平时成绩的评定方法研究

随着我国素质教育的持续开展,如何评定高等院校学生的平时成绩日益成为一个问题.本文试图解决这个问题.     

基于模糊系统的平时成绩评定方法

针对大学期末考试平时成绩评定,提出了一种采用模糊推理方法确定平时成绩的新方法。该方法利用MATLAB软件建立一个双输入单输出FIS系统,任课教师只需输入学生的平时出勤、作业情况,系统可自动给出学生的平时成绩。与传统教师评分方法相比,本方法更为合理和公平。     

环境AutoCAD制图课程平时成绩评定的红黑点记账法

为了调动学生的学习积极性,该课程的任课老师在平时成绩评定方面进行了大胆的改革和创新,探索尝试了一种"红黑点记账法",量化并简化了平时成绩的评定,以期激发学生的学习主动性.实践结果表明:平时成绩红黑点记账法极大地驱动了学生的学习热情,实现了由被动学习向主动学习的转变.采用这种红黑点记账法,平时成绩评定在教学过程中的地位和...     

大学体育课“微课”教学模式探析

文章通过剖析传统大学体育课授课模式的困境,并提出运用微课模式从师资:一VS多,学习内容:一元VS多元,学时:二VS多、固定VS随时,教学效果:一过性VS反复性,教学评价:延时VS及时、片面VS及时等五个方面提出相应策略。文章还就大学体育课实行微课模式从学生和教师双方面进行了可行性论证,并初步构想了大学体育课教学模式即主平台构建(微视频和相应配套的微教案、微练习、微课件制作)和微反思及微点评、微反馈生成性和扩展性资源平台建设。     

普通高校体育课总评成绩评定办法的研究

采用调查法,对现行普通高校体育课总评成绩评定办法进行研究.结果表明,评定办法尚有不尽合理之处.为使评定办法更趋科学、简便易行,本文对其提出了修改补充建议.     

飞镖课程引入大学体育课程教学的可行性分析 ——以宿州学院为例

采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计等研究方法,首先阐述了飞镖运动的开展现状,继而从教育资源、飞镖运动自身优势和特色、学生基础等方面论证了飞镖课程引入大学体育课程教学的可行性,为飞镖运动在高校进一步推广和开展提供了一定的理论参考.     

对部分高校大学体育课教学改革的思考

对南京理工大学等高校的大学体育课实行部分或全面推行体育项目选修制这一教学改革进行分析与思考，阐述了高校大学体育课的教学改革必须对大学体育课重新认识和定位，必须树立现代健康观念、全面育人观念、娱乐观念、终身体育思想，并用“错位发展”的思想论述这一教学改革的合理性、科学性；受这一教学改革的启发，提出了可以灵活安排上课时间和充分利用体育场地器材的科学化、人性化设想和建议，同时也指出改变传统体育教学的必要性。     

对现今高校大学体育课教学改革的思考

对华中师范大学等高校的大学体育课实行部分或全面推行体育项目选修制这一教学改革进行分析与思考,阐述了高校大学体育课的教学改革必须对大学体育课重新认识和定位,必须树立现代健康观念、全面育人观念、娱乐观念、终身体育思想,并用“错位发展”的思想论述这一教学改革的合理性、科学性;受这一教学改革的启发,提出了可以灵活安排上课时间和充分利用体育场地器材的科学化、人性化设想和建议,同时也指出改变传统体育教学的必要性。     

鸡西大学公共体育课现状调查与分析

采用文献法、问卷调查法和数据统计法对鸡西大学的公共体育课现状进行调查研究,将优点及缺点一一呈现,总结分析导致现状的原因,为今后更好地进行公共体育课程改革提供理论依据。     

如何提高大学英语学生的学习兴趣——以长江大学工程技术学院为例

在英语教学中,要想提高英语教学效果,在英语课堂上提高学生的主动性,培养学生的学习兴趣是前提,激发学生的自主学习意识是关键。只有采取多样有效的教学手段,优化教学氛围才能最大程度地提高学生英语学习的兴趣。     

浅谈大学体育课学生体育兴趣的培养

在大学体育教学中,提高大学生对体育课的兴趣,对提高学生的学习效果有着不可忽视的作用。学生的兴趣一经适当激发,他们就会专心致志地学习,产生愉快的学习情绪,高度集中的注意力及坚强的学习意志。本文对大学体育课出现的学生缺发兴趣的原因进行了分析,提出了一些解决问题的措施。     

谈大学公共体育课的教学环节的掌握

课堂教学气氛的好坏直接影响到课堂秩序、教学效果、教学质量。良好的体育课堂教学气氛要靠师生双方在教学活动中协调努力,共同来实现。作为教学活动的主导,体育教师必须有驾驭课堂的本领,充分调动学生学习的积极性,使学生在融洽、活泼的课堂气氛中,更好地掌握基本知识、技术和技能,使身心得到全面发展,为实现终身体育教育奠定牢固的基础。现就大学公共体育课堂教学气氛进行了探讨。     

合作式教学模式在大学公共体育课中的应用研究

随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。合作式教学模式在大学公共体育课中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好地避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。     

浅析准备活动在大学体育课中的生理学作用

本文运用文献资料法,阐述在大学体育课上准备活动所依据的生理学因素,根据它的生理学依据来指导人们参与体育运动的实践,从而达到掌握技战术和健身的目的。准备活动是体育教学重要的组成部分,它能使人在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,加快运动神经传导作用和反应速度,使人体尽快地由安静状态进入工作状态。正确地认识准备活动的作用和其生理学依据,为有效地选择准备活动的内容与组织形式,合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔提供了理论支撑,从而更有利于体育教学。     

减少学生体育课损伤害思考——以延安学校为例

损伤是制约体育课正常进行的主要原因之一,更是学校开展体育工作的绊脚石。为了减少学生在上课过程中频繁损伤的发生,积极的开展学校体育工作。该文采用了问卷调查法、统计分析法、文献资料法、访谈法等研究方法,对延安市宝塔区学校体育教学现状;体育课伤害事故中学生受伤经历状况,受伤原因等进行调查研究。在此基础之上提出一些相应的建议,供学校体育教学参考。     

加入“进步分”评定体育课成绩探析

采用正态分布的转换式u,进行体育成绩的评定,也称之为u分,通过转换式进行T分的计算,即将学生教学始末的两次成绩转换成T分,再根据美国测量学家黑尔(Hale)的T分与进步分换算表把两次始末测验的T分转换成进步分,然后结合学生的进步(进步幅度分)情况进行最后评定。通过近两年的教学实践证明这样的评分方法能激发学生对体育的学习积极性。     

综合性大学研究生班级建设探析——以兰州大学为例

近年来,随着经济、文化、科技的迅猛发展和高校招生规模的扩大,研究生教育模式显现出新的时代特征。研究生教育多元化、复合化的趋势也对研究生班级建设模式提出了新的要求。本文以兰州大学为例,通过问卷形式调查剖析了研究生班级建设的新特点、新要求和新模式,分析了现行建班形式的优点和不足,以期为综合性大学根据不同学科的专业特点设立更合理有效的班级建设和管理模式提供参考。     

基于结构方程模型的大学体育课学习满意度研究

体育课是学校体育工作的中心,体育课学习满意度是体育课教学质量的重要评价指标,对此进行研究具有一定的理论与实践意义。文章以问卷调查数据为基础,运用定量统计与建模分析,构建了大学体育课学习满意度结构方程模型。研究表明:教师的综合素质、课程设置及评价、体育课教学辅助和体育课价值认同四个感知维度是影响大学体育课学习满意度的外生结构变量,应用路径分析来检验其对总体满意度的影响,从各指标数据来看,模型拟合度良好。     

对三人板鞋引进大学体育课的可行性研究

少数民族传统体育是我国传统文化组成部分,三人板鞋是民传项目中独具特色的一项。如果能将其引入大学公共体育课,不仅仅丰富了大学体育课的内容,同时也可以使学生在游戏中得到身心全面发展。     

农科类大学新生创新能力培养方式探析——以云南农业大学为例

云南农业大学针对农科类新生特点,采取优化教学管理,丰富教学形式;加强课内教学,营造创新氛围;拓展实践活动,提高创新能力等方式培养新生的创新能力,取得良好的效果。