浅谈化学概念课的教学

任何一门科学是由一系列的概念及其体系组成的。化学基本概念是中学化学基础知识的主要构成之一,是中学化学教材中关键的核心的内容。化学基本概念是化学基础理论、元素及化合物知识、化学实验、化学用语和化学计算的基础。重视和加强化学基本概念的教学是提高化学教学质量的关键之一。如何引入新概念?如何讲解新概念?如何巩固和运用概念?笔者以自己的教学实践,浅谈几点体会:     

谈初中化学计算题的教学方法与技巧

谈初中化学计算题的教学方法与技巧谢如鸿教学中的解题研究是当前教学改革的一项重要内容。中学生解题能力的高低往往是掌握化学基础知识好坏的重要标志。其中化学计算是化学基本技能之一，化学计算又普遍联系着化学基本概念；基本原理、结构、性质、变化等基础知识。笔者...     

高师院校化学专业学生学科教学认知的结构初探

化学课堂教学中的学科教学认知(Pedagogical Content Knowing)是化学知识在具体教学中的转化形式,指的是化学学科教学认知,包含四种要素:化学学科知识、化学教学法知识、关于学生的知识和教育情境知识,这四种知识相互联系,形成一个有机的整体。学科教学认知是化学师范生将来从教所必须具备的基础知识。     

加强化学基础知识和基本技能训练的教学

在中学化学教学中,加强“双基”教学是提高教学质量的关键之一。在教与学两个方面中,教师的教起了主导作用。中学阶段,正是学生打基础的时候,而基础知识和基本技能的训练,又是基础的基础。因此,如何搞好“双基”教学,是教师在教学中迫切需要解决的问题,下面将结合自己在指导今年高考化学复习中的一些想法和如何以“双基”为基础,不断提高复习质量的做法,谈谈自己的体会。一、基础知识的训练 1.对基本概念的理解不应只停留在会背条文上,重要的是应当使学生理解概念,并在此基础上融会贯通在整个学习化学的过程中。     

试淡化学实验教学与化学概念

《全日制中学化学教学大纲》明确指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,巩固和理解化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。同时还指出:“化学实验是理论联系实际的一个重要途径”。强调“重视基本概念的教学,使学生准确地、深刻地理解基本概念,对学习化学是十分重要的”。化学概念是人们对物质及其化学现象的本质属性的反映。现行中学化学教材中的基本概念是以物质结构为主线,把物质的组成、结构、性质、     

柏努利方程的讲授及实际应用

《化学工艺学》是师专化学专业唯一的一门紧密联系化工生产实际的课程。它在师专开设有自己的特点:是一门必修课,但不同于基础理论课,也不同于工科院校的化工课。根据师范专科学校的培养目标——合格的初中教师,在教学内容上以定性阐述基本概念和基础理论为主为加深理解,辅以必要的定量计算,通过“三传一反”的基础知识和典型的化工工艺原理及主要设备的讲授,为学生在今后的教学实践工作中打下初步基础。本文谈谈我在教学中的一些做法和体会,请读者指正。     

五环节教学模式的探讨

<正> 中师化学课既是一门基础理论性学科,又是一门实验性学科。新教学大纲指出:“中师化学必修课课堂教学的主要任务是使学生获得一定的化学基础知识和基本技能,培养和发展学生的能力与创造精神。”而传统的“注入式”、“满堂灌”的化学课堂教学模式,一方面忽视了对学生能力的培养;另一方面又很难体现化学课的实验性,更难以完成新大纲多方位的教学     

强化初中化学基本概念的教学

化学基本概念是中学化学的基础,加强基本概念的教学,应从以下几方面着手:从实验中引出概念;从理解问题的过程中引出概念;创立思维氛围,减少思维跨度,分级解决问题;善于剖析概念;注意分类归纳,形成概念体系。     

试论化学基本概念的教学

从化学基本概念的系统、分类及化学基本概念的教学原则三个方面论述了化学基本概念的教学关键.     

浅谈心理学方法在化学复习中的应用

化学复习是一项系统的工程,复习的目的:一方面是对中学化学学科系统的总结,为学生进一步学习化学做好基础知识和学习方法的准备;另一方面是对教学进行调控,调整学生在平常学习中所掌握的知识和教学要求之问的差异,完成中学阶段化学教学任务.     

中学化学概念教学的初步研究

化学基本概念是中学化学教学的一项重要任务,具有重要意义。新编中学化学大纲中指出:“使学生准确地深刻地理解基本概念,对于学习化学是十分重要的。在教学中要尽可能通过观察实验或对物质变化现象的分析,经过抽象、概括形成概念。”在化学教学过程中,形成学生正确的化学概念,对于完成化学教学的教育和教养任务具有极大的作用。正确的概念能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不致停留在低级的感性阶段.使他们更完全地更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。对概念的理解,不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学     

高中化学教学中学生核心素养培养策略探讨

结合教学课堂教学实际情况,探讨高中化学教学中学生核心素养培养策略:加强化学基础知识学习,提高学生辨析能力;挖掘化学课堂教学内容内涵,培养学生化学思想;善于总结应用化学规律,培养学生良好的推理和认知能力;科学进行探究实验,培养学生化学探究能力;融入化学史和生活中化学知识,培养学生严谨的化学精神。     

课堂教学中如何培养自学能力和创新思维能力

全日制中学化学教学大纲(修订本)规定:化学教学要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力.化学高考<考试说明>中规定:化学科试题在测试考生对中学化学基础知识,基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.     

中学化学课开展德育教育的内容和原则初探

原国家教委颁布的《中学德育大纲》中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,是教师的一项重要任务.”《中学化学教学大纲》中明确指出:“要根据中学化学学科的特点,紧密结合化学基础知识和基本技能的教育对学生进行     

化学教学心理学

<正> 化学教学心理学是教育心理学的一个分支。它是研究化学教学中的心理现象及其规律的学科。就是从心理学的角度来研究化学教师教学和学生学习化学基础知识,形成基本技能和发展智力心理活动变化规律的一门科学。它是教育心理学和化学教学相联系的新学科,是兼有自然科学和社会科学性质的一门综合性、应用性的学科。     

化学教学中应重视基础教学

俗话说得好，“万丈高楼平地起，”“要想学会跑，先得学会爬。”由此我想到了化学教学，要使学生取得好的成绩，在平时教学中要扎扎实实打好基艘，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没育准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系。因而教学中重视和加强基础知识、基本技能和基本化学方法的学习是首要的。     

浅谈化学课堂教学中的素质教育

《中学化学教学大纲》明确指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的原则,着眼于提高全民族的素质,用基础知识教育学生,培养学生的基本技能,在课堂教学中对学生进行素质教育.”由此看来,化学课堂教学不仅是学生获取科学文化知识的主要途径,也是实施素质教育的主要渠道.因此,教师在课堂上,给学生传授化学基础知识的同时,还应积极开展素质教育,使学生在思想道德、科学文化知识、心理素质等方面全面发展,以培养适应21世纪的人才.     

我是这样进行“动量定理”教学的

《中学物理教学大纲》指出:“中学物理教学的目的是:使学生比较统系地掌握进一步学习现代科学技术需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用;培养学生的辩证唯物主义观点。”这个目的是要通过整个物理教学过程,一点一滴地逐步积累才能达到。在大纲中所规定的物理教学目的中,基础知识是基础,所以在物理教学中首先就要抓好基础知识的教学,也就是首先要抓好物理概念和规律的教学。而概念和规律的教学     

改革化学课堂教学 提高学生素质教育

在化学教学中,化学实验是激发学生学习兴趣的提高素质教育的一种有效手段。它有利于化学概念的形成与化学基础知识的理解和巩固;有利于培养观察能力、实验能力与分析、解决问题的能力;有利于培养严肃认真、实事求是的科学态度;有利于学习科学方法。     

加强基本概念教学 提高中学生的化学计算能力

目前,在中学生学习化学的过程中,普遍对于化学计算感觉困难.然而,熟练地掌握基本化学计算又是中学化学教学学所必需完成的教学任务.为什么学生的化学计算能力差?我以为其基本原因有三:基本概念不清;掌握有关计算的一般规律欠缺;平时缺乏计算训练,主要缺乏对综合题的计算训练,在中学课本中有关综合题的数量也嫌少.