教育资源配置的公平与效率分析

经济学研究的核心问题是如何使稀缺的资源配置最优化,即资源配置的效率。而 对政府而言,教育作为一种稀缺资源,不仅要追求效率,也要追求公平。     

城乡教育统筹背景下教育资源配置研究——以重庆市农村义务教育为例

促进教育公平的根本措施在于合理配置教育资源,农村义务教育资源配置的非均衡性导致城乡教育差距越来越大.实现重庆市农村义务教育县域均衡发展需要提升区域资源配置实力,厘清农村义务教育投入主体,拓展农村教育投融资新思路,促进农村教师专业发展.     

城乡教育公平问题探析

城乡教育公平是教育公平的基本要素,也是关乎构建和谐社会的重要问题。本文通过对城乡教育公平概念的理解和表征的介绍,探究了教育不公平的原因,并提出相应策略,以期为城乡教育公平问题提出新思路和解决的方法。     

也谈教育公平

通过对教育公平概念的界定,在阐述了我国教育发展中比较突出的不公平现象的基础上,提出了教育公平作为一种道德要求,从本质上讲,具有非强制性特点,但必要的时候,作为实现教育公平的重要主体的国家也应采取其他措施,以相对的强制性来保证教育公平的实现。     

论公平的教育观

党的十六大把科学发展观和构建和谐社会作为社会发展的目标,对社会公平、公正、正义的追求,成为社会发展的主旋律。与此同时,体现在教育工作中,保障和促进教育公平成为现代教育的基本价值理念,同时它也是现代政府最重要的公共服务职能之一。教育公平是实现社会公平的基础,我们要把促进公平作为国家的基本教育政策。     

优化教育资源配置加强教育的统筹协调研究

受经济,体制等多方面因素的影响,教育事业的发展往往滞后于教育的实际需求,教育资源基础设施严重不足等现象仍然较为突出。随着社会对高等职业教育发展问题的不断关注,高校教育资源配置问题已成为各级政府和教育界的热点话题。教育资源的配置是教育发展的条件和前提,现有教育资源的开发和利用是优化教育资源配置的重要方面。优化教育资源配置,有助于强化教育管理,提高教育质量和办学效益,尤其是提高素质教育质量。     

优化教育资源配置 提高教育投资效益

教育是促进经济发展的重要因素，教育与经济的协调发展是社会再生产的客观要求，发展中国家几十年来通过大力发展教育以促进经济发展的努力没有实现预期目标的现实，从实践上深刻证明发挥教育对经济发展促进作用的关键在于优化教育资源配置。     

提高高职教育资源配置效率的对策研究

大量对教育资源利用效率的实证分析与研究表明,高职院校的教育资源利用效率普遍不高,资金投入不足和资源使用低效浪费并存问题较为严重,对高职院校的发展产生了不利的影响,短缺的资源成为高职院校发展的瓶颈。在办学规模迅速扩张的形势下,如何提高教育资源配置效率是高职院校加强内涵建设需要迫切研究与解决的重要课题。该文阐述了教育资源配置及其核心问题,对高职教育资源配置效率的现状及原因进行了分析,并针对高职院校提出了相应的对策。     

我国城乡教育公平问题研究

在构建社会主义和谐社会进程中,提升科技力量成为促进发展的重要手段,而科技的进步又取决于教育,因此我国对教育的需求和重视程度逐步加大。当关注的焦点落在教育上时,一些教育问题便从隐性变为显性,其中城乡教育公平就是一个被广泛关注的问题。     

论高校扩招对社会公平的促进作用

高等教育给受教育者带来更多的升迁机会，并使受教育者得到较高的回报，因而教育公平一直是人们关注的热点。高校扩招直接与人们接受高等教育的机会有关，高校扩招政策出台以后，人们用公平规则对其公平性进行审视这是很自然的。由于对公平的理解存在主观性，人们对高校扩招公平与否的判断自然会产生不同的结果。本文的观点是，高校扩招对教育公平具有积极的影响，具体表现在三个方面：(1)高校扩招促进了入学机会的平等；(2)高校扩招促进了收入分配和教育资源分配的公平；(3)高校扩招有利于提高社会经济的整体效益。     

论课堂教学公平的实现

课堂教学是教育的实践领域,是实施教育的主阵地。从一定意义上说,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现程度。揭示课堂教学的不公平现象,并采取有效措施予以纠正,对实现教育公平具有重要的理论和实践意义。     

论教育公平与效率

教育公平与效率一直以来是教育界和社会关注的热点问题。教育公平与效率存在不相容性,它们的处理受社会发展阶段目标的影响,我们把教育放到整个社会系统中去,就会发现不同的社会阶段教育公平与效率的优先不一样,教育公平与效率取决于社会发展的阶段目标。同时教育公平与效率在教育系统中又存在层次性,即公平与效率在教育层次中的地位不一样。在政府宏观控制和市场机制的合力下保持动态平衡,具体表现为社会发展的阶段性和教育系统中的层次性。     

论课堂教学公平的实现

课堂教学是教育的实践领域，是实施教育的主阵地。从一定意义上说，课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现程度。揭示课堂教学的不公平现象，并采取有效措施予以纠正，对实现教育公平具有重要的理论和实践意义。     

浅析教育资源配置的公平与效率

效率和公平是资源配置过程中遇到的最基本的问题,也是评判资源配置的最一般原则。本文首先介绍教育资源配置公平与效率的内涵,其次分析了我国教育资源配置的公平与效率现状,从而发现我国教育资源配置在公平与效率方面存在的问题。     

论社会主义和谐社会建设中的社会公平

促进社会公平是构建社会主义和谐社会的主要环节。当前我国实现社会公平所面临的主要问题涉及到社会的各个层面,产生不公平现象的原因是多方面的,实现社会公平应采取的措施也涉及到社会的各个层面。     

论我国农村留守儿童教育公平的现状及原因分析

农村留守儿童作为我国经济社会发展过程中的特殊产物,其受教育的现状不容乐观。在倡导教育公平的今天,需要我们给予农村留守儿童更多的关注,深入分析影响农村留守儿童教育公平问题的原因,以便有针对性地采取措施切实保障农村留守儿童的受教育权利,进而实现教育公平,促进社会的和谐发展。     

实现教育公平促进农村新发展

解决“三农”问题的根本在教育。重视农村教育工作,增加农村人力资本投入,提高农民科学文化素质,是实现全面建设小康社会的必经之路,对建设和谐社会具有重大而长远的意义。     

试析职业教育公平与社会公平的关系

公平是一个社会和谐的基本要求,社会公平对我国构建社会主义和谐社会具有基础性、深远性影响。职业教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在职教领域的延伸,也是一直被视为实现社会公平的＂最伟大的工具＂。本文阐述了职业教育公平的内涵以及职业教育公平与社会公平的关系。     

公平:效率的来源

公平与效率是分配领域的一对重要关系。一般认为，公平即是收入的均等化，公平与效率是一对矛盾。本以亚当斯的公平理论为出发点，认为公平应是收入-付出比的均衡，它不是效率的对立面，而是效率的来源。     

从核桃园乡小学发现的城乡教育的不公平问题

九年义务教育是每一个儿童少年的基本权利,农村义务教育的均衡发展对推进和谐社会有重要的意义。通过了解本村的教学设施,教师资源,及生源对农村教育的问题有了自己的一些理解,中国社会长期存在的城乡二元制度是城乡教育不公平问题的根源。缩小城乡差距不仅要以完善教育政策制度、法律保障等为依托,更有赖于树立公平的教育理念。