“自以为是”和“勇于改过”

正甲:我有一个发现,古时候的人就爱自以为是。乙:哦?你说这话有根据吗?甲:当然有根据呀!比如说《南辕北辙》里的那个就是。乙:你这么说,我还是不明白,他怎么自以为是啦?甲:要说清这个问题,还得请你帮个忙。我们来表演一下,我扮那个要到楚国的人,你扮他的朋友。乙:那就来吧!你这是上哪里去呀?甲:到楚国去。乙:楚国在南方,你怎么往北行啊?甲:这没关系,我的马跑得快。乙:马跑得再快也不行。甲:我带的盘缠多。乙:你的盘缠带得多也不行。甲:没关系,我的车夫是个好把式。乙:你真糊涂!你的马跑得越快,盘缠带得越多,车夫赶车的技术越好,离楚国不就越     

“最光滑”的争论

甲:你知道吗,世界上最光滑的东西是什么?乙:那还用问,玻璃最光滑!甲:玻璃最光滑?看,玻璃窗上,苍蝇为什么能叮在上面,掉不下来?乙:这……我得去问苍蝇。     

谁是小偷

闪闪商厦发生了一起盗窃案,一只珍贵的钻石戒指被盗了。公安人员根据群众提供的线索,提审了有偷窃嫌疑的甲、乙、丙、丁。他们的供词如下:甲说:“我看见钻石戒指是乙偷的!”乙说:“不是我!戒指是丙偷的。”丙说:“乙在撒谎,他是要陷害我。”丁说:“戒指是谁偷去了我不知道,反正     

生动的教学手段就在我们身边

【教学片断】我在进行北师大八年级（上）数学二元一次方程组的教学时遇到一个关于行程的问题：某体育场的环行跑道长400米，甲、乙分别以一定的速度练习长跑和骑自行车。如果反向而行，那么他们每隔30秒相遇一次。如果同向而行，那么每隔80秒乙就追上甲一次。甲、乙的速度分别是多少？在让学生讨论解答中，我发现很多学生无生活实际，不能很好地理解同向而行的相等关系。可在学校现有条件下不可能把这一问题制作成课件向学生进行演示讲解，这时我看到班级中的学生桌椅的过道，我灵激一动，     

求运费最小的运输问题

这种问题在联合运输中经常遇到,目的在于选择不同运输工具使总运费最小,这是非常有用的。在求同类运输工具的最小运费时,也是有用的。现在看一个具体数字的运输问题。设某种物资产于甲_1,甲_2,甲_3三处,需要运送到乙_1,乙_2,乙_3,乙_4四处。三处产出的数量:甲_1为7吨,甲_2为4吨,甲_3为9吨。四处需要的数量:乙_1要3吨,乙_2要6吨,乙_3要5吨,乙_4要6吨。产地到销地的运费如下表所示。现问怎样调运才能使总的运费最小。     

游乐园

《游乐园》答案谜底:一、电视机同学甲:“张老师的语言水平看来不怎么样。”同学乙:“你怎么知道的!”同学甲:“这很明显嘛,她写的字我认得,我写的字她还不认识呢!”老师不如我新新人类就是另类,另类再另类。穿的要全世界独一无二。说话要一般人听不懂才是最高境界。总之就是和正常人不一样唉!我这套理论大概只有得道高僧才能懂。英雄气短暑假的一天,小明买了两张电影票,和小虎一道去看电影。小虎:“什么片子?”小明:“冷气。”小虎:“冷气?哪有这部电影?”小明:“怎么没有!电影院门口挂的牌子上明明写着‘今日放冷气’五个大字,还会有错?”…     

试述优秀学生评定方法的改进

学生是以学习为主的,评选优秀学生的重要标准就是学生的学习成绩优秀。何谓“成绩优秀”?这个问题的提出似乎很可笑,但请看下例;譬如有两位不同级的甲乙两位同学,甲的总平均分为85分,乙的总平均分为75分(分数以百分制计算,下同)。能否就凭此说甲的成绩优秀而乙却不是呢?不,不能这样!这是由于甲、乙所在级的各科考试题目难易程度不同等原因,造成分数不等值。假如甲所在级的总平均分为90分、乙所在级     

推理小游戏

有4只可爱的兔子(甲、乙、丙、丁)随意分成2组,分别在2个树桩处等待,这4只兔子中有2只是2岁,另外2只是3岁。甲说:"乙跟我同岁。"乙说:"丙3岁。"丙说:"丁3岁。"丁说:"甲3岁。"所有的兔子在谈到与自己同在一个树桩处的兔子时说的都是真话,谈到在另外一个树桩处的兔子时说的都是假话。     

幽默笑话吧

最后一问老师说:“快要考试了,试卷已经交到印刷工人手里。你们要好好复习功课。还有什么问题要问的？”学生:“请问那位印刷工人的家住在哪里？”邻居甲:“新搬来的邻居好可恶,昨天晚上三更半夜、夜深人静之时跑来猛按我家的门铃。”乙:“的确可恶!你有没有马上报警？”甲:“没有。我当他们是疯子,继续吹我的小喇叭。”     

卜辞时代的文学和卜辞文学

一 卜辞时代的社会和文化 二 卜辞时代的一般文学 甲 商代有没有文学的问题 乙 商代文学和文学的起源 三 铭诚的起源和卜辞时代的铭诚 四 卜辞文学 甲 卜辞的起源 乙 卜辞的组成 丙 卜辞文学的研究 五 结论 一 卜辞时代的社会和文化 研究卜辞,当然得先知道那时代的社会和文化,但是,学者间能留意到这一方面的,还不很多。 郭沫若氏在民国十八年所著的中国古代社会研究里会有过一篇卜辞中的古代社会,里面包含了两个子目:(一)社会基础的生产状况,(二)上层建筑的社会组织;这是做这种研究的第一声。塾氏书里所提到的问题的结论,由现在看来,很多错…     

量子力学的几率解释与决定论是不相容的

关于量子力学的基础问题,狄拉克最近多次提出猜想:如果不放弃某些目前在量子理论中人们所一致公认和竭力坚持的基本概念,就不可能在量子力学中重新引进决定论。本文将狄拉克猜想加以具体化。这就是说,严格地证明了:如果不放弃波粒二象性的概念(即不放弃态迭加原理和几率解释,从而不放弃测不准关系),就不可能在量子力学中重新引进决定论。     

打折销货谁之过

春节后,我家楼下开直销网点店的朋友云邀请我去做客。如约来到店里,两位30多岁的女士一个拿着甲公司的手提袋,一个拿着乙公司的手提袋,而云却是做丙公司的。我顺便问了一下她们,得知她们确实是甲公司和乙公司的直销员,但级别不高,而云因开店费用太高,拓展市场困难,只好投身保险业,两位女士恰好在保险业中是云增员的保险业务员。     

漫画与幽默

满天星斗某甲跟某乙一起去露营,当天晚上睡觉时,当甲睡到半夜时把乙摇醒了。甲问乙说:“你往上看看有什么感想?     

“启发”琐议

启发,是孔子首先提出来的,把“启发”作为一个复合词,是东汉郑玄开始的.长期以来,无论是赞成或反对孔子的人,对于孔子所说的启发,从来没人持异议。特别是近几年来,不少人很爱用“启发”这个词。甲从乙那里领悟了一个道理,甲就说是乙启发了我。乙使丙领悟了一个道理,乙就说是我用启发的方法帮助了他。在学校     

头脑有氧操

分果子甲:我取的两盘苹果的数量总和是10。乙:我取的两盘苹果的数量之差是1。丙:我取的两盘苹果的数量之积是24。丁:我取的两盘苹果的数量之商是3。请说出他们各取了哪两盘? (朱菊琴)     

分数应用题常用解题思路

正一、根据差不变来解题【例1】甲、乙两人在银行里都有一些存款,已知甲的存款数正好是乙的23。当甲再存入320元,而乙取出60元后,甲、乙两人的存款数正好相等。甲、乙两人原来各有存款多少元?【分析与解】因为题目已经告诉我们,原来甲的存款数是乙的23,所以如果能找到原来甲、乙两人存款相差多少元,我们就可以求出甲、乙两人原     

魔逗城堡

<正>时近秋末,冬天还会远吗?尽管那个飘雪花、打雪仗、堆雪人的季节向你招手,但这个黄叶遍地、硕果累累的季节同样值得留恋!但甭管四季更迭、风霜雨雪,只要大伙一起来凑热闹,魔逗城堡里总是温馨快乐,四季如春!挖趣机一天,老师叫同学们写作文,题目是《我佩服我爸的()》。当同学们开始写作,老师便挨个儿看同学们的题目。甲:我佩服我爸的(机智)——老师点点头。乙:我佩服我爸的(勇敢)——老师微微笑。     

中学数学教学应当注意组合思想的渗透

1987年12月初,国家教委和中国科协在全国范围内举行了一次“高中理科实验班选拔赛”,其中数学试题的第三题是: 有甲、乙、丙、丁4张纸片。甲是边长为1的正三角形,乙是边长为1的正方形,丙是边长为 1的正五边形,丁是边长为1的正六边形。请证明: (1)用甲、乙、丙合在一起不能盖住半径为1的圆面。 (2)用甲、乙、丙、丁合在一起能盖住半径为1的圆面。     

有关"等效平衡问题"解题的一般思路

“等效平衡问题”在《化学平衡》中作为一个较难理解的又是重要的知识点,致使许多学生对这一问题无从下手。我从多年的教学中总结出了有关“等效平衡问题”解题的思路与方法,对学生理解和掌握“等效平衡问题”很有帮助。“等效平衡问题”分两种情况讨论:1.恒温恒容条件下的等效平衡恒温恒容条件下,建立等效平衡的条件是:反应物投料量相当(即所加的物质必须相同,物质的量必须相等,若所加物质不同,则通过反应转化为相同物质),如维持在t℃不变的V L恒温恒容甲、乙两容器中,甲中投2molSO2和1molO2,乙中投2molSO3,则平衡时两容器中SO2、O2、…     

西洋镜(小品)

人物：大仙——简称甲； 人师——跟大仙学艺的弟子，简称乙。肥饰：甲（男）——西装、贝雷帽．洋派打扮； 乙（女）——裙装。 乙：（上台见台下这么多观众，惊喜）我总算找到你们啦！（转身呼喊后台的大仙： “陈大仙——”未见回音，又回头对观众。）对啦！你们不认识我吧？我叫张瞅准，张望的“张”，瞅，秋天的秋加目字旁，也是看的意思，准确的准，大家说我一看就准。可是，我也有被蒙的时候。最近看到一则广告：叫“全球特异培训中心”。广告说那里有位集算命、特异功能、气功于一身的大仙亲自辅导，使每个人都可以成为本领高强的大…