从化学史看假说在科学研究中的作用

科学假说是科学研究中的一个重要方法。在化学研究中,这一方法尤其重要。化学家在积累了大量实践经验以后,根据已知的科学事实,提出假定性的解释,这样就形成了科学假说。在此假说的基础上用大量的实验来证实假说所揭示的规律,倘若实验结果与所揭示之规律相一致,假说即形成科学理论。正如恩格斯所说,只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假说。由科学假说到科学理论这一过程的实现,通常是不能一蹴而就的,化学研究中更是如     

论科学假说的证实与证伪

生产实践和科学实验的发展不断地提出新的研究课题需要人们去探索和解决。在研究的初期,由于对所研究的对象的科学事实和经验材料掌握尚不充分,还不具备揭示它的性质和规律的客观条件,就需要创立科学假说。对一个科学假说的检验可以用证实或证伪两种方法。它们在哲学和科学上有着非常重要的地位。     

论科学假说在遗传学理论中的先导作用

科学思维的过程就是假说演变为理论的过程。假说是理论产生的根源，是科学发展的动力。本文详实论述了在遗传学的产生、发展过程中，假说的作用及遗传学理论体系中假说形成的方式和途径，由此阐明遗传学学科的发展过程，就是假说的连续更替和假说的内容不断精确化、深刻化，不断向科学理论转化的过程。     

假说验证阶段的特点和应注意的问题

假说(或称“科学假说”)是依据已有的事实材料和科学原理对事物的现象及其规律所作的假定性解释。它是逻辑学研究的对象之一,是科学认识中形成理论的一个必要阶段,也是由一个理论发展到另一个理论的桥梁。因此,它是一种极其重要的科学方法,它对科学的发展有着十分重要的意义。一个科学假说的构成是一个十分复杂的创造性的思维过程。在科学发展的不同历史时期和不同的科学领域中,假说构成的具体方式和特点各不相同,也没有固定不变的逻辑思维程序。我们撇开假说的具体内容,而从方法论的角度来看假说构成的最一般的逻辑过程,大致要经历两个阶段,即“假说的提出阶段”和“假说的验证阶段”。本文仅就假说验证阶段的特点和应注意的问题发表一孔之见,以求教于逻辑学界的同仁们及广大读者。     

从科学理论的形成看科学研究精神

 一个成熟的科学理论的形成包括提出问题、收集证据、提出假说、检验假说、修正假说和形成理论等６个步骤。每一个步骤都有不同的特征 ,完成这个步骤都需要科学思维 ,这些科学思维的综合就构成了科学精神（狭义）的全部内涵。本文的目的就是从科学理论的形成过程及其特征来考察科学精神（狭义）的内涵。一、关于科学精神的定义要给科学精神下一个十分准确而完整的定义、对科学精神的内涵作出精确的解释和说明是一件困难的事情 ,因为科学本身就是难以定义的。     

论采矿假说

只要翻开采矿科学发展史,我们就可以看到:它的过去,是在无数的假说中成长起来的;而现在,它的许多学科又正处在验证大量已有假说和根据最新科学事实、运用现代最新科学技术成就提出新假说的时期。假说是采矿科学发展的重要形式。探索采矿科     

新的哲学理念与假说

在人类探索真理的过程中，经常要提出科学假说。科学假说有两个来源：一个是人们的社会实践活动，另一个是提出假说者的心灵世界。科学工作者在对神秘现象的探测中，为了有一个设定的求解目标，往往就先提出科学假说。科学假说包含了人的创造性思维，它的产生是实践中的人的心理能力进一步发挥的结果。当科学工作者的创造性思维进入阴性物质世界进行探索时，本质上是在非平衡系统中寻找一种新的有序结构。无论是科学假说还是已经被实践证明了的科学理论，都是它所处的时代的函数。     

从科学理论的形成看科学研究精神

一个成熟的科学理论的形成包括提出问题、收集证据、提出假说、检验假说、修正假说和形成理论等６个步骤。每一个步骤都有不同的特征 ,完成这个步骤都需要科学思维 ,这些科学思维的综合就构成了科学精神（狭义）的全部内涵。本文的目的就是从科学理论的形成过程及其特征来考察科学精神（狭义）的内涵。一、关于科学精神的定义要给科学精神下一个十分准确而完整的定义、对科学精神的内涵作出精确的解释和说明是一件困难的事情 ,因为科学本身就是难以定义的。像人们可以把广义的科学定义为一种累积的知识体系、研究方法、生产力要素或者社会建…     

归纳法在科学理论证明中的作用

科学理论一经建立，人们就要对它进行检验、评估。在这一过程中，研究者运用已有的背景知识对已形成的理论假说进行逻辑分析，寻求新的判据以评估，测度理论的真伪度，决定其可接受性等等，这就是科学理论的证明或评价。     

论创新思维的形式及在科学创造中的作用

创新思维是人类独有的一种宝贵思维形式.创新思维作为一种复杂的思维形式,是逻辑思维与非逻辑思维的统一、自觉思维与非自觉思维的统一.创新思维既是科学创造的前提,也是科学创造的动力,对科学创造起着极为重要的作用.科学怀疑、创造想象和科学假说是贯穿于科学创造全过程的三种主导创新思维形式.科学怀疑是科学创造的催化剂;创造想象是科学创造显示途径;科学假说是科学创造的初步成果.三者相辅相成,相互渗透和促进,共同推进科学创造.     

使用i~*体系进行面向目标的需求分析

目标在需求工程过程中起着重要的作用.目标对需求说明提供了一个完整的标准;如果所有已陈述的目标被需求说明满足,则需求说明就是完整的.文章采用了Eric Yu的i*框架,它是一个对早期需求的模型化的体系,用它作为在整个生命期中模型化后期需求、结构和详细设计以及执行的基础.     

科学假说在物理教学中的重要作用

追溯科学的发展史,无不体现了科学发展的辨证规律和科学方法的指导作用,证明了科学假说的重要地位。科学假说是建立和发展学科理论的桥梁;是激发创造性思维的有效途径;而且不同假说的“争鸣”有利于物理学研究的繁荣并促进科学的发展。特别在当今的物理教学中,合理的应用科学假说,在物理教学中渗透科学假说的思想方法是培养学生创新思维的重要途径。     

从大陆漂移、海底扩张到板块构造说试论科学假说的建立和发展

人们在生产斗争和科学实验中,往往运用科学假说的方法,去探索未知的自然规律。对于距今只有大约300多万年历史的人类要研究具有大约46亿年历史的地球来说,科学假说的作用更有着极其重要的意义。那么,什么是科学假说,科学假说是怎样提出来的,科学假说又是怎样发展提高的呢?     

略论共振论的若干问题

本文论述了共振论的基本观点并评价了其科学价值,指出: ①共振论是在分子结构的经典理论基础上提出的一种关于分子结构的直观而简明的描述。它能解释许多化学现象并能解决许多化学问题。 ②它是一种科学假说,迄今为止的科学实验事实,尚缺乏足以驳倒它的有力证据。 ③对共振论应该持辩证唯物主义的科学态度,修正其中的某些谬误,在科学实践中发展这一假说,使之成为完美的科学理论。     

培养学生科学假说的思维方法

物理教学中.经常遇到科学假说,讲清这些科学假说如何被提出、验证,并上升到物理概念和规律,对我们的物理教学大有益处.文章分析了假说的特点、原则,初步总结了形成假说的主要思维方法.     

计算物理学导论

计算科学是二十世纪后半叶发展起来的新的科学分支。随着计算机计算能力的不断提高，以及新的计算技术、计算方法的发展，科学计算对科学和工程技术各个领域的发展起着越来越重要的作用，成为它们的密不可分的一部分。作者认为，计算物理学是计算科学的基础。它处理物理学中的计算问题，但这些问题在其它科学和工程领域有着广泛的应用。     

公理与假说异同论——兼论数学科学与教育的特殊性

以历史上经典案例为证,阐述公理与假说在定义与应用中的异同,指出它们虽然都是科学发展的理论基础,起着对不同学科理论创建的奠基作用,但在初期二者命题设立的基础、内容接受的对象和理论发展的方式上有本质差异,并由此导致数学科学与数学教育有别于其他学科分支特殊性的表现,以及公理作为科学数学化趋势标志的原因．     

陨击灾变进化论假说——一种新进化论的提出及其迄今成果

达尔文创立的以渐变、自然选择为特征的进化论,从根本上否定了神创论和皇权神授的观念,在自然科学和社会科学引发了一场革命,具有伟大的历史功绩.但它带有西方科学"还原论"的烙印.地质演化史和古生物发展史大量新事实的揭露,在上世纪七八十年代开始的、主要由中国科学家为主开展的天地生综合研究,在新的基础上提出了新的灾变论假说.尤其是系统总结了巨大陨击事件为力源的陨击灾变进化论学说.预期进一步的研究,终将表明达尔文的渐变进化论和现今提出的陨击灾变进化论的交替发展,有可能为完整进化论的统一创造条件.     

生物医学研究与科学假说

医学经历了漫长的经验医学和观察医学阶段,由以科学假说为发展形式的基础医学的发展,发展到现代的实验医学阶段。以假定性、科学性和可验证性为特征的科学假说,通常主要以前设的工作假说的形式导引和推动基础医学、实验医学研究。随着高通量、高灵敏度、高专一性诸多高新技术的问世,科学假说将主要以后立的形式总结、导引和推动后基因组时代基础医学、实验医学的发展。在大科学、大发现的发现科学时代,人们在科研基金和论文评审中,将面临如何应对没有明确工作假说但却非常富于创新和高度风险的标书和论文的新情况。     

胰岛素和逻辑学

<正>科学的基础有两个:假说和实验。假说建立在逻辑推理之上,逻辑推理是医师基本功,和实验本身一样重要。从糖尿病发现到胰岛素产生经过50余年,其间存在很多逻辑问题,下面几个例子说明逻辑推理的重要性。