高校计算机应用基础课程教学改革的必要性

<正>计算机应用基础成为非计算机专业学生的必修基础课,其重要性类同于大学英语、大学物理、高等数学等公共基础课程。本文,笔者就教学改革实践中认为比较突出的问题和个人的一些肤浅看法提出来,与各位同仁共同探讨。一、计算机应用基础教材存在的问题与改进建议1.教材定位不够准确。(1)计算机应用基础作为高校的公共基础课教材,都是从计算机最基础的知识开始讲解,其立意是可以理解的。但作为大学教材用起来,对目前已经"计算机要从娃娃抓起"的大学新生来说却并不适用,有些内容显得过于浅显,像是一本计     

非计算机专业计算机基础课程教学的实践与思考

<正>随着社会信息化程度的不断提高,计算机及其应用已经渗透到社会的各个领域,用人单位对所需人才的计算机水平也提出了较高要求。目前,对于非计算机专业学生的计算机技术教育分为两个阶段,其中,计算机基础课程是大学新生入校后学习的第一门计算机课程,具有较强的实用性。因此,该课程的学习对于大学生在校学习和以后工作具有重要意义。本文,笔     

非计算机专业计算机基础教学问题的探讨

随着计算机科学与技术的快速发展和广泛应用,对非计算机专业的学生提出了更高的计算机应用能力水平的要求。结合本院的实际情况,分析目前我院非计算机专业计算机基础课程在教学过程中存在的问题。针对这些问题,从教学内容、教学方法和教学环境三方面出发,提出了一些解决问题的建议。     

与专业培养目标紧密结合的大学计算机基础课程改革研究

<正>随着信息技术的不断发展,社会上不同领域的用人单位对大学生的计算机能力的要求不断提高,不同专业对其掌握计算机知识的侧重点要求也不同.同时学生的学习情况、兴趣爱好以及升入大学后所学的专业都存在很大的差别,所以按照传统的教学模式,每个专业设置统一的授课教材、教学内容、培养目标及教学进度等,这种缺乏针对性的教学已不符合要求.     

高师计算机专业本科生实践能力培养的研究与探索

本文以“计算机教学模式研究”等教学研究课题为依托，针对高等师范院校和本科计算机专业的特点，在培养学生实践能力方面进行了一系列的改革尝试，取得了明显的成效。     

高校计算机基础课程教学探讨

计算机技术的飞速发展及其在社会各领域的深入应用,对高校计算机基础教学提出了更高的要求。目前,大学计算机应用基础课程是高校各专业的公共基础课,同时也是大学生的首门计算机课程,学好这门课程对于提高大学生的计算机素养有很大帮助。本文,笔者结合自己多年的教学经验对该课程的教学提出几点建议。一、高校计算机基础课程教学现状     

高职院校非计算机专业计算机应用基础教学改革——以三门峡职业技术学院为例

以三门峡职业技术学院为例,对非计算机专业计算机应用基础教学现状进行了研究.分析了因生源类别、区位因素等引起的学生计算机水平参差不齐,教学内容多,课时安排少以及教学模式传统化等方面的问题,结合三门峡职业技术学院应用型的教学特点,提出了因材施教,实施分类教学,采用项目驱动法组织教学,强化实践教学,实现理论课与实践课无缝衔接等一系列改革措施.这些改革措施的实施将有助于非计算机专业计算机应用基础教学水平的提高,增强学生学习的积极性和主动性.     

高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革

计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共必须课,本文通过对高职计算机应用基础课程教学现状进行分析,并结合本课程特点,提出了几点关于高职计算机应用基础课程教学改革的思考,指出高职院校的计算机应用基础的教学应以学生为中心,从实际出发,因材施教,选择合适的教材,注重教学方法,重点培养学生动手能力,并改进当前考核方法,以适应时代需求,提高学生的毕业后的竞争力。     

探索计算机文化基础实验教学的新模式

计算机文化基础是一门以实验教学为核心的课程，如何使学生利用有限的课内实验时间来快速提高计算机应用能力一直是教学中的难题．我们在教学实践中探索了以学生为中心的新的教学模式．     

计算机应用基础项目教学设计

<正>一、计算机应用基础教学现状及原因计算机应用基础课程教学中,多数学生激发不起学习的兴趣,也不愿完成老师交给的实习任务,如何解决这一问题?要先找原因,进而分析合理的对策。在教师教和学生学的过程中,从以下几个方面来分析。1.职业学校的学生特点。首先,问题意识较差。目前很少有学生主动提出问题,当教师提出问题,他还不知在说些什么。显然     

提高我国学校非计算机专业计算机基础教学质量的策略

目前,我国各学校均已开设计算机基础课程,旨在培养非计算机专业学生的计算机运用能力。计算机基础教学内容涉及面广,因此需要广大计算机教师高度重视,不断创新教学方式,努力提高我国针对非计算机专业学生的计算机基础课程的教学质量。本文主要对提高非计算机专业计算机基础教学质量的策略进行了分析。     

新能源技术及应用课程教学探索与实践

<正>通过分析新能源技术及应用的课程特点,结合本专业特色人才培养模式,探讨了该课程教学模式的改革,内容包括教学内容、教学方法、考核方式等,从而达到帮助学生实现本课程要求的知识和能力目标,激励学生自主学习的意愿,提高学生分析与解决实际问题的能力^([1]).1课程特点及改革思路新能源技术及应用是一门专业性、综合性较强的课程,课程内容涉及多个学科领域,学科交叉性非常突出,知识结构复     

专科生《大学计算机文化基础》课程教学研究

针对于专科生总结《计算机文化基础》教学研究方法,全文从学生心理的把握,授课内容、授课方式的调整,作业布置的技巧几方面作了研究,从学生自己的表现对比来看,本文总结的方法还是比较有效的。     

谈“计算机科学与技术方法论”课程

“计算机科学与技术方法论”作为整个计算学科综述性的导引课程，多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清。特别近几年，更是将非计算机专业第一层次的公共课《计算机应用基础》课程的内容作为计算机科学与技术专业的“计算机科学与方法论”课程的内容来开设。甚至，有些计算机专业的学生或教师认为：计算机专业的学生只要粗通计算机理论而应精通流行软件。还有一些职业技术学校干脆就把基础类和语言类课程用中英文录入来代替。由此，我想“计算机科学与技术方法论”课程的体系结构是什么？“计算机科学与技术方法论”课程的意义和作用在哪里？该如何构建“计算机导论”课程？如何认知该学科的本质和核心思想？     

浅谈如何提高高职高专非计算机专业学生的计算机应用能力

目前,在我们生活和学习的各个领域,都与计算机密切相关。在社会需要的各行各业中,对计算机的要求都是高标准的。这不仅仅局限于计算机专业领域中,对非计算机专业的相关领域来说也是十分重要的。而目前,在高职院校中,对非计算机类的学生的计算机学习的形势是十分严峻的。     

关于计算机基础教学的思考与展望

计算机基础课程是高等学校的一门重要基础课程,随着计算机技术的飞速发展和教学改革的进一步深化,该课程在培养目标、教学内容、教学手段等方面都遇到了新的挑战,作者在计算机基础教学课程体系和教学内容的改革、学生能力的培养、师资的培养、现代化教学设施的应用等方面结合本校的实际情况发表了一些自己的相法,并根据自身实践提出了一些切实可行的建议。     

“计算机基础”课程实用教学改革

本通过解析“计算机基础”课程的作用和目的分析，确定出教学的课时分配及讲述方法，通过重点学习及实用教学使学生在有限的学时内熟练掌握计算机的基本操作和运用方法，并掌握一定的操作技巧及深入学习的基本能力。     

高职计算机应用基础教学改革与实践

<正>随着高职教育在我国高等教育中地位的提升,高职教学改革成为重中之重,是当前高职教育不可忽略的一个重要环节.因此,加强计算机应用基础课程教学改革,是一个十分现实的课题.     

高校非计算机专业计算机基础教育研究与实践

本文对高校非计算机专业的计算机基础教育的背景与现状,培养目标与基本任务进行了研究。提出若干改革措施,并进一步论述了层次教育问题。     

高校计算机基础课程教学探讨

<正>计算机技术的飞速发展及其在社会各领域的深入应用,对高校计算机基础教学提出了更高的要求。目前,大学计算机应用基础课程是高校各专业的公共基础课,同时也是大学生的首门计算机课程,学好这门课程对于提高大学生的计算机素养有很大帮助。本文,笔者结合自己多年的教学经验对该课程的教学提出几点建议。一、高校计算机基础课程教学现状