以项目为载体的《建筑陶瓷生产技术》课程设计

以项目为载体的《建筑陶瓷生产技术》课程,根据工作过程为导向,突出实践能力的原则,对课程内容进行重新整合和编排,形成以过程及其应用为主线的理论课程教学体系;按照突出实践能力与创新能力培养的建设思路,以项目为载体,建立包含实验、项目、过程考核等环节的实践教学体系。     

基于工作过程导向的高职《建筑陶瓷生产技术》课程模块化体系建构

基于工作过程导向开发《建筑陶瓷生产技术》课程,根据理论知识适度、够用的原则,对传统课程内容进行模块化体系建构,形成以项目为载体,突出实践能力与创新能力培养的建设思路,建立了包含实验、项目、综合实训等环节的实践教学体系和理论课程教学体系。     

《接入网技术》实验教学研究与探索

接入网实验教学是接入网课程教学体系重要的组成部分,对接入网课程教学的质量起到基础性和决定性的作用。文中通过建立完善的接入网实验平台,建立多层次的网络实验教学体系,并采用项目驱动式实验教学方法,以实验项目典型案例为载体,研究和探索提升接入网实验教学质量的方法和措施,从而有效地提升学生的专业素养,培养学生勤于思考、动手实践、协同配合、综合运用及研究创新能力。     

计算机应用技术专业工学结合人才培养模式

以教学管理系统为载体,探索项目课程教学改革,以教学车间为载体,探索实践课程的教学改革,以工程项目为载体,探索将工程实施、专业教学、顶岗实习有机结合的计算机应用技术专业人才培养新模式。     

项目引导教学法在办公自动化教学中的运用

项目引导教学法是以学生为中心,以项目为载体,通过模拟项目开发过程培养应用型人才的教学活动。文章分析了项目引导教学法内涵与特点,并以办公自动化课程教学为载体,把项目引导教学法与办公自动化课程的特点结合起来,设计出适合本课程教学内容的教学运用,并评价其效果。     

高职人才目标定位及理实一体化课程教学的建议

本文在分析了高职人才培养目标定位、目前高职课程教学存在的普遍问题基础上,确定了高职课程的设置应当以"理实一体化"课程为主体,提出以工作过程为导向构建理实一体课程体系,以项目课程为载体组织理实一体教学内容,以综合能力考核为目标建立理实一体评价体系等建议。     

以企业项目为载体的课程项目化教学实践研究——以《国际物流单证缮制》课程为例

基于教学企业的平台,以企业真实项目为载体开展课程项目化教学,是深化校企合作、工学结合、践行"双主体共育"人才培养模式下的课程改革的重要途径。本文以基于广东科学技术职业学院(简称广科)"货讯通"教学企业平台开展的《国际物流单证缮制》课程项目化教学实践为例,阐述以企业项目为载体的课程项目化教学模式的实施过程,包括教学目标设计、能力训练项目设计、教学内容及教学过程设计、考核方案设计等几个方面。     

单片机能力培养的实践教学体系构建及实施

为了进一步加强学生单片机技术应用能力的培养,从而提高《微机原理及接口技术》课程的教学效果,基于CDIO理念,构建了以实验、课程设计、本科创新和第二课堂竞赛为核心的金字塔式实践教学体系。该体系以项目为载体,以任务为向导,实现了CDIO理念中的教学做一体化。实践教学结果表明,基于CDIO理念的实践教学体系调动了学生的学习积极性,强化了学生动手能力,培养了学生创新能力,改善了教学效果。     

任务驱动式项目案例教学法在课程教学改革中的探索与实践

任务驱动式项目案例教学法是任务驱动和案例教学法在真实或模拟项目教学中深度融合的一种教学模式。该文以实践性较强的计算机类课程C语言程序设计为例,探讨了任务驱动式项目案例教学模式的设计、构建以及在该课程教学改革中的应用。以项目为载体,精心设计项目案例,将相应教学目标有机融入项目案例实施过程,通过项目任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定项目任务,从而构建起课程知识体系,彻底改变了传统教学模式,实现了以学生为中心,基于能力导向,变被动式学习为主动探究式学习。     

项目教学法在平面设计课程教学中的应用

《平面设计》课程是一门实际操作性和创意性很强的计算机课程，本课程打破以往的内容体系，整合Phtoshop、Illustrator和corelD RAW等当今流行的平面绘图软件。在该课程中采用项目教学法作为高等职业教育的一种教学模式，它以学生为主体，教师为主导，以项目为载体，以任务为驱动，是一种理论与实践教学有机结合的高效教学方法，它大大提高了学生解决实际问题的综合能力。本文采用项目教学法对平面设计课程的教学进行了探讨。