浅议《金属材料与热处理》的课堂教学

《金属材料与热处理》是材料成型与控制专业的一门非常重要的专业技术基础课。但由于这门课程内容庞杂,理论性与实践性都很强,是一门既难学又难教的课程。结合教学实践从优化教学内容、教学方法、教学手段、课堂作业、评价方式等几个方面对本课程的教学进行了探讨。通过这几个方面的优化充分调动学生的学习主动性,使教学向培养学生创新能力、提高综合素质方向发展。     

在材料成型及控制工程专业实施模块化培养的必要性

作者论述了哈尔滨工业大学材料成型及拉制工程专业中实施模块化培养模式的必要性.得出结论:在材料成型及控制工程专业中实施模块化培养是十分必要的.必须根据社会发展和科技进步对人才培养的目标和要求,重新梳理教学内容,合理安排学时,做到有的放矢,以人为本.实施好模块化培养模式对学生专业知识的深入掌握、教师队伍的素质提高和课程体系的科学构建都十分重要.     

探讨金工实习任务驱动教学模式

金工实习对于工科学生来说是一次全新的体验。实习教师如何成功的指导好每一次实习工作,创新和探讨"任务驱动教学模式"就十分必要。本文就任务驱动教学模式的核心理念、实施过程、实施难点、注意事项以及它与传统教学模式的区别进行全面的阐述,旨在指导实习教师提高学生的实习效果和综合素质。     

“经济数学”课程教学模式改革实践与分析评估 3

以促进学生的全面发展和潜能开发为目标的"经济数学"课程教学模式改革,在"三个一工程"实践中,分别实施了分层教学、学生任选教师教学、分层+任选教师的教学模式;通过对不同教学模式的实践及效果评价,分析总结了不同教学模式在人才培养中的作用与意义,提出了提高教学质量的教学模式及其改进措施.     

高职院校公共体育课教学模式改革研究

高职院校公共体育课教学模式的确定关系到体育课程的教学质量和学生综合素质的培养,对省内某些职业院校体育教学现状进行调查,分析高职院校公共体育课教学模式存在的问题,从教学模式与教学质量、综合素质、人格培养之间的内在联系出发,提出高职院校公共体育课教学模式改革的措施,使得教学模式的实施既发挥了教师特长,也调动了学生的学习兴趣,更提高了学生的综合素质,有利于学生健全人格的养成.     

材料成型及控制工程培养方案修订的思考

高等学校培养方案的修订应与社会发展和科技进步相适应.培养方案修订质量的高低直接影响着学生的培养质量.作者以哈尔滨工业大学材料成型及控制工程专业为例,浅谈一下的培养方案修订工作的几点思考.得出结论:增加专业任选课程对提高学生学习兴趣和青年教师教学水平非常重要.实施三学期制有助于使教学体系更加清晰化,使其与国际接轨.加强双语教学课程建设有利于发挥学生的主观能动性,使课程体系的国际化程度提高.     

工科类交叉学科发现学习式教学模式下的素质拓展研究

分析了在学科交叉气氛活跃的工科类专业开展教学方法、教育模式、学习方式探索与实践的重要意义。解析了发现式教学法的基本思想及当前存在的、亟待解决的主要问题。针对学科性质和对学生的培养要求,研究在发现式教学模式中教师和学生两极主体的确立、根据不同的教学内容建立发现式教学模式、建立发现式教学模式定量评价体系。选择学科交叉气氛活跃的材料成型及控制工程专业,探索发现式教学模式在工科学生素质拓展中的实施策略并进行多样性实践,在课程教学、毕业设计、创新实践等多个领域开展模式的运用、验证工作。     

独立学院材料成型及控制工程专业教学方法与手段的探讨

独立学院材料成型及控制工程专业作为高等教育机械专业的重要组成部分，在教学体系构建中实施“理论够用、强化技能”的教学思路，采取“因材施教、尊重学生个性发展”的教学模式，是重点培养“生产一线”的应用型人才的重要途径。而良好的教学方法与手段是实现这一培养目标的重要保障。专业教学应积极探索“以学生为中心”的教学方法，改革创新教学手段，切实提高人才培养质量。     

园艺技术专业“教学做一体化”教学模式改革研究

针对园艺技术专业特点,结合辽宁水利职业技术学院近年来对"教学做一体化"教学模式的具体实践,分析了教学模式改革意义,主要解决问题,改革实施措施。实践证明,通过该教学模式改革,学生综合素质和专业能力均得到极大提高。     

高校“项目驱动、以赛促学”的教学模式探索

"项目驱动、以赛促学"的教学模式,是培养学生创新意识和实践能力的关键所在,也是提高学生综合素质的一种有效途径。本文对"项目驱动、以赛促学"教学模式的理论基础、实践效果和实施过程等问题进行了分析和阐述,以期为高校开展教学模式的改革提供建议和参考。     

材料成型综合实验的实验教学改革与探索

"材料成型综合实验"是材料成型及控制工程专业开设的一门专业实验课程。分析了该课程实验教学过程中存在的问题与不足,根据实验教学计划和要求,提出了实验教学改革新思路,形成"材料成型工艺—材料组织与结构—材料性能"系统性、层次化的实验项目体系;结合大学生双创计划和工程实际问题设立开放性实验题目,鼓励学生主动思考,灵活运用所学理论知识解决实际问题;学生自选实验题目、自主设计实验方案以及灵活安排实验时间,充分发挥学生的主体作用。     

基于全面素质教育的高校审计教学改革初探

如何培养高素质的创新型人才是目前我国高校审计教育面临的巨大挑战。传统教学模式和理念已经阻碍了学生综合素质的培养和提高,积极探索高校审计课教学的新理念、新方法、新模式,切实贯彻专业教育与素质教育较好地融合是当前高校审计课教学改革的当务之急。     

基于拔尖人才培养的研讨式有机化学双语课教学模式的初步构建与实施

基于培养具有独特视角和创新思维的理工农科类拔尖人才,构建了研讨式有机化学双语课教学模式.通过在西南大学含弘学院"袁隆平班"2011-2013级探索实施,表明有利于训练学生科学思维方法和提高学生的综合素质.     

《软件开发综合实训》课程教学模式若干思考

软件开发综合实训作为独立的实践性课程,是提高软件工程专业学生的开发能力及综合素质的重要途径,为实现学生与就业岗位的“零距离对接”奠定基础。该文结合实际教学过程和教改体会,提出了项目经理制的实训模式,阐述该教学模式的基本思想和教学实施方法。     

功能材料专题实验教学模式改革

功能材料类实验是材料专业重要的基础性实验课程.在以学生为本,以培养其综合能力为核心的教学理念基础上,提出以独立设课为手段的功能材料实验课程体系,构建"基础性—综合性—创新性"三层次化实验内容体系,采用新的循环实验教学方式,改进实验考核方式,实现理论知识传授与创新能力培养相结合的"研究型"教学模式的改革,提高学生的探索和...     

研究型教学模式与教师的角色定位

该文从研究型教学的特点入手,指出这一教学模式有利于培养学生的研究和创新能力,提高其综合素质,在此基础上,概述了研究型教学模式下"人的发展为本"的教学理念,得出在实施这一教学模式时教师必须转变其传统角色的结论。     

建立“疾病模型与实验病理学”特色课程,培养创新型药学人才

在吉林大学药学院开设了具有特色的"疾病模型与实验病理学"新课程,阐述了本课程开设的必要性、内容、特色及实施效果等。教学实践证明,这门课程切合药学专业的培养目标,对提高学生的创新能力及综合素质,培养实用型药学专业人才起到了积极作用。     

面向新工科的层次化实验教学体系设计与实践

面向"新工科"建设内涵,提出了材料成型及控制工程专业实验教学体系改革的思路,设计构建了以验证性实验为基础、综合与设计性实验为主体、创新与探索性实验为导向的层次化实验教学新体系,落实以学生为中心的"新工科"工程教育理念,强化学生不同学习阶段的能力发展培养要求,建立以学习者为中心的实验教学新模式和多元考核机制,为"新工科"建设背景下材料成型及控制工程专业高素质工程人才的培养提供支撑。     

材料成型及控制工程专业本科生教育模式探讨

随着机械制造业的发展,材料成型及控制工程专业人才已成为该行业的急需人才,但目前由于扩招等因素导致教育问题突出,致使该专业的毕业生综合能力下降,无法满足制造业的相关需求,因此该专业的人才教育模式改革迫在眉睫。文章从该专业目前存在的教育问题出发,提出了四点改革措施,从而提高材料成型及控制工程专业本科生的教学质量和学生的综合能力。     

拓展素质训练融入高校体育课“课内外一体化”教学模式的研究

通过文献资料、综合分析、实践观察等研究方法对拓展素质训练融入高校体育课"课内外一体化"教学模式进行了探讨。拓展素质训练融入高校体育课"课内外一体化"教学模式具有现实的可能性:拓展素质训练与体育课"课内外一体化"教学思想具有相似的目标指向,相近的实施原理,相通的实施内容,同时拓展素质训练能够极大程度的延伸"一体化"的课外内容。并提出了拓展素质训练融入高校体育课"课内外一体化"的教学模式:1)互补性的课程目标定向;2)多元化的教学课程内容;3)优秀的课程实施队伍;4)周密的风险预防与处理;5)科学化的教学效果评价。