上海交通大学分析测试中心简介

上海变大分析测试中心成立于1983年6月，从1999年开始改制成为上海并大的直属单位。中心成立之初．就明确了为学校各院系提供教学科研方面的分析测试服务的定位，因为就高校而言，它的功能主要是教学与科研．而“要建设一流的理工大学．势必要有一流的实验室和仪器设备”（交大校长谢绳武语），成立这样一个分析测试中心并将其列入校直属单位，     

辽宁大学分析测试中心简介

辽宁大学分析测试中心,1985年由世界银行贷款引进了目前居国内先进水平的、高档的各类大中型分析测试仪器,主要有日本产的U—3400型紫外光谱仪、Z—8000原子吸收、PS—8150型热分析系列、LC—6A高效液相色谱,8—570扫描电子显微镜,JEM—100SX透射电子显微镜;美国产的PE—1730型付里叶变换红外光谱仪、HP—5988A色谱—质谱联用仪、PE—2400C、H、N元     

上海大学分析测试中心简介

上海大学分析测试中心创建于2003年,是为全校教学和科研工作提供服务的大型仪器共享平台,是现代分析测试技术以及仪器功能开发的教学、研究中心。在学校各级领导的大力支持下,利用“211工程”等建设资金,目前已投入了约5200万元经费,设备资产超过5000万元;     

甘肃省分析测试中心

甘肃省分析测试中心始建于1982年,隶属于甘肃省科技厅,是一个集多学科、综合性、跨行业的开展科学研究及为社会提供公共检测服务的事业单位。是我国成立最早的分析测试机构之一。     

山东理工大学分析测试中心

山东理工大学分析测试中心成立于2004年4月，是学校在中央与地方共建项目支持下，构建的一个高水平科研、教学和社会服务平台。分析测试中心现有大中型分析测试仪器设备总值二千余万元。拥有热场发射扫描电子显微镜，X射线粉末衍射仪、电感耦合等离子体质谱仪、X射线荧光分析仪、傅立叶红外光谱仪、高效液相色谱-质谱联用仪等20余台件。大部分仪器处于国内一流水平。中心下设微结构分析和成分分析两个实验室，拥有专职技术人员14人，其中7人具有高级职称，9人具有博士或硕士学位，5人具有10年以上分析测试工作经验。已为校内外的科研、教学…     

现代分析测试研究中心

现代分析测试研究中心是黑龙江科技学院按照特色发展、协同创新的思想，立足大矿业学科建设、服务区域经济而建立的集“分析测试、科学研究、人才培养”为一体的科研服务单位。     

河北科技师范学院分析测试中心

河北科技师范学院分析测试中心成立于1980年,原名中心化验室,1998年更名为分析测试中心。2004年,分析测试中心独立成为学院系（部）级单位。根据学院办学需要,2005年春,分析测试中心将主体由昌黎校区迁至秦皇岛市开发区珠江道19号。     

前进中的甘肃省分析测试中心

甘肃省分析测试中心始建于1982年,隶属省科学技术厅,是一个以分析测试方法研究和向社会提供检测服务为主的有较强技术实力的公益性科研事业单位。中心下设党政办公室、业务办公室、总工程师办公室和食品检测实验室、环境检测实验室、电镜检测实验室,甘肃省大型科学仪器协作共用管理办公室和甘肃省实验动物管理委员会办公室也设在该中心。中心现有职工46人,拥有固定资产800多万元,有13台(套)大型仪器设备以及近二百余台件小型辅助设备,实验场所面积3570平方米。近年来,中心紧紧围绕全省科技发展战略的要求,以市场需求为导向,大胆创新,不断调整业务重点,确定了食品检测和环境检测两大业务发展方向,并取得了明显的成绩。通过承担甘肃省大型科学仪器协作共用平台建设及甘肃省实验动物管理工作职能,有利地促进了中心主业的发展,逐步形成了符合社会发展要求的综合性、公益性、跨行业、跨地区、多层次、全方位的从事分析测试研究和检测服务的科研机构。能力与资质2004年中心通过了甘肃省质量技术监督局组织的国家计量认证,认证范围包括无公害农产品、绿色食品、室内环境、建筑环境、化工产品等三个领域,158个产品、297个项目。今年5月,国家农业部绿色食品发展中心已正式授权我中心为国家绿色食品定点监测机构,成为省内第一家获得该项资质的检测机构,也是全国37个绿色食品定点监测机构之一。     

院所巡礼——分析测试中心

盐城工学院分析测试中心始建于2001年10月，是促进我校大型仪器资源共享和跨学科交叉研究、提高仪器使用效率、保障高水平科研项目申报和完成的主要实验基地；足教学、科研、服务为一体的开放型、综合性公共服务平台。     

闪光的郑州大学分析测试中心

<正> 郑州大学分析测试中心是1986年郑州大学在化学系和物理系测试学科基础上,由世界银行贷款建立起来的河南省最早的综合测试分析中心之一,历经十多年的建设,已成为可以进行结构分析、化学分析、食品分析、药物分析和环境分析的多学科、多门类的综合分析测试基地,在省内外具有较大的影响,享有较高的声誉。郑州大学分析测试中心现有在册职工总数25人,其中高级技术人员12人,中     

材料分析测试中心改革探索

文章结合江苏科技大学材料科学与工程学院分析测试中心的管理与发展,旨在探讨如何从设备管理、师资水平、规章制度等方面结合高校自身情况提高院级材料分析测试中心管理与建设水平。     

中国应急分析测试平台山东中心

正"中国应急分析测试平台山东中心"(以下简称"山东中心")于2012年和中科院金属研究所、北京航空航天大学等著名科研机构一同被列为"中国应急分析测试平台"材料失效分析领域的技术支撑单位。"山东中心"以此为契机,秉持立足山东、辐射周边、面向全国的技术服务理念,加强"山东中心"的科研基础条件建设和高层次专业技术人员的引进和培养,综合科研实力不断增强,技术服务领域不断扩展,为更好地服务我省及周边地区的经济发展创造了良好的条件。     

刍议高校分析测试中心的角色定位

分析测试中心是高校对于大型科学仪器设备进行集中集约管理,促进其开放共享和高效利用的一种重要形式,是高校进行人才培养、科学研究和服务社会的一个重要基地。随着社会的发展和科技的进步,以及国家对于教育投入力度的持续增强以及高校分析测试中心自身水平的不断提升,对于分析测试中心的角色定位也在逐渐延伸和完善。以东华大学为例,就分析测试中心如何做好分析测试服务,以及进一步拓展其服务领域进行探索和尝试,希望能对兄弟高校及学院提供一定的借鉴和参考。     

分析测试中心若干问题的探讨

实验室、特别是校中心实验室,是培养创新高素质人才的重要场所.从某种意义上讲,它反映了一个学校的科技实力和学术水平.本文根据我校测试中心的实际情况,指出了其存在的一些问题,并提出了今后的努力方向.     

高校分析测试中心的建设新模式

针对目前高校分析测试中心在发展中遇到的诸多困难，提出了“测试、科研、教学三位一体模式和虚实结合组织形式”的建设新模式，在该模式下构建的高校分析测试中心既能保持原有优势，又能适应新的形式。     

分析测试中心在本科教学中的作用

基于丰富和完善实践教学体系,阐述高校分析测试中心在培养创新型人才中的作用.以西南科技大学为例.介绍了分析测试中心面向本科教学开放的思路和做法.     

高校分析测试中心管理和运行初探

国家科技发展的要求,“985”、“211”工程的投入,使各高校分析测试中心面临新的机遇与挑战;新形势下如何应对,使其在学科建设、科学研究、人才培养及高新技术开发等方面发挥重要作用,寻找能够适合测试中心可持续发展的管理和运行模式,是亟待解决的问题。文中结合厦门大学分析测试中心的实际运行经验,在分析测试中心的管理和运行模式以及如何为教学、科研发展和学科建设发挥更大的作用等方面进行探讨。     

关于高校分析测试中心的若干问题

高校分析测试中心的主要任务是面向学校,并在此基础上向社会开放,充分利用高、精、尖的仪器设备,为教学、科研提供公用的分析测试手段,以扩大受益面。因而对大型、精密仪器设备中心化管理具有很大的必要性。