关于分析化学习题课的几点看法

分析化学习题课是基础理论教学中不可缺少的教学环节。上好习题课，对提高学生分析和解决问题的能力，培养创新思维具有不可忽视的促进作用。本文从分析化学习题课的地位和作用，习题课对教师的基本要求，习题的精选和教学方法等方面对如何开展习题课进行了简要述评。     

关于定性分析教学的几个问题

多年来,在大学化学专业教育中,定性分析课程从内容到其本身的存在,都是颇有争论的问题。本文结合本校的教学实践和参加编写高师分析化学教材的体会,概述了定性分析在教学中的地位和作用,建议以简化的硫化氢系统结合分别分析作为教学体系,探讨了定性分析教材处理上的若干基本问题。文中基本观点曾在全国高师分析化学教材审稿会上作过阐述,并且是编写定性分析教特的依据。     

分析化学中定性分析的学习

本文根据作者多年来分析化学理论课教学的实践经验，明确提出定性分析学习的基本要求，指出该部分内容的重点和难点，总结出学习定性分析的方法和技巧，指导学生更快更好地掌握所学的知识。     

中专定性分析化学教学的若干体会

中专定性分析化学教学的若干体会马留相，吕晓军（平顶山市工业学校）分析化学渗透在许多科学技术领域，起着现代工业、现代农业、现代高技术产业和医疗卫生、环境保护等行业和部门重要的眼睛作用．随着社会主义建设和技术日新月异的发展，对分析化学提出了更新、更高的要...     

基础化学教学改革的探讨

２１世纪人类面临的资源、信息、环境等问题，都离不开化学，化学知识是大学生所掌握的知识结构的重要组成部分之一。用化学知识和化学观点观察、分析、解决实际问题的能力是学生素质全面发展所必须具备的。本文就如何使分析化学与无机化学紧密结合，促进学生知识、能力、素质的全面发展，谈几点看法。１分析化学、无机化学教学现状要求学生知识、能力、素质全面发展，必须具备一定的化学知识。目前，各大高校都比较重视化学教育，但在教学工作中存在一些弊病，表现为：无机化学元素部分内容繁杂，枯燥无味，学生缺乏兴趣；二年级上分析化学时，学生对基本的无机化学知识已忘记大半，不能将无机化学知识很好的运用到分析化学中；无机化学实验和分析化学实验相互重复，实验内容陈旧。２分析化学、无机化学两者紧密结合２．１理论教材的统一目前广泛采用的无机化学教材中所叙述的各个元素的性质，几乎都是分析化学定性分析方面的内容，溶液中的各种平衡及平衡的计算又是分析化学中定量分析方法的基本理论依据。可见分析化学是以无机化学为基础，将两者有机的统一起来是大势所趋。无机化学元素部分的内容与分析化学的定性分析紧密相关。例如：碱土金属元素包括铍、镁、钙、锶、钡、镭。这些元素的存在形式，...     

三元络合物在定性分析中的应用

分析化学是一门实践性很强的学科,在目前的分析化学教材中,定性分析仍占有重要地位,尤其在高等师范院校,更有其现实意义,这不仅是因为它可以巩固和加深无机化学知识,而且更重要地是由培养化学教师的任务及其教育价值所决定,因此定性分析的一些经典方法仍将起着重要的的作用。     

对一道习题的探讨

对一道分析化学应试习题的解法提出了异议,并提出了自己的解法.     

定性分析的教学问题

一、定性分析的地位和作用定性分析的任务是鉴定物质的定性组成。亦即检出物质是由哪些元素或离子组成的。在工作程序上,定性分析应先于定量分析。因为只有在了解了试样中究竟含有哪些元素或离子存在以后,才能选择适当的定量分析方法。在学习分析化学的程序上,也是定性分析     

关于分析化学反应灵敏度的问题

分析化学是研究物质的化学成分及其含量的测定方法和有关原理的一门科学。分析化学主要可分为定性分析和定量分析。定性分析的任务是鉴定物质是由那些元素、原子团或官能团所组成的;定量分析的任务则是测定物质中各组分之间的含量。例如,地质勘探工作者对于采集的矿石进行分析化验时,首先用定性分析的方法知道此矿石含有那些元素,进一步用定量分析的方法解决此矿石中所含各元素的含量。只有经过这样的分析处理,才能决定对该矿有无开采的价值。     

理工融合新体系分析化学的教学改革研究

结合分析化学的发展，对当前分析化学教学中存在的问题进行了分析，提出了理工融合新体系分析化学课程体系、教学内容及教学方法改革的初步方案．     

分析化学课程的教学改革探讨

随着科学技术的飞速发展，分析化学课程的教学内容越来越丰富。为了在有限的教学时数内，既让学生系统、牢固地掌握分析化学的基础理论，又尽可能多的了解分析化学最新前沿知识，分析化学课程的教学必须改革。     

高中物理习题教学有效性的探究

就目前高中物理习题教学现状来看，高中物理习题教学存在学生听懂容易，做题较难的情况，因此加强高中物理习题教学的有效性十分重要。本文提出提高高中物理习题教学有效性的对策，以提高高中物理习题教学的效率和质量。     

关于中专检验学生分析化学学习现状与应对措施的浅议

在分析化学教学中，应从学生就业的方向出发，针对中专检验专业学生分析化学学习现状与心理，根据学生实际情况教师应如何组织教学，如何形成教学做一体化，最终达到教师与学生共同成长的目的。     

从课程目标角度谈数学习题的教学

数学教学离不开习题的讲练，正确认识习题在数学教学中的重要作用，把握好习题讲练的时间、数量和难度，改革数学习题的内容与形式，用新课程理念指导数学习题教学，从而达成数学新课程教学目标。     

浅谈物理解题后的思维延伸

习题教学是巩固知识、培养技能、训练思维的有效手段。通过解题训练来提高学生分析和解决问题的能力，全面培养学生的思维品质，是物理教学中的一个重要环节。但是，过多、过滥的习题往往使学生身陷题海，难以自拔，其结果适得其反。因此，教师在习题教学中，一方面要在精选习题上下功夫，     

浅谈原始物理问题的教学实践

针对传统物理习题教学的不足，提出原始物理问题可作为习题教学的有效补充，并介绍了在物理教学中引入原始物理问题的教学实例。     

我国物理习题教学思想的回顾与反思

探索我国物理习题教学思想的演变过程应该从物理习题教学的地位与作用、物理习题教学的心理学分析、物理习题解决方法三个方面入手.进一步,须探讨习题教学作用的心理学基础,明确习题教学的优点和固有局限性,防止习题教学可能出现的偏差.物理习题教学思想的反思包括以科学哲学视角分析习题教学在物理教育中地位,以整体性视角探索习题教学在物理教学系统中与物理教学主体的相互作用和相互关系,以及习题教学的生态化研究取向.     

药学专业《分析化学》教学体会

现代科学技术的发展对分析化学提出越来越多的要求，分析化学课程与实验教学必须适应这种要求。因此，本文结合我校药学专业分析化学教学的现状，以及从事该教学的体会，对其作了一些初步的探讨。     

初高中物理教学衔接初探(摘要)

1初、高中物理教学台阶的种种表现（1）教材台阶：初中教材难度小，趣味浓，定性分析多，形象具体易于接受；高中教材内容多，难度大，重视理论分析，定量研究多，数学知识的应用明显加强与提高。（2）教学方法台阶：初中教材内容浅，难度小，教学进度相对较慢，习题类型少，变化也不多；高中在实行会考制度后，必修教材在内容和难度上虽然有所删减，但教学时间缩短一年，故教学进行相对加快，习题多，且复杂多变。（3）学习方法台阶：初中学生跟着教师转的较多，死记硬背教师布置的内容。高中强调独立思考、分析推理、综合应用。（4）思维…     

常见阳离子定性分析法研究——介绍一种结合纸层层析法的快速系统分析方法

一、前言长期以来在无机定性分析教学中,阳离子的分析普遍采用的是硫化氢系统分析法。其特点是系统性强,能较好运用化学平衡的基础理论知识,但分析步骤繁杂费时,H_2S的污染严重,在分离过程中方法比较单调,基于这些缺点,近年来对经典H_2S系统分析的改革引起了人们的重视在统编的分析化学教材里基于基础教学的目的仍旧将硫化氢系统分析法作