谈电工教学中如何培养学生的自主探究能力

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径。本文就如何在电工专业课程的教学中培养学生的自主探究能力。谈了几点自己的做法和体会。     

浅谈化学教学中如何培养学生的探究能力

探究式学习有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,提高学生的科学文化素养,拓宽学生获取信息的渠道.从刨设问题情境、加强实验教学、鼓励学生合理猜想等方面对如何进行探究作简单的探讨.     

在钢琴教学中培养学生的音乐审美能力

传统的钢琴教学大多偏重于追求技术上的高、精、尖,致使很多学生的学习都停留在表层的纯技术性操作.作者认为,让学生掌握精湛的演奏技术技巧固然重要,但更重要的是通过钢琴教学培养学生的音乐感受能力、理解感悟能力、创造能力、表现能力和鉴赏能力等审美能力,不断提升学生的艺术修养.文章从新时期钢琴教学出发,探讨如何在钢琴课的教学中培养学生的音乐审美能力.     

如何培养学生科学探究能力

科学探究是学习科学的一种重要方式。探究能力的培养主要有以下几条途径：（1）创设情景，激发学生探究的欲望；（2）开放课堂空间，使学生掌握科学探究的方法；（3）精心设计实验、培养学生的创造能力；（4）积极评价形成良好的探完习惯。     

在音乐教学中培养学生的审美能力

“音乐是美丽心境的流露”，小学音乐教材中的儿童歌曲，根据儿童心理特征，通过歌词和旋律的优美结合，抒发了最真挚的心灵美，每一首儿童歌曲无一不飘逸着孩子天真活泼的灵气，闪烁着孩子理想的光辉。因此，面对一首首情深意浓的儿童歌曲，教师不能只为唱歌而教学，除了重视上好每一节音乐课外，更应该指导小学生以审美的眼光去审视和欣赏每一首儿童歌曲，努力探寻最科学的切实可行的审美教学方法。只有这样，我们才能把歌曲流露的美丽心境潜移默化地移植进学生幼小纯真的心灵里。深刻理解小学音乐审美的教学意义和探索审美的教学方法，对于推进小学素质教育，有着相当重要的现实意义。所以，教师应该：     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手，提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力，阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

音乐教学中的能力培养

本文论述了音乐教学中的能力培养.     

开展信息技术情境教学培养学生科学探究能力

在物理教学中,恰当地开展信息技术情境教学,能够培养学生的科学探究能力.文章就这一策略进行了详细阐述.     

开展信息技术情境教学 培养学生科学探究能力

在物理教学中，恰当地开展信息技术情境教学，能够培养学生的科学探究能力。文章就这一策略进行了详细阐述。     

思想品德课教学如何培养学生自主探究能力

根据课程改革的要求，在初中思想品德课教学中初步实施探究式学习，以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革。引导学生在探究的活动中，体验科学探究的乐趣，学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。     

如何在新课程高中化学教学中培养学生的探究能力

新课程教学中强调关注学生自主学习能力的培养和提高,通过观察、体验、探索等积极的学习方法,充分发挥学习潜能,提高自主学习的能力,让学生真正成为学习的主人.本文对高中化学教学过程中如何贯彻这一理念作了初步的探讨.     

音乐教学中培养学生自主能力的几种方法

新音乐课程标准的实施，使音乐教育的目的明确的从原有单纯注重知识技能的培养转向素质教育，从注重人的片面发展转向全面发展。要真正实现通过音乐素质教育的实施对受教育者进行全面素质培养，其基本途径是通过音乐课堂培养学生自主能力。古人云“授之鱼不如授之渔”，以下来谈谈我在音乐课堂中培养学生自主能力的四种教学方法。     

在音乐教学中培养学生的创造能力

本文通过笔者的教学方式以及多方面的参考,激发学生的学习创造力,使得音乐教学不再枯燥无味,而是让学生喜爱,学会有兴趣的学习。     

浅谈音乐教学中兴趣与能力的培养

激发学生学习兴趣,培养学生创新能力是音乐教学中的必备要素。在音乐教学中,按照音乐审美的规律指导教学,优化教学过程,调动和发挥学生这一审美主体的作用。     

音乐教学中学生创造能力的培养

本文简述了音乐教师和学生的直接交往而建立起来的开放的师生关系,以及这种关系下学生创造能力的培养。开放式教学有利于学生独立人格和良好品质的形成,并在不断创新中使自己能力得到提高。     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手,提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力,阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

浅谈学生探究能力的培养

探究学习是实现这种教学过程的有效形式之一,有效的探究活动,可以形成持续的化学学习兴趣以及学会独立进行探究学习的能力。     

在化学教学中培养学生科学探究的能力

科学探究是“科学家用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的不同途径，也指学生用于获取知识、领悟科学的思想观念和科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动”。因此科学探究就其本质而言具有三方面的含义：（1）科学探究作为一种学习方式是与接受式学习相对的；（2）科学探究作为一种教学策略是培养学生创新精神和实践能力的教学手段；（3）科学探究作为一项教学内容承载着学生对知识的掌握、对科学探究过程的理解和发展学生科学探究能力的责任。     

浅析如何在现代中学音乐教学中培养创新能力

在中小学的音乐课程中,新课标着重指出了有关学生的创造力培养的重要性,所谓的创造就是让学生的思维发散出去,利用自身的想象力去本能的学习和领悟音乐,这种创造力的培养是对学生的音乐才能以及创作理念的培养,同时也是对创造性思维的一种发掘手段。该文着重根据实际教学情况对学生的创造力培养的影响因素以及创造力对于音乐学习的重要性做了详尽的探讨,并提出了一些合理化的意见和建议。