21世纪学校德育重心变化趋势初探

随着社会的转型,整个社会都要相应地发生一系列的变化,学校德育工作也是如此,它将由计划经济时代的重政治教育转向重道德教育,学校德育将会树立大德育观,建立开放的德育体系.     

学校德育工作也要与时俱进

当代中国正处于大变革时期,整个社会变化的深度、广度及其速度都超过了任何国家,由此引发了一些社会道德问题.学校德育工作必须更新观念、与时俱进,即要加强法制化与主体性相结合的观念、科学与人文相结合的观念、民主化与个性化观念、美育观念及回归生活的观念.     

学校德育工作新模式构建初探

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分,对学生进行德育教育是学校的一项重要工作。     

新时期学校德育工作的思考

从新时期学校德育工作面临的新问题出发，提出了新时期学校德育工作的内容和途径。     

关于加强学校德育工作的一些思考

我国正处于转型时期,一方面改革和建设中的各种矛盾相互交织,另一方面人类社会呈现出相互依存、共同发展的新局面。这一过程带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞,历史与现实、传统与现代等多重因素交织在一起,使得道德主体面临空前的困惑与迷惘,学校德育工作也面临严峻的形势和挑战。分析学校德育工作的现状与问题,提出加强和改进学校德育工作的应对措施,是当前推进学校德育工作亟需突破的理论和实践课题。     

试论学校德育新观念

“德”是内在的认识、情感和外在行为等的统一,德育目标的实现有赖于德育接受主体（学生）的积极参与,而在我们的德育过程中,往往对德育接受主体的地位重视不够,重说教、重灌输、重纪律,忽视学生的道德需要及自学、自立、自行、自控与自教,忽视自律能力的培养。     

谈班主任在学校德育中的作用

学校德育工作计划的实施，首先是通过班级落实到每个学生身上的。班主任作为班级工作的领导者和组织者，其素质直接决定着班级工作的状况，影响着学校德育任务。因此，班主任应注重提高自身素质，以适应学校德育、班级德育工作的需求，确保德育工作质量。     

学校德育条件优化与德育实效性提高的关系

文章从学校德育条件的优化入手,探讨了如何提高学校德育实效性。本文论述了学校德育条件的基本内涵、学校德育条件的作用机制、学校德育条件的优化途径。文章重点从注重生活教育和德育实践,使学生真正成为德育实践的主体;注重师生心灵沟通,建立心理相融的教育条件;树立教师威信,赢得学生信任与尊重;创造民主、平等的德育交流机制,培养学生的德育主体意识;强化良好习惯养成教育等方面论述了优化德育途径。     

网络时代的学校德育工作

互联网的发展,深刻改变着人们的生活和观念。互联网已逐渐成为我们生活中不可缺少的一种信息工具。本文从网络时代学校德育的现状特征入手,提出了新形式下做好中学生德育工作的建议和对策。     

初探网络环境下学校德育工作

网络环境下的德育工作与以往有着很大的不同。本文通过分析目前网络环境带来的积极影响和消极影响,明确网络发展给学校的德育工作带来的影响,并提出有针对性的一些对策,以做好网络环境下的德育工作,促进学生发展。     

让学生在这里学会做人——加强初中学校德育工作实效性的几点做法

德育工作历来是初中学校教育工作的重点，也是难点。目前学校的德育工作，常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调，结果是收效甚微，事倍功半。面对德育工作中的问题，德育工作者常常感到“束手无策，无能为力”，甚至“一筹莫展”。针对这一情况，我们根据自己的实际，采取制度引领、分布实施、环境熏陶、活动渗透、督察评比等形式的系列教育活动，在加强德育工作实效性方面进行了一些探索和尝试，收到了一定的成效。主要做法如下：     

浅析德育环境的变迁对学校德育的影响

教育是在环境中进行的,而德育也是在环境中进行的。好的德育环境对个体品德的形成具有正向促进和发展作用,反之,则有碍个体良好品德的生成。在分析德育环境的德育价值的基础上,从现实德育环境的变迁出发,阐述了当前德育环境变迁给学校德育带来的问题与挑战。     

加强和改进学校德育工作

加强和改进学校德育工作,就应不断地探索德育的途径和方法,寓德育于各课教学之中、于各项活动之中、于学校的各项行政管理之中,才能促进学生在多方面的影响下形成良好的思想品德。     

学校德育三题

本文从教师的职责及在德育过程中的地位、教师劳动的特点、当前教师队伍中的不良现象,指出了教师不仅是学校德育的主体和实施者,也应是学校德育的对象和客体。从学校教育、家庭教育、社会教育三者离散程度的增大,学校德育自身的弊端,德育大环境中某些不尽人意的现状,谈了“5 2=0”引起的思考。又从对目前中小学思想政治课和思想品德课教学现状的分析,指出其中存在着单纯“智育化”和削弱两课育德功能的倾向。     

中职学校德育生态化初探

我国转型期社会的剧烈变动,导致人们的观念发生了剧烈的变化,青少年的思想道德观念也随之产生了前所未有的裂变。中等职业学校生源素质的参差不齐,给德育工作者带来了前所未有的挑战。信仰滑坡、丧失理想、道德失范、诚信缺失、社会责任感缺乏等现象比比皆是。中等职业学校德育工作呈现出严重的生态性危机,呼唤德育生态观的建立。     

学校德育工作转变的重点

改革开放以来，随着社会主义市场经济的发展，学校的德育工作必须解放思想，转变观念，开创德育工作的新局面，力争达到系统化、科学化、规范化，具有浓厚的时代气息。我认为，下述四个方面是转变的重点。     

对薄弱学校德育工作的思考

面对新形势、新情况，如何改进和加强学校德育工作，特别是薄弱学校的德育工作？笔者认为应牢固树立“三个一切”的教育理念，即：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。一般来说，薄弱学校地处城乡结合部，学生家庭成员的道德、经济、文化水平普遍较低，从而造成整体素质偏低。学生家庭状况可谓下岗无业的多，文化层次低的多，     

3UPU-UP并联平台可操作性与工作空间分析

6支链并联平台存在着复杂的位置约束,并且当控制算法失效时对机械结构容易造成损坏,因此,本文针对一种3UPU-UP并联平台对其进行运动学可操作性与工作空间分析。首先通过矢量法与运动学的分析,得出了3UPU-UP并联平台运动学模型,以此为基础,首次将串联机械臂可操作度的评价指标与3UPU-UP并联平台的机构结构特性相结合,对3UPU-UP并联平台的可操作度进行了计算、分析和可视化处理;并将蒙特卡洛法与正运动学相结合对并联平台的工作空间进行了计算、分析和可视化处理。能够更加直观、完整表述并联平台的可操作度和工作空间。通过这些研究,为3UPU-UP并联平台的设计提供了理论依据并证实其理论上的可行性。