关于高职院校图书馆的现状及其发展对策研究

分析了高职院校人才培养对图书情报的要求,探讨了高职院校图书馆的发展必须以满足教学科研的需求为标准,根据其特有的发展规律和目标,从制定可行的发展规划、优化资源、建设队伍、提高服务水平等方面提出了具体方案及措施。     

高职高专学生高等数学学习状况调查研究

高等职业教育已成为我国高等教育的主体,高等教育规模的扩大,使高职高专生源质量普遍下降。调查显示,高职高专大多数学生高等数学学习效果不佳。为此,建议:强化高等数学实用意识;培养高职高专学生学习能力;正确认识与实践高职高专教学以应用为目的,以必需和够用为度的教学原则。     

高职学生非正式学习共同体的建构研究

高等职业教育已进入内涵建设的时期,全面发展学生、提高学生的职业能力和可持续发展能力成为高职教育突破的重点。以学生学会学习为目的,适应社会发展和实现职业生涯规划为目标,通过基于网络技术、社交活动、准职业化的非正式学习形式,建构学习共同体,破解目前高职学生的学习困境,促进高职教育教学模式优化的思路革新。     

论高职学生的典型需要

该文从高职学生的几种典型需要:缩短与教师心理距离的需要、友谊和情爱的需要、被重视的需要、展现长处的需要、自由的需要、学习的需要进行论述。说明了这是直接并持续影响高职学校教育教学质量的一个重要前提和出发点。     

基于学生自主选择的高职英语教学改革研究

高职英语课程改革一直是个难点,关键在学生不感兴趣,缺乏学习的主动性。因此,本文提出了基于学生自主选择的,教师和学校教务部门共同配合的高职英语改革思路,从而调动学生学习英语的兴趣和积极性,实现因材施教和个性化教学。     

职校学习后进生的形成原因与教育对策

在职业学校里客观上存在着极少数学习困难、成绩落后的学生，这些学生是教师日常教育教学的重点和难点。本文对学习后进生的形成原因进行比较全面的调查研究，在此基础上采取相应有效的教育对策是成功转化学习后进生的关键。     

外语教学与高职学生职业核心能力的培养研究

职业核心能力是伴随劳动者终身的可持续发展能力。高职院校的教学目标是培养应用型人才,因而培养高职学生的职业核心能力尤为重要。“外语水平”是学生职业核心能力的重要组成部分,同时也是培养其他职业核心能力的重要平台。外语应用能力与职业核心能力是相互促进相互包容的关系。     

关于高职学生就业心理问题的个体成因及对策探析

高职学生作为高等教育对象的一个组成部分,其自身以及高职教育所具有的特殊性使得高职学生与普通高校的大学生相比在就业心理方面表现出一系列特殊问题。本文从高职学生在就业心理问题方面的个体成因入手,主要围绕个体的知、情、意在其就业心理问题方面的表现,提出与之对应的策略,以期从高职学生的心理层面改善其就业心理。     

高职学生生态意识形成维度与对策研究

美丽中国建设是当前和谐社会建设的目标之一,与社会公民生态意识的形成状态密切相关。探讨高职学生生态意识形成的文化、伦理、制度、教育等维度,提高他们的生态意识自觉,既有利于为社会培育生态素质全面与人格健全的应用型人才,也有利于创建生态文明的美丽中国。     

由毕业生跟踪调查结果引发的对策思考

为了深入贯彻落实国家关于高职院校以就业为导向的文件精神,及时了解毕业生就业状况,推动教育教学改革,在宁波职业技术学院毕业生就业情况跟踪调查的基础上,具体分析了毕业生的思想状况、就业意向、就业岗位、社会认可等情况以及存在的问题,并提出了应对的措施和建议。