高校科技企业产学研合作创新模式

产学研合作是一种生产要素进行新组合的过程,企业与高校要建立良好的合作关系,不应囿于某种特定的形式、模式,而应该采取多种形式,灵活多样地开展技术创新合作,使产学研合作产生最优的整体效应,从而使创新目标得以实现.康尼公司的发展经历了创业、积累和快速发展三个重要阶段,公司与南京工程学院的产学研合作,依据不同发展阶段、不同实力采取了不同的合作创新组织形式.     

校企合作下的高等职业教育模式创新研究

校企合作是高等职业教育可持续发展的必然要求,如何在校企合作中培养大学生的实践能力,创造能力和就业是高等职业教育模式创新的关键。     

从高职教育的定位谈校企合作建立实训基地

根据高职教育的自身特点，提出了校企合作、建立实训基地是解决目前由于实验、实习条件不足制约学生动手能力发展这一矛盾的最佳途径．就资金、时间、器材及教师转型等一系列对高职教育产生深远影响的问题进行阐述，并结合实训实际，得出，建立实训基地对高职教育的发展起着至关重要的推动作用。     

创新校企合作模式促进区域经济发展

"十一五"期间是我国走自主创新道路,建设创新型国家的重要战略机遇期。高等院校作为现代社会的科研高地、人才高地,对科技创新、科技成果转化为现实生产力,建设创新型国家,推动经济社会发展有着义不容辞的责任。校企合作作为学校与企业的桥梁,它是企业科技创新的促进者,也是高校科技成果转化的推动者。因此校企合作是国家创新体系的重要组成部分并成为了一个受到广泛关注的问题。     

南充市高校与企业科技合作模式初探

为了抓住"入世"和西部大开发的良好机遇,实现南充市的跨越式发展,南充市高校应当充分发挥教学、科研和社会服务三大基本职能,利用人才优势为南充市企业培养一批科技型企业家;利用科技优势推动南充市企业的技术创新;创建或重点培育一批南充市高新技术企业;并在南充市企业的对外开放和西部大开发中发挥引导作用.     

搭建校企合作平台

生产力促进组织不是一般意义上的科技交流交易机构，更不是单纯的科技情报服务机构，而是面向企业提供战略层，战术层和管理层，包括硬服务与软服务一体化的综合服务组织。     

辽阳市政府表彰校企合作先进单位及先进个人

围绕振兴辽阳老工业基地和“项目建设年“活动主题，辽阳市各县（市）区、市直各部门、企业及广大科技工作者积极努力，扎实工作，校企合作工作取得了丰硕成果，建立了企业与各大专院校、科研院所之间长期、稳定的科技合作关系．有力地推动了辽阳市的经济发展和社会进步。     

高职教育校企合作模式的比较研究

校企合作模式自19世纪末发源于德国以来,在100多年的发展中出现多种形式,如美国称之为＂合作教育＂,日本称之为＂产学合作＂,德国称之为＂双元制培训＂,英国称之为＂三明治工读制度＂,俄罗斯则称之为＂学校—基地企业制度＂。然而,各国校企合作模式有共同点也有不同点,从中我们能得到重要启示,尤其在校企合作教育模式和教学模式创新方面。     

高等职业教育校企合作创新机制研究

深化校企合作、产教融合是高等职业院校进一步可持续发展的必由之路.由于我国缺乏完善的校企合作机制,影响了校企合作的深度、质量及持续性.本文针对高等职业教育校企合作创新机制进行探索与实践,明确了校企合作企业和专业的选择标准,明确了校企合作的原则、目的,明确了校企合作权利和义务等.完善政府服务管理机制,完善企业参与的激励机制,改革职业院校办学机制,完善的相关法律法规体系,从而建立政府、企业和学校三方共同参与的校企合作创新机制.     

校企科技合作模式及影响因素分析

适合的模式将会促进校企科技合作的发生和发展,有利于高新技术向产业部门的有效、快速转移,必将对建设创新型国家、提升国家竞争力起到巨大催化作用。校企科技合作模式从合作性质和形式来看存在不同的类型,不同类型的校企合作模式的特也不尽相同。技术商业价值、技术复杂性和成熟度等技术特性对校企科技合作模式的选择存在一定的影响。     

2006中国高校与大型企业合作科技创新十大案例精粹

在由教育部科技发展中心主办、我刊承办的“2006中国高校-大型企业合作论坛”上,揭晓了中国高校与大型企业合作“科技创新十大案例”和“人才培养十大案例,这些典型案例集中展示了近年来我国高校与大型企业在科技创新与人才培养方面的合作成果。应广大读者要求,本刊将于今年第八、九两期专门开设“2006中国高校与大型企业合作十大案例精粹”栏目,简要介绍这20个案例的内容,供高校与企业开展合作借鉴参考。欲了解更加详细的情况,请参阅《中国高校与大型企业合作典型案例集》。如您对高校与企业合作有什么好的见解或新闻线索,热诚欢迎您与本刊编辑部联系。电话:010-62510225、62510226Email:magazine@cutid.com     

创新校企合作模式 服务经济社会发展

新世纪召开的全国科技大会上，党中央国务院做出了坚持自主创新，建设创新型国家的重大决策，这对推进我国科技事业发展，乃至整个社会主义现代化建设具有里程碑的意义，高等学校如何在创新型国家建设中发挥作用，如何更好的促进高校科技创新，这是新时期摆在科技工作者面前的重要课题，面对新时期的重要任务，各高校积极探索科技创新的新途径，清华大学通过建立完善的体制机制，采取灵活多变的合作模式，促进校企合作和科技创新；浙江大学利用自身的学科优势，练好内功，服务与区域经济的发展；西安交通大学在产学研合作模式上积极探索与创新，将科技优势转化为市场竞争优势，同时也积极从市场转化中获取资源；大连理工大学全力支持以企业为主体的技术创新，来构建国家和区域的创新体系，从而形成企业、科研机构、大学共同构成的创新链条，从而创建校企的双赢合作模式；华南理工大学抓住地处广东省的区域优势，获得了来自政府的大力支持，同时学校积极利用自身资源，实现高校-政府-企业的良性循环，成为经济建设的排头兵。[编者按]     

企业参与校企合作教育影响因素分析及对策研究

以陕西和宁夏320位电子信息类企业管理者为研究对象,采用问卷的方法分析了影响企业参与校企合作教育的因素。研究表明,企业与高校人才培养的合作,贯穿着企业对自身利益的追求,如果企业不能从合作教育中获利,企业就不会对合作教育感兴趣。因此,应用型本科院校应适应企业需求,消除企业顾虑,努力实现＂双赢＂。     

高校科技创新教育的认识与思考

知识经济时代的竞争,是科技创新能力的竞争,是创新人才的竞争。高校在创新型社会条件下承担着培养高素质创新人才的重任,高等教育必须体现以学生为主体,以能力发展为本的新观念,并在这新理念的指导下对高等教育进行全新的改革。     

校企合作探讨

对知识和技术与市场相结合的重要性、树立以人为本的管理理念、用好有限的科技资 源作了论述。     

加强校企合作 推进科技创新人才培养

校企合作是高等院校和企业之间不同资源之间的整合利用,校企合作在人才培养方面起到了积极作用,但是目前校企合作也存在很多问题。校企合作的开展需要建立完善政府为主导、企业为平台、高校为主体的运行机制。     

新时期大学生科技创新培养模式研究

本文针对多年对学生的创新指导,结合高校创新培育现状,对新时期大学生科技创新培养模式的研究,以培养学生动手能力和科技创新能力为目标,从大学生科技创新竞赛模式,大学生学科竞赛与创新人才培养模式,大学生科技创新激励机制、大学生科技创新的指导模式、大学生科技创新平台的建设等4个方面进行研究,以期推动我省大学生创新活动,使创新竞赛模式从精英活动转变到大众化活动,全面提升大学生的竞争意识,科技创新能力、适应能力和动手能力,培养能学习、能吃苦,能适应,能创造的“四能”人才。     

借鉴美国校企合作模式 探索合作教育新途径

合作教育是美国校企之间合作最为成功和影响最大的模式。美国的合作教育主要表现在校企合作共建产学合作基地,学校、企业、政府、家长和新闻媒体等各个方面共同参与合作教育全过程,以及校企对合作情况共同进行评价考核。我国职业院校应借鉴美国校企合作教育模式,结合当前高职教育教学改革以及职业院校在合作教育中的一些具体实践,完善高职教育考核评价体制机制,加大企业在合作培养过程中的考核评价力度,探索出一条高职院校"校企合作教育"的有效途径。     

浅析校企合作创新机制与发展模式

经过几年校企合作,我深深体会到：培养的学生合格与否,唯有企业最有发表的意见;校办学水平的高低。就要看其“培养的产品”——学生是否适合现代高科技发展社会的须求。就必须通过教学过程与企业的生产岗位相结合,企业的技术、设备、生产、工艺和管理的优势,把在学校的理论与企业实践相结合,这样学院办学更出色色、产品有特长,走上良性循环的发展道路。