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兴趣是人们力求接触、认识、掌握某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造。 相似文献
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伍腊春 《武陵学刊:社会科学版》1997,18(3):83-85
本文通过在数学教学中对学生施以情感教育,教学生先不会做人,并在施教中对学生倾注深沉挚着的爱,从而激发了学生教学学习兴趣,达到了教书育人的良好效果。 相似文献
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如何激起学生学习数学的兴趣?在数学教学中,一要联系生活实际;二要善于用数学美;三要善于用多媒体辅助教学。通过这三种手段和方法,激发和培养学生学习数学的兴趣,才能实现新世纪数学课程的基本理念:“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。 相似文献
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本文重点介绍了提高学生学习数学积极性的一些方法。首先是处理好师生之间的情感、心态和心理问题;其次是在教学中要结合数学教学的特点,充分体现学生的主体地位;再次是结合数学内容的特点,提升学生对学习的兴趣和成就感。 相似文献
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如何结合学生的实际情况,有意识有目的地激发和培养学生的学习兴趣,促使他们的思维进入最佳状态,提高学习效率,便成为一个非常值得探讨的问题,文章结合教学实践谈了几点体会。 相似文献
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胡成 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,(Z1):31-33
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.感情投资,可以激发学生兴趣;重视新课引入,可以激发学生学习兴趣;重视创造成功的机会,可以激发学生学习兴趣;开展竞赛活动,可以调动学生学习兴趣;设计多样化练习,可以提高学生对学习数学的兴趣.在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣. 相似文献
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教学的过程其实是教师的"教"和学生的"学"的双向互动的过程。教师要采用多种形式的教学方法,以此来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,加强他们的注意力,并发挥学生的主体作用,让学生主动学习,拓展学生的思维,让学生创造性的学习,从而达到课堂教学的目的。 相似文献
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马玉珍 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):131-132
在中国,英语教育从80年代至今已经走过了二十多年的历程.在此期间英语教育得到了快速的发展,为我国高等教育的大众化做出了重要贡献,英语教育也从原来的学院式教育向就业导向模式转变.英语教育快速发展、招生规模不断扩大的同时,各个学校面临的竞争也愈发激烈,使得各个学校学生生源质量参差不齐,相当一部分学生的英语基础较差,对教师的压力非常大,传统灌输式英语教学方式已经不能保证带来良好的教学效果.为此有必要发挥学生的非智力因素,提高英语教学水平. 相似文献
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在数学教学中激发学生学习兴趣是提高教学质量的重要途径。从注重新旧知识的联系,调动学生学习的积极性;一题多解,为学生创造显示才华的机会;巧妙导入新课等方面进行了论述。 相似文献
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兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获取知识的前提。本文结合教学实践,谈谈用四种心理满足的方式,来发展学生的数学学习兴趣与爱好,促进学生积极思考,勇于探索。 相似文献
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新课程标准的实施,促使教育在不断变革,不断在探索中向前发展。在这种新标准的指导下,数学这门基础学科的教学过程,更需注重培养学生的学习兴趣。 相似文献
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在数学教学过程中培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新识的培养。 相似文献
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程桂花 《高等函授学报(自然科学版)》2011,(2):89-90
本文阐述了如何发挥教师表率作用,积极加强学习目的教育,通过打破常规教学模式和挖掘数学美育因素,并利用正确诱导方式来激发中学生数学学习兴趣。 相似文献