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刘莉 《无锡职业技术学院学报》2013,(6)
高职公共英语课程的教学,要求将语言知识的学习与多样化的实际应用结合起来,培养学生语言应用能力.PBGS(基于项目的团队学习)教学模式以项目为载体,以团队协作方式来进行教学安排与课程设计,致力于培养学生的综合能力,为高职院校公共英语教学改革提供新的思路. 相似文献
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本文在分析现有旅游管理专业教学问题的基础上,结合旅游专业教学自身的特点,提出"基于项目的团队学习"(PBGS)的旅游管理专业教学模式。并以《旅游学概论》课程为例,通过设置高度实践性的课程教学项目,引导学生进行以团队协作为基础的自主学习,以期促进学生理论水平与职业技能的培养以及合作意识的形成。 相似文献
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项目导向法在高职教育中已经得到了广泛应用,特别是实践性较强的课程.在教学实践中还应针对不同课程进行具体设计,对于"机电一体化"课程,该方法是一种十分合适的教学模式.就项目导向法在"机电一体化技术"课程中的应用展开研究,目的是能够达到培养学生动手能力和提高教学质量的目的. 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(6)
本文将着重对PBGS的教学模式实现方法进行研究,对如何提升学生自主学习能力以及学生解决问题的能力进行分析,希望本文的研究,能够为PBGS教学模式的发展提供一些参考和建议。 相似文献
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《实验室科学》2016,(2)
"嵌入式系统"课程是一门综合性、实践性很强的专业课程,对于学生创新能力培养是一个很好的教学平台。然而传统章节式的课程教学模式,难以激发学生的学习兴趣,创新能力培养更是一句空话。基于CDIO理念,提出了一种基于项目式的"嵌入式系统"课程教学模式,该模式紧紧围绕CDIO的指导思想,将课程的教学内容精心设计组织成入门级、定向型、创新型三种不同的项目,同时,为了更好地实施项目,自主开发了"嵌入式系统"课程实验平台。经过多个周期的教学实践证明:该教学模式践行了"做中学"的理念,学生理论知识的掌握程度和实验实践能力都得到了明显的提升,而且项目式教学模式激发了学生的创新欲望,使主动学习成为学生获取知识的主要渠道。 相似文献
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以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接是当前职业教育教学模式改革的重要任务。笔者在《计算机网络》课程教学中开展了"项目引领、任务驱动"理实一体化教学模式的实践与研究。笔者在分析课程教学中存在的问题和阐述"项目引领、任务驱动"理实一体化教学模式内涵的基础上,从学、教、教与学的相互促进三个方面入手来论述《计算机网络》课程开展"项目引领、任务驱动"理实一体化教学模式的必要性,并详细探讨了教学目标确定、项目与任务设计、教学实施过程,分析了教学效果和分享了教学反思。 相似文献
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对于数字电子技术课程的教学探索和改革,一直是致力于该课程的高校教师的一项重要课题。本文提出了项目教学模式,并通过一个具体案例,展示了项目教学模式的操作方法。最后总结了项目教学法在数字电路教学中的应用意义。 相似文献
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BTEC思维与项目驱动式教学模式在本质上是高度吻合的。BTEC思维对于《营销策划》课程项目驱动式教学模式具有启发意义。在分析BTEC思维的基本特点及其与项目驱动式教学关联的基础上,提出了BTEC思维下的《营销策划》课程项目驱动式教学的"一三四"模式。 相似文献
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结合实际教学的体会,对该课程在教学实践过程中的教材、课程安排、实践环节、师资力量的问题进行分析和探讨,提出了以就业为导向、项目驱动、创新实习相结合的"软件工程"教学模式,并在教学中进行了实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
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《PLC可编程控制器》课程是中等职业学校电工电子与自动化专业实用性和实践性都很强的专业课,而"项目驱动"教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法。利用"项目驱动"教学法来加强实践教学对培养学生的职业能力起着重要的作用。在近两年的实训基地建设当中,我们以《PLC可编程控制器》课程为载体在项目教学方面做了大胆的尝试,取得了一些经验。实践证明,在该课程的教学中采用项目教学能够培养学生注重掌握解决问题的意识,较好地培养了学生实践能力和创新精神。 相似文献
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汽车发动机电控技术课程教学改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
龚文资 《无锡职业技术学院学报》2011,10(1):87-89
针对"汽车发动机电控技术"课程教学进行了研究和探讨,提出了新的教学模式。介绍了以"学习工作单"和"学生项目创新"为载体的理实一体化教学模式及取得的成效。 相似文献
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针对当前软件项目管理课程理论性强、内容枯燥、课程体系分散等现状,面向应用型本科学生,探索一种由"问题导入(设计)、交流讨论、解决方案、总结评价"这4个主要环节组成的Problem Based Learning(PBL)教学模式,并对该课程予以教学实践,反馈效果良好.相比于传统教学模式,PBL模式明显提高了学生的学习兴趣... 相似文献
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将基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合,进行汽车电路和电子系统检测诊断与修复课程教学模式设计,形成了"工学结合、能力导向"的课程教学模式。通过不同教学方法的灵活运用,使学生通过本课程的学习具备从事汽车维修电工或汽车维修机工的职业能力。 相似文献
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任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法;目前许多职业院校对《建筑工程测量》课程的课程教学模式和手段,教学效果不尽人意,通过该课程的实际教学状况进行了定性分析,总结出不足,并根据该课程教师在实际教学中的教学经验,运用任务驱动法对该课程的教学模式进行了改进,取得了令人满意的效果。 相似文献
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园林专业开展“项目+工作室”教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
"项目+工作室"教学模式的工作中心是学生,在教学过程中以项目为载体,以行动为导向,根据园林专业岗位需求,全面地、综合地培养学生的职业能力。本文对"项目+工作室"教学模式的特点,项目课程的实施和效果进行分析,探讨园林专业人才培养的新模式,以期为教学模式改革探索方向。 相似文献
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唐羚 《无锡职业技术学院学报》2012,11(4):52-54
项目导向、任务驱动教学模式在高职课程教学中已经得到广泛的认同与应用。文章针对"商务英语"课程特点,从课程教学内容的选取、项目和任务的设计及实施等方面进行了探索与实践,并取得了一定的成效。 相似文献