粤北中小学生参加体育锻炼的调查研究

采用问卷调查法对韶关市1 160名中小学生参加体育锻炼的现状进行调查,经分析认为,学生体能素质下降的直接原因在学生自身参加体育活动少,但根本原因在于学校领导、班主任、体育教师、家长对学生体质健康的重视程度及其对学生体育意识的培养.针对存在的问题,研究有效的干预措施予以解决,为增强学生体质健康服务.     

课外体育活动是中小学生必不可少的第二课堂

如何减轻中小学生课业负担,给他们宽松的时间和空间,开展丰富多彩的体育活动,加强课外体育锻炼,使青少年健康成长,增强体质、提高身心健康水平,是为终生体育打基础的需要,是全面推行素质教育的需要。     

责任心及其子维度与工作绩效关系的研究

采用访谈、文献分析、问卷调查等方法，研究责任心及其各子维度对工作绩效的预测性，为人力资源管理和大学生就业择业提供参考。具体采用整群抽样方法，数据的录入、管理和分析采用SPSS for Windows 13.0系统。进而得出结论：在责任心及其子维度与工作绩效的关系中，能力能较好地预测工作奉献任务绩效和客观绩效；成就动机能更好地预测人际促进；能力和成就动机对总绩效具有一定的预测作用。     

体育合作学习对中小学生身心健康的促进研究

合作学习模式是在心理学和教育学相关理论的基础上发展起来的、在其它学科已被广泛应用的一种教学模式，但这种教学模式在我国中小学体育课中应用不多。研究主要采用教学实验法，以体育合作学习为干预手段，在昆明市中小学进行教学实验。实验结果表明：体育合作学习能促进学生身心健康，提高学生的合作能力和社会适应能力。     

重大公共卫生事件对我国居民体育活动水平影响的研究

研究以新型冠状病毒肺炎疫情为背景，于2020年2月16日至18日，通过在线问卷调查平台收集31个省(自治区、直辖市)的2 075人在最近1周内的体育活动信息.结果显示：重大公共卫生事件期间参加体育活动的人数和人们每周参加体育活动的频率有所提高，但运动强度和平均每次体育活动持续时间偏低；达到经常参加体育锻炼水平的人数为17.89%,略高于平常水平；重大公共卫生事件期间，人们的体育活动水平受人口统计学变量(性别、年龄、城乡)、锻炼习惯、锻炼动机、居家锻炼条件和心理状态等因素的影响.建议疫情期间有针对性地支持人们的居家锻炼，帮助大家优化居家锻炼条件，积极培养人们的体育锻炼习惯，引导居民保持合理的锻炼抗疫心态.     

体育隐性课程对大学生参与体育锻炼影响之研究

本文通过查阅相关资料,深入研究体育隐性课程的概念,分析体育隐性课程的基本要素、特点,并从其要素和特点出发分析体育隐性课程教育对大学生参与体育锻炼的影响。通过分析,体育隐性课程对大学生体育参与行为的影响主要表现在体育认知方面、体育情感方面、体育道德方面、体育能力方面等,并针对问题对大学体育隐性课程教育提出了相关建议。     

高职毕业生职业价值观与大五人格的关系研究

为探讨职业价值观与大五人格的关系,使用大学生职业价值观问卷和大五人格简式量表进行施测。结果表明:高职毕业生最重视的职业价值观是职业前景和成就实现,对兴趣性格与工作的匹配度关注最低;职业价值观与大五人格存在显著的相关关系;外倾性、责任心对职业价值观有显著的正向预测作用,宜人性对职业价值观有显著的负向预测作用。     

中学生对学校体育的评价与主观幸福感:大五人格的中介作用

采用中学生学校体育评价量表、大五人格简式量表、青少年学生生活满意度量表和快乐感量表,以1 900名中学生为被试,运用相关分析、回归分析、结构方程建模等方法处理数据,实证考察中学生对学校体育的评价、主观幸福感和大五人格的关系,验证大五人格在学校体育评价影响中学生主观幸福感中的中介作用.结果表明:中学生大五人格在学校体育评价与主观幸福感关系中起到了中介作用.中学体育评价不仅可以直接预测学生的主观幸福感,而且还通过神经质、外向性、宜人性、严谨性间接影响学生的主观幸福感.     

体育专业与非体育专业大学生完美主义人格特质的比较研究

以探讨体育专业与非体育专业大学生完美主义人格特质的差异为目的,采用杨丽等(杨丽,梁宝勇,张秀阁,等.心理与行为研究,2007,5(2):139-144.)根据中国大学生情况修订的《近乎完美量表中文修订版》(APS-R)对西华师范大学、四川师范大学、西华大学639名在校大学生进行了完美主义人格问卷调查.结果发现:1)大部分体育和非体育专业大学生在完美主义人格量表各个维度及总均分的得分情况都处于中等水平;在秩序维度上,体育专业与非体育专业大学生差异显著,体育专业大学生得分显著高于非体育专业大学生得分(t=3.003,P0.01).2)男女体育专业大学生在完美主义量表的高标准维度上存在显著差异(t=3.310,P0.01),男生高于女生;男女非体育专业大学生在完美主义量表的各个维度及总分上均不存在显著差异(P0.05);体育专业与非体育专业男大学生在完美主义量表的秩序维度上存在显著差异(t=2.267,P0.05),体育专业高于非体育专业大学生;体育专业与非体育专业女大学生在完美主义量表的各个维度及总分上均不存在显著差异(P0.05).3)不同年级体育专业大学生在完美主义量表的差异维度上存在显著差异(F=3.624,P0.05),具体表现为大二的得分低于大三的体育专业大学生;不同年级非体育专业大学生在完美主义量表的高标准维度上存在显著差异(F=6.812,P0.01),具体表现为大三的得分低于大一和大二的非体育专业大学生;体育运动对于人格的发展具有积极的促进作用.     

城市老年人主观幸福感及其影响因素研究

目的:研究上饶市老年人的主观幸福感及影响因素.方法:对200位上饶市的老年人采用简式大五人格量表和综合幸福问卷进行问卷调查.结果:老年人的幸福指数在中等以上；老年人主观幸福感在性别上不存在显著性差异；老年人受教育程度与主观幸福感存在显著正相关；老年人的适应性和社交性人格对主观幸福感有较大影响；具有宗教信仰的老年人主观幸福感显著高于不具有宗教信仰的老年人.     

体育活动与大学生心理健康

大学时代是人生中思维最活跃的阶段。也是心理障碍易发的年龄阶段。体育活动是有效地调节大学生的心理状态并促进心理健康的一个非常重要的途径。体育活动可以使人确立良好的自我概念,增加社会交往,促进人性气质的发展,同时还具有心理治疗效应。另外,体育活动的类型、强度、时间、频率与大学生心理健康关系密切。大学生们都应积极参加体育活动,以期增进心理健康,促进身心和谐发展。     

我校大学生课外体育活动现状的调查分析

本文通过对我校大学生课外体育活动的调查分析，指出我校学生的体育锻炼存在自觉性不够、活动时间与次数偏少等问题，建议在今后的教学中把培养学生的自我锻炼的能力、兴趣放在重要的位置，使学生逐步形成较稳定的活动兴趣，并养成经常锻炼的良好习惯。     

中学生上体育课的内在动机的影响因素探究

通过文献法、访谈法、分类法和归纳法,探究了影响中学生上体育课内在动机的因素,包括两个大的方面———个体差异因素和社会环境因素,旨在探索激发学生上体育课的内在动机的方法,进而为提高体育课教学质量提供参考.     

常州市中学女生体育活动现状的调查与分析

本采用问卷调查等研究方法，对常州市中学女生的体育活动现状进行了调查分析，结果表明：多数女生喜欢体育课，且动机良好；对体育运动项目选择广泛；课外参加锻炼情况一般；学生自我锻炼意识差；掌握的体育理论知识与自我锻炼的方法较少。     

影响中学女生的家庭因素探究——粤北女性中学教育调研

经济发达地区的欠发达区域的中学女生学校教育状况的调查结果表明：家庭因素直接影响女生的发展。教育者应充分发挥家庭的积极影响因素,抑制消极的影响因素,家校舍力教育使全体女生在各方面得到健全的发展。     

对女大学生参加课外体育活动现状的调查分析

采用问卷调查，数理统计等方法，通过对玉林师范学院女大学生参加课外体育活动的主观思想、行为倾向、动机、每周实际参加次数、每次参加的时间，以及影响女大学生参加课外体育活动的因素等进行调查研究，以了解大学生参加课外体育活动的现状，为今后更好地开展体育课和课外活动提供一定的理论依据。     

西北普通高校大学生课外体育活动现状调查及对策

研究西北普通高校学生课外体育活动现状,了解学生对课外体育活动的体验和认识,分析西北普通高校大学生课外体育活动的兴趣、实际活动的项目、时间、动机、影响因素等,了解西北普通高校大学生课外体育活动的现状;探讨西北高校开展好课外体育活动以培养大学生对体育的兴趣及树立终身体育意识的思路和方略。并就此提出了建议．     

大学生有序政治参与的制约因素及对策

调查发现,当代大学生的政治参与表现出知行不一、动机偏于功利化、稳定性性不足,理性与非理性并存等多方面的特点。经济发展水平、政治与教育体制、价值观念及家庭教育状况是影响和制约大学生有序政治参与的重要因素。只有加快经济发展与体制改革,构建完善的政治教育体系,改进大学民主管理,并充分利用网络新媒体,普及政治参与知识,提升政治参与能力,才能实现大学生的有序政治参与。     

谈中学生体育测试前心理障碍及对策

本文运用心理学原理，对中学生体育测试前心理障碍及表现进行分析，并提出相应的克服心理障碍的方法和练习手段，使中学生能在体育测试前消除种种心理障碍现象，确保进入最佳状态。     

影响大学女生参加课外体育锻炼的因素分析

运用问卷调查和数理统计等研究方法,在对漳州师范学院440名女生参加课外体育锻炼现状调查分析的基础上,探索影响女生参加课外体育锻炼的因素.结果表明:女生对课外体育锻炼的重要性有正确的认识和理解,但在实际参与中锻炼意识与锻炼行为存在严重差异,锻炼频率低、持续时间短;喜欢的运动项目和实际的锻炼项目有差异.体育场地设施、校园体育锻炼氛围、体育教材内容是影响女生参加课外体育锻炼的客观因素、而主观上"没有恒心"是女生需要克服的心理障碍.