培育新型职业农民 促进现代农业发展

新型职业农民具有较高的人力资本含量、较高的收入和社会地位、鲜明的专业性和职业性特点。新型职业农民是新农村建设的主体,是发展新型现代农业的主要推动者。要培养大批量的新型职业农民,发展新型现代农业,必须要营造公平的社会环境、制定完善的政策、建立健全的法律体系、建立宽广的资金来源、建立完善的培训制度、设计健全的培训体系、选择合理的培训内容和方式。     

浅议新型农民及其培养途径

农民增收、农业增效的关键是发展现代农业,走产业增收之路。而建设现代农业的主体,是有文化、懂技术、会经营的新型农民。新型农民的培养成为了新农村建设话题中的一个焦点,本文以农村现实为基础,同时参考相关资料文献,对新型农民的认识和培养途径进行了阐述。     

新型农民信息素质培育模式研究

农民是建设社会主义新农村的主体，“有文化、懂技术、会经营”的高素质社会主义新型农民应当具备“信息意识、信息道德、信息知识、信息技能”，通过教育、培训、培养、培育提高农民的信息素质，成为当前农村信息化建设的当务之急。     

关于培育新型农民的几点思考

农民是社会主义新农村建设的主体,也是党和政府领导人民实现现代化的最基本依靠力量。针对推进农村现代化培养新型农民问题进行研究,提出了要夯实农村义务教育基础、加强对农民进行职业技能培训、丰富农民精神文化生活、培育社会主义核心价值观、提高农民的经营管理能力等措施,以此促进农民素质的提高,培育适应中国经济社会发展需要的新型农民。     

培养造就新型农民推进新农村建设

农民是建设社会主义新农村的主体,培养造就新型农民是新农村建设最本质、最核心的内容,切实把建设社会主义新农村的各项任务落到实处,加快农村全面小康和现代化建设步伐,必须着力提高农民的整体素质,不断培养造就推进新农村建设的新型农民.     

培养新型农民推进社会主义新农村建设

论述了新型农民应具备的新观念、新素质、新能力、新品质,并从3个方面探讨了新型农民培养的具体途径。     

培养新型农民与社会主义新农村建设

培养新型农民是社会主义新农村建设最本质、最核心的内容,也是最为迫切的要求。着重论述了在社会主义新农村建设中培养新型农民的重要性和必要性,同时提出了培养新型农民的措施和办法。     

对农广校做好新型职业农民培训工作的思考

农民是社会主义新农村建设的主体,农民素质的高低直接关系到农村全面小康的实现。针对将来谁来种地,地如何种这一现实问题,国家提出了大力培养新型职业农民的战略举措。新型职业农民是指以农业生产为职业,具有较高的专业技能、收入主要来自农业且达到一定水平的现代农业从业者。这个群体应具备素质好、有产业、会经营、职业化、有收入等特征。教育培训是促使传统农民向新型职业农民转化的有力手段。因此,搞好新型职业农民的教育培养是涉农培训机构面临的一项重大任务。该文通过对当前新型职业农民培训重要性和存在问题的分析,结合新型职业农民培训工作中的经验,就农广校如何做好当前的新型职业农民培训工作进行了探讨。     

积极探索农民培训新途径 努力培养社会主义新农民

农民是社会主义新农村的建设者,是农村社会进步的推动者,加强推广普及先进实用技术,积极开展农村劳动力技能培训,是全面提高农民科技文化素质,增强农民致富本领的重要途径。     

农家书屋与新型农民的培养

阐述了培养新型农民是新农村建设的基础,分析了农家书屋在培养新型农民方面的优势,提出了农家书屋培养新型农民的具体做法。     

农村基础教育的价值取向:培养新型农民

基于为新农村建设培养新型农民的视角,探讨农村基础教育功能的生成与实现,其主要经历三个阶段,是功能取向的确立、功能行动的展开和功能结果的释放。同时,注视其中存在的问题与应答。     

新型农民队伍建设的几点思考

农民是农业的主体,是建设社会主义新农村的主力军。新农村的建设必须加速新型农民队伍建设,提高农民的综合素质,造就一支有文化、懂技术、会经营、具有开拓精神、创新思维的新型农民队伍,使他们成为新农村建设的领头军。这样才能加快社会主义新农村的建设步伐。本文结合工作实际,从创新培养模式、改革培训方式、拓宽培训视野、提升培训标准、跟踪效果评价等方面对新型农民队伍建设的工作进行了探讨。     

小议新农村建设中新型农民的培养

长期以来,农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会进程和现代化进程的关键性问题,也是关系党和国家工作全局的根本性问题。党中央在十六届五中全会上作出建设社会主义新农村的重大战略决策,党的十六届六中全会将其作为促进社会和谐的一项重要措施提出来,指出要扎实推进社会主义新农村建设,促进城乡协调发展,而培养新型农民是当前新农村建设最为迫切的要求,也是新农村建设最本质、最核心的内容。本文就此问题提出了一些自己的观点和主张,希望能为社会主义新农村建设提供可资借鉴的经验。     

浅析“新型农民科技培训”在赤水市的成功实践

2007年国家农业部“新型农民科技培训”项目落户赤水，通过赤水市农广校在11个乡（镇）30个行政村近两年的实施，培训核心学员1200名，将学到的知识应用于农业生产，涌现出一大批种植大户，大力发展优质石斛、优质商品蔬菜和优质商品水果，同时带动周边群众近5万人，使赤水市农业新科技得到大力推广和应用，受训学员收入明显增加，人均年收入均在6000元以上。     

论远程教育在培养新型农民中的作用

农民是建设新农村的主体。社会主义新农村建设的长久发展之计,就是要培养一支有文化、懂技术、会经营管理的新型农民人才队伍。作为集"函授教育"、"广播电视教育"、"现代远程教育"三代教育于一体的远程教育,应主动承担起新农村建设人才培养和教育的光荣使命,在社会主义新农村建设实践中,利用自身独特的优势和地位,充分发挥作用。     

对“农民教农民”培训模式的探讨

将优秀的农民培养为农民教师,组织农民教师定期对相邻农户进行实用技术培训,构建“首席技术推广专家＋农技部门推广人员＋乡土专家一农民教师一示范户一普通农户”的技术快捷传播通道,是农民教农民培训模式的核心。这一模式是四川省米易县科协开展农村科普工作的创新举措。草场乡枇杷协会和丙谷镇芭蕉箐村的实践证明,该模式对进一步搞好农村实用技术普及工作具有十分重要的促进作用。     

新时期农民概念的界定与新型农民教育

新型农民教育是提升农民素质、培养新型农民、推进新农村建设的重要途径。东西方农民概念及其内涵和外延有着鲜明的时代背景和实际的社会功能。当今中国经济社会的深刻变革要求农民概念的重新界定和明确。产业指向成为新型农民最为突出的特征,身份功能明显削弱,而区域指向功能则有所拓展。新时期农民概念的重新界定和内涵、外延的重新明确,不仅使新型农民教育的对象和主体得以明确,而且对新型农民教育的目标、内容及方法产生全面影响。     

我国农民培训模式现状研究

本文首先给出农民培训模式的概忿,在此基础上,总缝近年来学术界.理论界农民培训模式的现状,提出我国农民职业培训模式中存在的问题,最后给出了进一步完善农民培训模式的对策.     

从传统农民向新型农民转变的机理研究

农民是建设社会主义新农村的主体，培育新型农民就是培育新农村建设的主体力量。文章引入有限理性条件下，基于学习、模拟过程的进化博弈方法，推导出从传统农民向新型农民转变的模仿动态模型，研究转变的利益机制，提出了应加强政府投入，降低农民的转变成本，并且加大宣传的力度，提高转变的速度。     

提高农民素质增加农民收入

农民收入不仅关系到农民利益和农村发展,而且在相当程度上还关系到国民经济可持续发展和社会稳定.农民整体素质较低,不仅影响了农业生产效益提高,影响了农村富裕劳动力向非农产业转移,而且也不利于社会主义新农村的建设.提高农民收入,最关键的是要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民的整体素质.