行业特色独立学院创业型人才培养模式探究——以景德镇陶瓷学院科技艺术学院为例

突出行业特色,逐步形成自己的学科特色和比较优势,为行业发展和地区经济社会的发展培养和输送"理论知识精通、实践能力强"的创业型人才,是独立学院未来工作方向之一.本文从行业特色独立学院创业型人才培养的意义出发,探讨了创业型人才的定位,围绕培养具有"创业意识"、"创业能力"、"创业品质"的行业特色创业型人才的目标,从各个角度...     

农业高职院校创业人才培养模式研究与探析——以江苏农牧科技职业学院为例

创业教育是素质教育在知识经济时代的具体体现,农业职业教育是孕育创业人才的一方沃土。实施创业教育,广泛开展大学生创业活动是农业高职院校的重要任务之一。我院针对当前高职学生就业相对困难这一问题,将培养学生的创业能力作为深化教育教学改革的重要内容,积极开展创新创业教育和实践,不断探索科学合理的创业人才培养模式,培养社会主义新农村建设人才。     

创业型经济视阈下高校大学生创业教育的优化研究——以福建省高校为例

发挥大学生创业教育作用,促进福建省创业型经济发展,是当前福建省各高校开展大学生创业教育的主旨之一。虽然近些年福建省高校大学生创业教育的发展在一定程度上推动了创业型经济发展,但是创业教育仍然存在许多不足之处。为了实现大学生创业教育与创业型经济的有效衔接,高校应立足实际,以内部改革为基点,优化大学生创业教育体系,提高服务创业型经济水平。     

高校大学生自主创业探究——以宁德师范学院为例

在现今大学生就业问题已逐渐成为社会关注的热点背景下,通过科学的实证问卷和个案访谈,剖析高校大学生创业现状及存在问题,并在此基础上提出对策和建议,为完善大学生创业平台,促进大学生就业,提供参考。     

影响大学生自主创业问题的分析——以江苏地区为例

大学生自主创业是缓解我国目前高校毕业生就业压力的有效途径，文章以江苏地区为例阐述了大学生自主创业的特点，接着分析了影响大学生自主创业的五个方面因素，最后文章提出了相关的解决对策。     

论高职大学生创业意识培养——以芜湖地区高职院校为例

目前,高职高专院校学生自主创业已成为大学生就业的一种重要渠道和发展趋势。如何加强对高职学生创业意识的辅导,培养高职学生的创业精神,是众多高职高专院校学生培养的一个重点和难题。本文以芜湖地区5所高职院校学生为调查对象,通过高职院校学生创业意识培养的现状分析归纳出其一般特点,并对形成的原因进行分析和总结。     

浅谈增强大学生创业意识的方式——以温州大学商学院为例

本文针对目前大学生创业意识淡薄的现状,结合温州大学商学院开展创业工作的情况,从理论和实践等方面阐述了增强大学生创业意识的一些方式。     

理工农科大学生创业态度现状调查及其相关因素研究——以西南大学为例

当前受社会环境和就业压力的影响,大学生自主创业已成为国家、社会以及学校积极倡导和推进的一项事业.然而与西方发达国家相比,我国的创业教育才刚刚起步,大学生的创业意识还很薄弱,创业的实践探索行为还不够成熟.通过初步调查我们发现,理工农科大学生的创业意识更加强烈,创业机会和渠道更加宽泛,对其创业态度以及相关因素进行调查研究有利于我们进一步分析理工农科学生的特点,为政府和学校有针对性地开展创业教育,指导理工农科大学生更加理性地进行创业实践探索提供有意义的参考.     

创业教育模式构建的探讨——以常纺院创业教育为例

近几年,我国高等教育发展迅速,同时,大学生就业形势日趋严峻,进一步创新大学生的就业和创业观念,提升大学生创业的综合素质和能力,积极构建大学生创业教育模式,是高校创业教育面临的重要任务。文章就高职常纺院＂四结合的实践型＂创业教育模式进行了初步探讨。     

大学生自主创业的现状及其对策分析——以南京高校为例

大学生自主创业,是缓解甚至解决大学生就业问题的一条可行之路。然而现实中大学生选择自主创业的寥若晨星,本文以南京大学生自主创业为例着重分析大学生自主创业难的原因,并针对性的提出解决办法,期望能为大学生自主创业提供决策依据。     

面向创业型经济社会的创业型大学建设——以浙江万里学院为例

浙江万里学院提出的"建设创业型大学"发展目标,顺应了全球经济向创业型转变的历史趋势,体现了应用型本科教育在服务中求生存的发展规律,是对地方应用本科院校可持续发展的准确定位。实现这一发展目标,学院需要在创业教育研究引领下,以改革与创新为动力,塑造教育家型领导团队,打造创业型师资队伍,全面创新创业型大学办学体制和创业型培养体制。     

高职院校学生创业能力培养瓶颈分析——以常州信息职业技术学院实践探索为例

目前,高职院校大学生创业能力培养存在三方面的瓶颈：缺乏统一的培养方案、缺乏广泛的辐射面、缺乏多元的培养途径。要进一步提高高职院校学生创业能力培养的力度,必须从这三方面的问题着手：建立完善统一的培养方案,明确培养目标和课程设置;增强创业能力培养的辐射面,达到创业能力的普及性教育;拓宽创业能力培养的多元化途径,构建立体综合的培养网络。     

关于大学生创业引入风险投资的思考——以视美乐事件为例

近年来,大学生创业成了炙手可热的话题,但由于大学生创业团队受到其成员工作阅历、知识水平,尤其是资金状况的束缚,成功显得尤为困难。所以,引入风险投资,利用风险投资企业丰富的管理经验促成企业的快速发展,就成了助推大学生创业成功的重要力量,但风险投资的引入也并非有益无害。     

论创业型人才培养

在金融危机影响和大学生就业难的背景之下,大学生自主创业已经成为大学生就业的必由之路,创业型人才培养被提上日程。创业型人才需要具备创业意识、良好的心理条件、管理能力、实践能力等诸多素质,高校应有针对性地对创业型人才进行指导和培养。     

高校创新创业教育平台建设探索与实践 ——以浙江大学农业试验站培养农科人才为例

高校是培养创新创业(简称双创)人才的重要平台,构建双创教育载体对培养创新型人才有十分重要的作用。本文以浙江大学农业试验站培养农科人才为例,分析我国双创教育的现状,探索高校在构建双创教育平台方面的举措,总结了双创教育实践基地建设的经验。     

加强高校大学生创业教育——以高职院校为例

近年来,高校大学生创业势头发展迅猛。在大学生中加强创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要。文中对我国高校大学生创业教育现状进行了分析,指出了针对大学生的创业教育具有重要意义,探索了加强创业教育的实施策略,号召高校尤其是高职院校要加强大学生的创业教育。     

区域创业环境对返乡创业大学生持续创业意愿的影响——以江苏省为例

以江苏省所辖13个地级市330名毕业1至5年的大学生返乡创业者为样本,采用基于协方差的结构方程模型(CB-SEM)实证分析了江苏区域创业环境对大学生返乡创业者持续创业意愿的影响情况。研究结果表明,市场融资信贷支持、地方政府政策法规和毕业院校创业教育资源持续帮扶水平等三个因素均在0.1%水平上影响显著,其中市场融资信贷支持的边际作用最为突出;而区域经济发展水平、国家乡村振兴战略及其鼓励返乡创业规制两个因素仅分别在1%和5%水平上作用显著,其边际影响较为薄弱。     

土木工程专业大学生对创业教育的思考——以华新测量技术服务有限公司北华大学创业训练项目为例

本文从创业教育背景、内涵思考了创业教育对当代大学生的指导意义。以华新测量技术服务有限公司北华大学创业训练项目为例,介绍了土木工程专业大学生对创业项目的选择与思考。     

大学生创业观调查与分析——以H高校为例

大学生创业是当前高校中急剧涌现的现象,其快速发展归于政府的政策扶持和大学生就业的严峻形势等因素。本文作者从各个方面对目前高校学生创业观进行了调查,并从学校就业指导、创业教育、创业实践、创业基地建设等方面进行了探讨,有益于高校各相关工作的深入开展。     

大学生创业遇到的瓶颈及对策分析——以大连高校为例

随着就业压力的增大,越来越多的大学生选择了以自主创业的方式来实现自我的价值,但由于自身的一些条件和国家政策的局限等原因,导致大学生创业经常会遇到瓶颈,本文通过对大连各大高校大学生的调查,简要分析一下大学生创业遇到的一些瓶颈,并提出相应的解决措施。