高师学生参与中学开展地理研究性学习若干问题探讨

研究性学习是地理新课程改革的一大亮点,它既是一种学习方式,又是一门课程,主要贯穿于实践学习中.高师学生到中学参与地理研究性学习,是促进高师学生综合素质培养的好途径.中学开展研究性学习,教师要悉心指导学生选题、开题论证、研究过程,高师学生在这些指导活动中促进自身能力的培养.     

新课改理念下高师学生化学学习观的探讨

新课改对中学化学教师的素质提出了新的要求,同样也对未来的中学化学教师--高师化学专业的学生提出了新的要求.为了适应这些新要求,高师化学专业的学生应确立全面发展的学习观、自主学习观、探究学习观、合作学习观、终身学习观.高师院校应针对这些学习观,进行教学改革,制定相应策略,使高师学生能尽早适应未来职业的需要.     

高师教学模式适应新课标体系的探讨

新课程标准要求构建高师特色的新型教学模式,使学生在较短的学习期间内完成专业知识学习,提高各方面的素质能力,以培养出合格的人才.     

谈高师政治课教学中如何促成学生的自主学习

为了贯彻基础教育课程改革纲要的精神,适应高师(小教)教育发展的要求,在课堂教学中采用多种方法调动学生学习的主动性、创造性,使学生成为学习活动的主人,促成学生的自主学习,培养学生主动获取知识和应用知识的能力,为将来从事教师职业和终身学习打下基础.     

论高师研究性学习的特征与教学模式

在中小学开展研究性学习,已被教育界普遍认同。高师要适应中小学教育改革的要求,突破传统教学的框架和模式,在教学中要注重培养高师学生的研究意识与能力,进一步提高研究性学习的效能。     

新课程标准视野下高师英语专业教学中的形成性评价

基于《英语课程标准》的要求，在高师英语专业课程教学中引入形成性评价成为课程教学改革不可或缺的一部分。本文根据高师英语专业课程教学的特点，从评价原则、评价方式、评价内容三个方面进行了探讨。形成性评价体现了以学生为本的教育理念，促进高师英语专业学生自主学习及终身学习能力，推动高师英语专业教学改革和教学质量的提高。     

高师院校学生自主学习的策略研究

高师素质教育是整个素质教育的一个重要领域,提高师范学生的数学素质、培养学生的创新精神,是高师院校数学素质教育的一个重要任务.教师必须更新教学观念,改进数学课堂教学模式,培养学生的自主学习能力.     

论高师研究性学习的特征与教学模式

在中小学开展研究性学习，已被教育界普遍认同。高师要适应中小学教育改革的要求，突破传统教学的框架和模式，在教学中要注重培养高师学生的研究意识与能力，进一步提高研究性学习的效能。     

培养创新型人才的高师化学实验教学探析

根据高师化学实验教学的培养目标,结合中学化学科学探究实验内容和新教材改革的具体要求,提出了高师化学实验教学改革与创新的思路与方法.通过开放高师化学实验教学,改革实验教学的内容和模式,有利于激发学生化学学习的兴趣,训练学生的创造性思维,培养学生的实验创新能力.     

在生物教学法课中提高学生生物科学素养

新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对中学生物教师的教学工作提出了新的要求.为全面提高未来中学生物教师的科学素养、职业素质和教学能力,以适应新课改的时代要求,从高师生物教学法课程教学着手,结合中学生物新课改的教学理念,探讨了提高学生生物科学素养的几种途径:注重渗透STS教育、重视生物科学史的学习与教学、开展课外活动、加强生物理论教学与生活、生产实践的联系等,为高师生物教学法课程教学改革提供理论依据.     

新课标背景下的《地理教学论》课程改革研究

为了紧跟地理科学发展前沿，满足素质教育的需要，国家教育部通过立项形式组织了众多学者研究基础地理课程建设问题，新地理课程标准也应运而生。新地理课程标准的出现，在中学掀起了学习新课标．贯彻新课标理念的热潮。高等师范院校的地理教师理应认真学习地理课程标准，理会其宗旨。地理教学论课程教师更应主动进行课程改革．培养出适应新课标要求的优秀地理教师。     

新课程理念下焦半径教学之我见

新的高中数学课程标准在“以学生发展为本”的理念下,要求学生转变学习方式,教师积极探索新的课堂教学方式,师生转变教与学的观念.所以在数学教学中要突出知识的发生过程和发展过程以及学生思维的接受过程,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.文章以椭圆双曲线的焦半径为例,说明在数学教学中教师如何引领学生分析问题、探索问题和发现问题.     

新课程理念下数学教学模式的探讨

新数学课程标准的颁布,带来了新的课程理念.在新课程理念下,传统的教学模式已不适应新课标的要求.依据新课程理念并结合中学数学实践对数学概念、数学命题及问题解决的教学模式作相应探讨.     

新课程给教师提出的新任务

基础教育课程改革,要求教师提高素质,更新观念。本文就新课程的理念下,对数学教师的教学工作从三个方面即:内容、方法及模式作以分析,从而提高教师的专业化水平,使新课程得到更好地实施。     

《机械制图》课程中国家标准的应用

本文针对目前《机械制图》中新旧国家标准混用的问题,认真研究了《机械制图》国家标准的发展和演变化,总结了目前《机械制图》课程中所涉及到的最新国家标准.对目前《机械制图》课程所涉及到的新颁国家标准做出了解释,并对新旧国标进行了比较,指出了新国标的变化之处。对正确学习和把握《机械制图》课程中的国家标准具有非常重要的作用,同时,对新颁国家标准的实施和普及也具有重要意义。     

新课程背景下化学课堂教学策略探索

新课程标准下的化学课堂教学因教学内容呈现方式的变化,要求教师在实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个目标上要有相应的变化．而化学教师与之相对应的策略则是：进一步形成新的化学教学观;从细节着手进一步实施教学方法的革命;进一步提高教师知与能有机结合的水平,即化学教师必须要有完备的化学知识和实验技能结构,还有扎实的语言表达功底,熟练的多媒体使用技术等,并能良好地实现知识与技能错误!链接无效．有机结合,只有这样,才能适应新课程标准下的化学课堂教学变化的要求．     

解读新课标理念下的体育教学

学习新课标,明晰新理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育教学改革的发展战略,是体育教师面临的新课题,更是适应新形势,培养新型人才的关键.从树立"健康第一"的思想,激发运动兴趣和以学生发展为中心等方面阐释了新课程标准的理念,并从教师角色转换、体育教学的实施上进行了解读.     

论实施新课标信息环境的构建

归纳了基础教育新课标的目的、原则及特点，阐述了新课标与信息环境之间的联系。分析了新课标实施所面临的信息环境，提出了中学图书馆构建现代信息环境的设想。     

浅析新课程标准与体育师资队伍的建设

体育课程改革对学校体育教师提出了新的要求,在新课程标准实施过程中教师角色发生了新转变,其应具备的素质也有了新变化。本文通过这些新变化、新要求提出了体育师资队伍建设的几点意见。     

新课标背景下高师地理专业实践教学体系构建探索

中学地理新课标已全面推行,它主要包括前言、课程目标、内容标准和课程实施建议等四个部分,包含树立可持续发展观念、倡导自主学习、合作学习和探究学习、倡导鼓励性评价和指导性评价、构建开放式地理课程等理念。目前高师地理专业实践教学体系与中学地理新课标的理念不相适应,表现为实践教学体系设置粗糙、实践教学比例偏低、形式陈旧僵化等方面,为了满足中学地理新课标要求,提出了高师地理专业实践教学体系的构建思路,拟构建新的实践教学体系。