浅谈解剖学教学中学生素质培养

解剖学是形态学科学,名词多,形态描述也多。医学是实用性的学科,人体解剖学又是医学的基础。在学习中要学会灵活运用理论知识,注重理论联系实际。现在又存在学生素质偏低,人体解剖学学时减少的实际情况。所以在教学中培养学生学习能力、学习方法,注重理论联系实际,从而提高学生素质尤其重要。     

将培养学生动手实践能力贯穿在广告专业的教学中

现代社会经济快速发展和市场的多元化,对新型人才有着更高的标准要求。在广告专业的教学中把培养学生的实践动手能力贯穿到教学中,让学生成为高素质、高水平、高技能的综合型人才是职业教育中把握的重点。     

活动教学在正常人体学教学中的运用

活动教学就是通过鼓励学生积极参与课堂活动,以活动促进学生学习能力的教学方法。其通过把教材内容按其联系活化于课堂,形成不同层次、不同性质、不同形式的活动,让师生共同投入、相互交流,帮助学生逐步掌握所学基础知识。活动教学的主要形式有:呈现活动、练习活动和联系活动。     

将建模思想融入数学教学，培养大学生数学素质

分析了高等数学课程的特点和传统教学状况,探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的必要性,并就教学实践提出了具体举措.     

健身理念和方法融入人体解剖学教学的构想

根据多年人体解剖学的教学经验和实践体会,总结出在人体解剖学教学中融入健身理念和方法的设想,有利于培养体育专业本科生终身体育的思想,使学生在掌握人体基本构造的基础上,学习并掌握形体健美相关的基本理论与健身方法,成为具有实践技能和社会竞争力的体育工作者.     

如何在大学物理教学中培养学生创新思维

创新思维是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容,物理教学中要加强学生创新思维能力的培养,新课程改革必不可少,同时应重视学生的思维训练及教师在学生思维能力培养中的作用。     

多媒体在人体解剖学教学中应用探讨

多媒体教学是将图形、文本、动画、声音、等多种声音进行有机组合的教学方法。将这种教学方法应用到人体解剖学教学中,已经成为提高解剖教学效果,改革教学方式的重要手段之一。本文就多媒体在人体解剖学教学中应用进行探讨,以利于多媒体和传统教学方法有机结合,进一步提高教学质量。     

将素质教育融入计算机教学中

本文首先谈了计算机教育对学生素质的重要性,然后讨论了如何加强素质教育在计算机教学中的应用。     

解剖学实验教学与学生创新素质培养探讨

在中等职业学校解剖学实验教学中，多采取“填鸭式”教学方法，不利于培养学生的创新思维能力；更不利于学生实践操作能力的提高。由此我们要根据学生所学专业，运用不同实践教学方法，积极创新教法，提高实践教学质量，培养学生的创新思维能力，使学生的实践操作能力得到显著的提高。     

将自然辩证法融入到信息技术教学中

职业学校计算机专业教育的目标是要培养一大批既有扎实专业知识又有丰富思维能力的计算机专业人才,只有这样的人才才能适应人才市场的需求。近年来我们尝试将自然辩证法的思想贯穿于教学中,在教学中不只片面地讲授专业知识,同时也注重培养学生认识事物和思考问题的能力,这样不仅能增加学生的学习兴趣,提高教学效果,而且为学生将来的工作和自我深造工作打下良好的思维方法基础。     

在“人体组织解剖学”教学中培养学生自学能力初探——《人体组织解剖学》课系列教学改革之四

根据师范院校的教育特点,本着开发智力,培养学生自学能力的精神,我们在教学过程中采取了“学”、“导”、“讲”、“查”的教学方式,变“教中学,抱着走”为“学中教,指着走”,使学生的自学能力得到了锻炼和提高.     

将数学建模融入到高等数学教学中

在现在的本科教学中,都遵循着传统思路：大一学习高等数学等数学基础课,大二或者大三开始单独开设数学建模课程。因此学生在学习高数的时候觉得枯燥无味,在学数学建模课程的时候又忘记了基础知识,二者之间缺乏过渡和融合,使得知识的掌握上不够连续。如果把数学建模融入到高等数学教学中,则可有效解决传统教学中的矛盾。     

浅谈解剖学教学中学生能力的培养

医学生能力培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容。在解剖学教学中如何培养学生的创新、动手、自学等能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题，此文阐述在解剖学教学中如何培养学生这些能力的体会和具体做法。     

正常人体学基础的教学实践与探讨

正常人体学基础教材涵盖了原生理学等几门学科的内容,目前我们根据实际情况采用的是几门学科教师分开教学的方式。在几年的教学实践中,存在时间、内容衔接和课时相对减少等困难。为此我们结合实际,采用加强学科的沟通、编写相关的教材学习指导、提高课堂效率等措施改进教学,取得一定的教学效果,为如何更好地上好该教材积累了一些教学经验。     

体育教学中融入素质拓展训练的探讨

体育教学中引入素质拓展训练,可以提高学生参与体育活动的兴趣,培养他们超越自我的品质和适应社会的能力,而且是对传统体育课程内容和形式的改革和补充,是其在教育思想和理念上的创新,对深化教育改革和全面推动素质教育具有重要意义。     

在教学活动中如何将学生关键能力的培养融入于教学过程

本文从中等职业教育的人才培养目标和学生特点出发,对中等职业的石油化工专业的教学内容、教学方法进行了探讨,总结了教学过程中的几点体会。     

浅谈数学教学中学生学习能力的培养

学习能力作为一种能力是由多种要素构成的,它包括:观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力以及操作能力等,也包括情绪、意志、兴趣、性格等因素。中学数学教育目标已由"精英教育"转变为"大众教育",由"应试教育"转变为"素质教育",鼓励学生大胆怀疑,独立思考,培养学生的创新意识和创新能力。结合教学经验,浅谈如何培养学生敏锐的观察力,集中的注意力,以及高效、持久系统的记忆力,创造性的思维能力,操作能力,顽强的毅志力,丰富的想象力,最终实现新一轮数学课程改革的目的。     

中学数学教学中学生素质的培养

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。《党中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人。