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(2)促进了实验学校素质教育的改革与深化。实施素质教育，关键要克服形式主义和教条主义，掌握科学的教育教学方法，了解教育对象和教育内容，及时发现问题，解决问题，不断提高教育的科学性、针对性和时效性。本课题联系学校教育教学的实际需要和案例形成于实践的特点，引进了实用教育科研“问题即课题，工作即研究，成绩即成果”的观点，形成了教育案例研究与教育教学同步进行，互相促进，共同发展的和谐局面。出现了问题，人们会以研究的方式积极反思，查找原因，寻找对策，将问题及时解决在萌芽状态； 相似文献
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受《教育教学案例研究》总课题组的委托，我对本课题开题以来实施情况、总结验收情况作如下汇报： 相似文献
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《草船借箭》一文的教学设计体现了新课标的精神，在教学观念的转变、教学方式的确定、教学过程的创新、教学方法的运用和本质的定位上，突出了以下三点： 相似文献
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思想道德修养与法律基础是一门重要的思想政治理论课,本文探讨了如何采用案例教学法提高课堂教学的质量和效果,着重分析了案例教学的特点、原则和方法。 相似文献
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伍春兰 《北京教育学院学报(自然科学版)》2012,7(4)
函数是初中学生学习的难点,初中函数教学要重视起始课的研究。比较4个版本的初中教材发现,函数概念都是用变量来定义,这种定义方式易于学生接受,但也有其缺陷。为让学生彻底理解函数的概念,在教学中,函数概念的起始课情境创设应具有整体观;提供有效的数学原型,从而引领学生经历数学化、形式化的过程;概念教学通常经历引入、建立和巩固应用三个阶段,而巩固应用阶段往往是通过由浅入深的例题和练习完成。此外,函数概念在数学发展史上也起着举足轻重的作用,教学中也要重视科学史的教育。 相似文献
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朱坤萍 《河北经贸大学学报(综合版)》2003,3(4):92-93
本文概述了在管理学课程中实施案例教学的重要性，并从案例教学目的、案例教学的模式以及如何组织案例教学等几方面，阐述了在管理学课程中开展案例教学改革的设想。 相似文献
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摘要:赖华强先生编著的《班主任工作案例教程》,是一本为“新教育”推波助澜的好书。该书有三个亮点,即叙事研究的崭新尝试;“问题中国”的国际视野;杞人忧“师”的人文情怀。此外,《教程》还具有整体性、主体性和开放性的特点。 相似文献
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案例教学法是20世纪20年代美国哈佛商学院推出的,一种以学生为中心,强调师生互动关系的教学方法。以《生态旅游》课教学为例,通过对案例教学前的准备、实现过程等方面的探析,总结案例教学法在《生态旅游》的教学效果,以期提高学生的专业知识水平及其综合能力,同时也拓展教师的知识面。 相似文献
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本文探讨了初中语文课文《杨修之死》教学中遇到的三个疑难问题，即杨修之才；小说主要人物；杨修被杀原因等。 相似文献
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数量匮乏并且质量亟待提高,是我国工程造价管理案例法教学实践中存在的主要问题。案例选择必须遵循特定的原则。可以通过加大经费投入、改变激励机制以及完善制度等方式,改善案例选择的效果。 相似文献
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教学片段：
1．学习课文第一部分。
（1）看图。老师朗读课文第一段。你知道了什么？
（2）显示词语：直流口水。指名读。 相似文献
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【案例】以下是于永正老师教学《狐假虎威》（人教版二年级）片断课例。
师：下面7、8两节就是写它们到森林去的情景，这两节写得非常精彩。请仔细读一读，过一会儿，我请几个小朋友把这两节写的事表演一下。要想演好，必须先读好。 相似文献
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《当一次主持人》是口语交际课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活经验，在交际活动中学会交往，学会人与人沟通。因此必须在“全人”的观念下进行实施，使学生在交际中得到锻炼，并不断净化自己的心灵，提高认识。 相似文献
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赵玉娟 《河北经贸大学学报(综合版)》2002,2(2):66-67,71
案例教学是高校哲学课素质教育的一种好形式，它把人们生活、实践中的典型事件同哲学的基本观点联系起来进行剖析，并把事件中所包含的道理提高到世界观和方法论的高度，训练学生的思维方式、思想方法和行动方法，从中悟出哲学道理，使学生感到哲学并不空洞，就在身边。从而达到培养学生观察、认识、分析问题能力的目的。 相似文献
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案例教学与课题实践有效结合的教学改革新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
针对计算机类应用型课程的教学特点和要求,在教学改革中进行了案例教学和课题实践的探索。从实际应用需求出发,对课程教学方法、案例教学以及课题实践的思路、特点和优势进行了较详细的分析,指出案例教学和课题实践的结合是教学改革的有效模式。 相似文献
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《有理数的乘方》一节取自华东师范大学《义务教育课程标准实验教科书》数学七年级（上）第二章《有理数》的第十一节。它是学生学习了有理数的加、减、乘、除后学习的，学生具有一定的有理数的运算经验。小学里学生只接触过加减乘除这四种运算，而乘方运算是一种特殊的乘法运算，这对学生来说是一种新的运算，因此教学中要特别注意概念的形成。初一学生考虑问题较单纯，不够全面，课堂教学要体现以学生发展为本的理念。初一学生以形象思维为主，喜欢发表自己的意见，因此本节课的课堂设计是从特殊到一般，具体到抽象。有意识地让学生主动去观察、比较，归纳形成有理数乘方的概念。 相似文献
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本文主要从必要性、策略与模式、作用和存在的问题等几个方面对案例教学在《语文教学论》课程中的应用进行探讨,希望通过这种思考和研究,能够进一步提高师范生教育教学实践能力培养的效果,为他们毕业后很快适应教学奠定一个更好的基础。 相似文献