电源电动势与路端电压

本采用非静电力做功来定义电动势。通过比较静电力和非静电力的不同，分析直流电路中路端电压和电源电动势的关系，指出它们不同的定义及物理意义，找出它们数值上的关系。     

电源电动势的理化解释和应用

电源的电动势是物理学当中的一个重要概念,一般的教材中只做简单描述,本文着重介绍电动势的来源、电极电势大小和溶液浓度的关系以及电动势在计算热力学函数、平衡常数、PH测定值以及溶液滴定过程中的一些应用。     

用伏特计测量电源电动势和内阻的方法

讨论了用伏特计代替电位差计测电源的电动势和内阻的新方法．将伏特计法和电位差计法测量电源电动势和内阻的结果进行了对比，结果表明。两者的测量结果十分相近．     

浅谈中学物理中的电动势和电势差

电动势与电势差是容易混淆的两个概念。电动势是表示非静电力把单位正电荷从负极经电源内部移到正极所做的功;而电势差则表示静电力把单位正电荷从电场中的某一点移到另一点所做的功。它们是完全不同的两个概念。电动势和电势差都是标量,单位都用伏特。     

测电源的电动势和内阻的常见方法

测定电源的电动势和内电阻实验题,在近十几年高考试卷中经常考。直接考,或者间接考。应该成为教师和学生高考复习教与学中的重点内容,下面我们着重分析几种常见的方法。     

伏安法测定电源电动势和内阻的误差分析

本文对用伏安法测定电源电动势和内阻时，电流表内接、外接电路对真实值的影响做了细致的分析．     

用伏特计精测电源的电动势

本文提出一种测量电源电动势的新方法，旨在用伏特计代替电位差计精确测量电源的电动势和内阻。     

论电动势和端电压的区别

电动势和路端电压是电学中的两个重要概念，电动势定义为把单位正电荷从负极通过电源内部移到正极时，非静电力所做的功；路端电压是静电力把单位正电荷从正极移到负极所做的功。     

端电压等于电源电动势时值得注意的一些问题

几乎所有教材都由全电路欧姆定律导出断路时的端电压等于电源电动势，在其推导过程中，不能忽视它所反映的物理过程。     

浅谈感生电动势教学心得

从涡旋电场出发,利用电动势的定义,即单位电荷在闭合电路中移动一周时非静电力（感生电场力）的功等于电动势,引入感生电动势概念,通过例题分析讨论了感生电动势内涵及求解过程中应注意的几个关键点。     

电源电动势及其内阻几种测量方法的探讨

通过设计测量电源电动势及其内阻几种方法的探讨，旨在指明在物理实验教学中，鼓励学生对物理量的测量，可以设计多种方法，培养学生的创新能力。     

测电源电动势和内电阻的常见图像处理的方法

本文从高考物理命题出发,介绍了几种常见测定电源电动势和内阻的图像处理办法。     

浅谈电工教学的环节

结合几年的教学实践,介绍技工学校电工课程理论教学过程中的五个步骤及方法。     

《电工基础》课程教改探讨

在《电工基础》课程教学中，要取得较好的教学效果，就要改变传统的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。     

关于动生电动势的教学分析

动生电动势是电磁学教学中的重点和难点,为提高教学质量,归纳总结出了动生电动势教学中存在的问题,并从不同的角度进行了分析,对准确理解动生电动势的物理内涵,学好电磁感应现象及电磁场理论具有重要的意义.     

项目式教学在《电工基础》课程中的应用

如何提高《电工基础》课程的教学效果,采用项目教学法是行之有效的手段。项目教学法既给学生提供了动手的机会,又鼓励学生从书本中获得知识,让学生尽早学会学习并从中获得乐趣是促进中等职业院校学生全面发展的一种有效的教学方法。     

巧妙应用此喻和口诀 开展《电工基础》有效教学

在开展《电工基础》的教学中,针对该课程理论较多和概念抽象的特点,结合课堂内容,尝试使用比喻和口诀的教学方法：一是妙用比喻,优化教学：比喻生活化,活跃课堂氛围;比喻形象化,降低教学难度。二是巧用口诀,优化教学;通过比喻和口诀的使用,进一步深化《电工基础》的有效教学。     

谈谈《电工基础》的教学方法

在《电工基础》教学中,教师采取精心安排、通俗讲解等方法,充分调动学生听课积极性,提高课堂教学的效率。