运用电教媒体优化语文课堂教学

现在许多学生对语文学习没有兴趣,厌倦上语文课。究其原因,主要地因为现在的语文教学形式单一,教法陈旧。那么如何改进语文课堂教学,激发学生学语文的兴趣呢？利用现代化教学手段即电教媒体可以优化语文教学,提高课堂教学效率。     

充分利用电教媒体，提高英语教学质量

随着社会的不断发展和科学技术的日益进步，电教媒体作为一种先进的教学手段进入课堂，对于英语教学来说，它营造出一种活泼的教学气氛，激发学生学习兴趣，促进思维，有效地提高了教学质量，进一步发挥电教媒体的优势，使之服务于课堂教学，是中学英语教学改革的重要内容之一。     

引入电教媒体 优化教学质量

电化教育是教育的组成部分，是优化课堂结构，提高教学效益的有效途径之一。电教媒体引入课堂教学，是实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高教学质量，有力地促进学生知行的统一。     

运用电教技术,优化课堂教学

在现代课堂教学中,运用电教手段,可以优化课堂结构、激发兴趣、突破重点难点,把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象,实现课堂与现实的相融,宏观与微观的相融,促进学生对知识的理解和掌握,有效地提高课堂教学效率。     

组合电教媒体,改善计算机文化基础课的教学

组合电教媒体，实现在扩大学生规模的情况下，改善计算机化基础课的教学效果，激发学生学习的积极性，提高学生上机实验的效率。     

恰当运用电教媒体，优化初中数学教学

多媒体教学作为一种先进的教学手段，恰当使用，可起到传统的教学无法替代的作用。本文就在教学中如何充分挖掘电教媒体的辅助教学功能，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率提出了几点看法。     

运用电教媒体优化英语课堂教学结构浅谈

电教媒体在英语教学中更能激发学生的学习兴趣,有助于讲授重点、难点,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,使教学变得更加活泼、简洁、明快,提高课堂教学效率,从而实现教学的优化.     

电教媒体与多媒体技术产

论述了电教媒体的性能与特点，指出了多媒技术在教学中的应用及随着多媒体技术的开发应用，使电化教学更具有综合性和交互性。     

应用现代电教媒体制作电教教材

现代电教媒体既是电化教学的工具和手段，也是制作电化教学教材的现代化工具和手段。本文论述了应用现代电教媒体制作电教教材的方法和步骤。     

电教媒体在小学数学课堂中的应用

在当今信息社会中,特别是计算机的普及使用,学生接触到大量的信息,其认知能力和接受能力已紧随时代的步伐不断前进,在当今的教学管理工作中继续沿用传统的教学方式,学生会感到单调、枯燥,如何更有效地激发学生的学习兴趣,是当前教学工作中迫切而又实际的问题,在课堂上应用现代电教媒体进行教学会起到积极的促进作用。本文对电教媒体在小学数学课堂中的具体应用进行了积极的探索。     

电教媒体技术在教学过程中的科学应用

电教媒体技术是时代的产物，是科技发展的成果，如何科学合理地利用电教媒体技术，已融入教师的议事日程中。本文主要探讨在教学过程中如何科学利用电教媒体技术，通过对电教媒体的选择及合理使用，使电教媒体技术在教学中的作用充分显现。     

恰当运用电教媒体 切实提高教学质量——关于语文教学中正确使用电教媒体的思考与建议

随着近年来电教媒体的迅速发展,多媒体已广泛运用于语文教学中,但在实际操作中也存在不少误区,作者通过多年的教学实践,对如何更好恰当运用电教媒体,切实提高教学质量进行了思考和探讨。     

浅谈电教媒体在现代教学中的整合与优化

在电教媒体进入现代化教学领域实践中,为教学提供了很大的帮助,但也出现了一些问题。如何将教学内容、教学手段、教学方法、教学形式有机的融为一个整体,就要对各个电教媒体进行科学、合理地进行整合与优化,才能达到物尽其用的预期教学效果。     

利用电教媒体创设教学情境

<正> 所谓教学情境,就是具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,既指物理环境,如教室的布置与陈设,也指教学双方的关系。“情”是指洋溢在境中的师与生、生与生双方之间的感情交流,情因境升,境为情设,情境统一合谐为情境。 他设教学情境是达到最佳教学效果的重要途径,因为它是课堂教学全过程中的最优状     

多种媒体电教手段在高中英语新教材教学中的运用

在教学中运用配音的幻灯、投影和录像等，既有声音、文字，又有形象、情景。教学内容的形象化和情景的真实感，可以调动学生听、视、说等感官积极同步活动，增强教学感染力，集中学生注意力，激发学习兴趣，增强学习效果。电化教具还可以充当“百问不厌”的老师，在课内课外，随时随地为学生服务。电化教具使用合理，既减轻教师自身的负担，又调节了课堂气氛，还能收到事半功倍的效果。例如：在教高三上册第二单元ＣａｐｔｉａｎＣｏｏｋ第七课时，我在进入课文教学之前先用投影打出与文章内容相关的句子，然后让学生带着投影中展示的几个问…     

电教媒体在自然教学中的组合应用

小学自然教学中用得较普遍的电教媒体有：光学设备（投影、幻灯）、视听设备（录像、录音、VCD等）和多媒体计算机设备（计算机多媒体投影等）。这些媒体各有所长又各有所短。根据不同教学内容的需要，恰当而合理地将上述媒体组合起来，就有可能达到各尽所能、互相补充的目的，从而提高自然学科教学的质量。     

常规电教媒体的现状及对策

常规电教媒体在我国的教育教学改革过程中曾经发挥过积极的作用。随着科技的进步与发展，常规电教媒体日渐被冷落、遗忘；但常规电教媒体的优势仍然存在，只要采取相应的对策，常规电教媒体在我国教育事业的发展过程中仍可发挥出巨大的作用。     

有效运用电教媒体培养学生多种能力

电教媒体以它生动形象，易被感知的特点，深深地吸引着学生，因此，已越来越多地走进了课堂。电教媒体在课堂教学中以其生动形象，易被感知的特点，能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，加强了对小学生多种能力的培养。     

运用电教媒体提高教学质量——优化小学课堂教学的思考

改革课堂教学,提高教学质量,是学校由应试教育向素质教育转轨的主要突破口,是实施素质教育的关键.     

运用电教媒体推进素质教育

文章阐述了运用电教媒体推进小学素质教育的体会。