四川省保育员职业认同度调查及分析

通过问卷调查法和访谈法对四川幼儿园保育队伍的职业认同进行调查，结果显示：四川省保育员职业认同总体处于中上水平；进一步对比分析显示：不同工作环境（公办园与民办园）、学历层次、收入水平的保育员职业认同存在极显著差异（P〈O．01）；不同年龄、工作年限的保育员职业存在显著差异（P〈0．05）；编制情况对保育员的职业认同无显著影响。造成以上差异的原因除其它有关幼教师资和保育员职业认同研究已有的结论外，四川特有的再就业环境、在职保育员的特定来源及保育员的特殊学历构成也是重要原因。     

农村幼儿教师职业认同现状及影响因素研究——基于江西省538名农村幼儿教师的调查

为了考察农村幼儿教师职业认同现状及其影响因素,文章运用职业认同问卷,采取整群抽样方法对江西省538名农村幼儿教师进行调查。结果表明:农村幼儿教师职业认同处于较高水平;不同教龄、不同职称及不同幼儿园性质的农村幼儿教师的职业认同均存在显著差异;不同月收入水平的教师在职业归属感、职业行为倾向上存在显著差异。在职业认同各因子中,农村幼儿教师职业价值观、职业行为倾向较好,职业归属感、角色价值观问题相对突出;影响农村幼儿教师职业认同的因素有幼儿园性质、教龄、学历、所学专业。为提升农村幼儿园教育整体质量,应通过改善不利因素、优化农村幼儿教师管理模式、积极扶持农村民办幼儿园发展等举措来提高农村幼儿教师职业归属感和角色价值观。     

重庆市幼儿教师职业承诺的定量研究

基于定量研究的范式，采用康晓霞的《幼儿教师职业承诺特点》问卷，通过单因素方差分析等方法，从规范承诺、情感承诺和继续承诺维度揭示重庆市幼儿教师职业承诺的总体水平。结果显示：1）重庆市幼儿教师职业承诺处于中偏上水平，41岁以上和10年以上教龄者的职业承诺水平最高；2）学历较低者的情感承诺、继续承诺及总体职业承诺水平高于高学历者；3）园长的情感承诺得分最高，已评职称、在编者低于未评职称、无编制者；已婚教师的规范承诺高于未婚教师，一般教师高于班长，园长高于一般教师和班长（或班主任）；无编制教师的继续承诺低于在编教师；4）民办、乡镇和规模较小幼儿园教师的职业承诺水平高于公办、市区、规模较大幼儿园教师。据此提出建议：统筹规划幼儿园布局和幼儿教师编制，提高幼儿教师社会地位，建构科学有效的教育质量评估体系；完善幼儿教师全员培训机制，建构学习型团队，提升幼儿教师学力。
     

幼儿教师职业压力的现状与对策

教师职业压力研究已经成为全球教育研究的热点,幼儿教师作为一个特殊的群体也承受着一定程度的压力。本研究采用问卷调查、访谈等方法对广州市几所幼儿园进行了幼儿教师职业压力的调查研究。研究发现,当前幼儿教师承受着极大的压力,总的来说来自于两个方面,其一是外在因素,主要有保育事故、教育改革的压力、工作繁重、待遇低、社会地位低、人际关系等;此外,幼儿教师的自我期望值和幼儿教师过低的能力素质也是造成职业压力过高的原因。因此,社会、幼儿园和教师自身都应该正确地对待幼儿教师的职业压力问题。     

福建省竞技教练员职业压力现状调查分析

采用竞技教练员职业压力问卷对福建省155名竞技教练员进行问卷调查,考察福建省竞技教练员职业压力的现状。研究结果表明：（1）福建省竞技教练员承受着较小的职业压力,但是在外部期望维度上平均得分最高;（2）不同性别的竞技教练员的职业压力差异不具显著性;（3）不同职称的教练员在运动员因素上存在着显著性差异,一级教练员在职称上的压力显著高于高级教练员;（4）不同执教教龄的教练员在组织结构和外部期望这两个维度职业压力上都存在显著性差异;（5）不同执教成绩的竞技教练员的职业压力差异不具显著性。     

公安院校警务技能师资现状与执教能力分析

采用调查问卷法、文献资料法、对比分析法、数据统计法及逻辑分析法等研究方法,对公安院校从事警务技能教学的教师进行调查,主要从个人基本情况、知识结构、职业精神、能力结构四个方面来分析研究。针对公安院校警务技能的师资队伍现状,提出今后的培养思路和对策。结果表明：（1）教师中男性比例远远高于女性;教师的年龄差距较小;正高级职称偏少,助教职称偏多;具有本科学历的教师最多;教师学科专业多数是体育学;警察战术和擒拿格斗教研室设置较多。（2）随着院校人才培养目标的改变以及警务技能课程的改革,教学内容已涵盖警察战术指挥、体育运动和实用技术技能,因此对教师的知识结构、职业精神、执教能力三方面提出了全新的要求。（3）教师执教应具备九个方面的能力,终身学习能力、创新能力、思维能力依次排列前三。     

关于提高幼儿园保教质量的一点思考

一名幼儿园教师必须具有专业的保教技能，可是现在很多幼儿园教师都只重视对孩子的教育，不重视保育工作。想要改变这一现状，就必须从源头抓起，即在幼儿园教师的学习阶段对他们进行保教教育。学前教育专业教师进行教学时，应帮助学生树立起保教同等重要的现代保育观，进而提高幼儿园的保教质量。     

医学生内外倾人格特质与职业认同——危机脆弱性与生命意义感的多重中介

在后疫情时代背景下,医护人员群体对社会的价值愈加受到关注,因此培养环节也更应被进一步探索。本研究基于人职匹配理论和“压力-脆弱性”模型,探索和验证以危机脆弱性和生命意义感为中介变量的医学生内外倾人格特质对职业认同的多重中介机制模型。对全国多所高校的204位医学生进行问卷调查,得出以下结论：（1）医学生外倾性人格特质正向影响职业认同,内倾性人格特质负向影响职业认同;（2）医学生生命意义感会部分中介外倾性人格特质与职业认同的关系;（3）医学生危机脆弱性和生命意义感在外倾性人格特质与职业认同间发挥部分链式中介效应,同时在内倾性人格特质与职业认同间发挥完全链式中介效应;（4）对于外倾性人格特质来讲,医学生生命意义感的独立中介效应要显著大于危机脆弱性和生命意义感的链式中介效应。此研究结果为医学生个体探索职业生涯以及社会医务人才培育助力。     

河南省农村幼儿教师职业倦怠现状、影响因素及对策

为了解河南省农村幼儿教师职业倦怠的状况及影响因素,本研究采用《教师职业倦怠量表》对470名河南农村幼儿教师进行问卷调查。结果显示:农村幼儿教师存在比较严重的职业倦怠现象,其中情绪衰竭最为严重;情绪衰竭和成就感低两个维度在年龄、教龄、职称、幼儿园性质等变量上存在显著性差异;工作负担、专业发展、学校制度和家庭因素对教师职业倦怠具有显著的相关性。社会应高度重视农村幼儿教师,幼儿园要为教师创造良好的工作环境和条件,教师也要充分发挥自身的主观能动性,积极完善自我,缓解和预防工作倦怠。     

基于Fuzzy-IPA的导游职业认同研究

本文旨在探索目前导游对自身职业的认同情况,并在此基础上提出提高导游自身职业认同的对策和建议.结合已有研究成果,制定导游职业认同量表,通过调查问卷的方式收集数据,采用SPSS17.0对数据进行因子分析,结合模糊综合评判和IPA分析法对数据进行深入分析,结果发现:(1)导游职业认同可分为"职业情感"、"行为意向"、"外部支持"、"工作条件"4个维度,(2)导游职业认同度综合得分较低.(3)"外部支持"是导游职业认同度低的重要因素.     

新疆本科院校少数民族体育教师职业倦怠状况研究

通过文献资料、问卷调查等研究方法,对新疆本科院校少数民族体育教师职业倦怠的状况进行了研究,旨在了解新疆高校少数民族体育教师职业倦怠的总体现状,并为相关部门制订缓解少数民族体育教师职业倦怠的措施提供参考依据.研究结果表明：目前新疆本科院校少数民族体育教师的职业倦怠程度整体上并不严重,低成就感相对突出;族别上在低成就感维度上有非常显著性差异;教龄在职业倦怠情绪衰竭维度上差异具有显著性,性别、职称在职业倦怠及其各个维度上差异不具有显著性.     

重庆市幼儿教师职业承诺的定量研究

基于定量研究的范式,采用康晓霞的《幼儿教师职业承诺特点》问卷,通过单因素方差分析等方法,从规范承诺、情感承诺和继续承诺维度揭示重庆市幼儿教师职业承诺的总体水平。结果显示:1)重庆市幼儿教师职业承诺处于中偏上水平,41岁以上和10年以上教龄者的职业承诺水平最高;2)学历较低者的情感承诺、继续承诺及总体职业承诺水平高于高学历者;3)园长的情感承诺得分最高,已评职称、在编者低于未评职称、无编制者;已婚教师的规范承诺高于未婚教师,一般教师高于班长,园长高于一般教师和班长(或班主任);无编制教师的继续承诺低于在编教师;4)民办、乡镇和规模较小幼儿园教师的职业承诺水平高于公办、市区、规模较大幼儿园教师。据此提出建议:统筹规划幼儿园布局和幼儿教师编制,提高幼儿教师社会地位,建构科学有效的教育质量评估体系;完善幼儿教师全员培训机制,建构学习型团队,提升幼儿教师学力。     

中小学体育教师职业境况结构研究与分析——以重庆市为例

通过文献资料调研、访谈、数理统计等方法对重庆市266位中小学体育教师的职业境况进行了实证研究,研究发现:中小学体育教师职业境况分别由职业认同、职业声望、职业组织、职业价值观和从业环境5个层面构成;不同职称、不同性别、不同区域的中小学体育教师在职业声望、职业组织、职业价值等不同维度上都存在显著性差异(p<0.05),在对中小学体育教师职业境况进行讨论的基础上提出相关建议,以改善中小学体育教师的职业环境,加快中小学体育教育的发展.     

小学教师职业倦怠的研究

教师作为一个特殊的群体,其职业倦怠对教师身心健康、教学质量、学生发展乃至整个教育事业的发展都会带来极大的危害。本研究对秦皇岛地区的小学教师职业倦怠现状进行了调查,研究其成因,并提出缓解措施,以促进教师的专业成长和职业发展。采用Maslach倦怠量表（简称MBI）对169名小学教师进行问卷调查。小学教师在情感衰竭和个人成就感相对较高,去个性化略低。教师的不同学历、任教不同学科、不同年龄在三个维度上不存在显著差异;是否担任班主任在去个性化维度存在边缘显著;男女教师在情感衰竭上达到显著性水平;小学教师职业倦怠与教龄的关系显示,教龄6年以下的教师与其他年龄段的教师在情感衰竭维度差异显著。     

改革试点班学生警察职业认同感影响从警意愿实证研究

以中国人民公安大学改革试点班2015、2016、2017级学生为例,运用问卷调查法考察警察职业认同感对从警意愿影响,结果表明:在被试的改革试点班学生中,警察职业认同感显著影响从警意愿;在警察职业认同感各维度中,认知认同、情感认同对从警意愿存在显著影响,具有较强的正向预测作用。分析认为:通过警察意识培养、实战化教学、强化考核激励等多种措施有效提高改革试点班学生从警意愿。     

大学生人际信任感与主观幸福感的关系研究

本研究通过总体幸福感量袁（GWB）和人际信任量表（TTS）对大学生主观幸福感和人际信任的现状进行了研究。结果表明：（1）大学生的人际信任在性别维度上存在差异性;（2）大学生的人际信任在年级维度上存在差异性;（3）主观幸福感和人际信任存在显著的相关关系。     

福州市不同性别大学生社会适应性的发展研究

目的：考察福州市不同性别大学生社会适应性的发展状况。方法：采用卢谢峰（2003）的《大学生适应性量表》对福州市4所大学的697名大学生展开调查。结果：（1）福州市大学生在社会适应的7个维度上存在发展不均衡的状况,适应水平最高的是生活自理适应性,接着依次是角色适应性、身心症状表现、人际适应性、环境的总体认同和学习适应性,最差的是职业选择适应性;（2）大学生的适应类型可以分为适应性水平较强、适应性水平一般和适应性水平较差三种,且各年级适应类型分布存在显著差异;（3）女大学生的学习适应性显著优于男大学生;（4）男女大学生在社会适应的发展上呈现差异：男大学生在人际适应、角色适应、生活自理适应和身心症状表现上呈现大一强、大二弱、大三强、大四弱的波动态势;而女大学生随着年级增长,在各项适应维度上表现出稳定的发展态势。结论：福州市大学生社会适应性的发展不均衡,不同性别大学生社会适应性呈现不同的发展态势。     

免费医学生与非免费医学生职业认同比较研究——以大理大学为例

目的:为增强免费医学生职业认同,有效推进医学生免费教育,对免费医学生与非免费医学生的职业认同状况进行对比,在此基础上提出推进和完善免费医学生教育制度的建议。方法:2014年10月至2015年5月,使用里克特5点分法设计问卷并完成资料收集。结果:免费医学生与非免费医学生职业认同状况没有显著差异;不同年级医学生职业认同呈现由高而低的规律性变化等。结论:应通过强化职业教育,明晰责权意识;建立约束机制,严格学程管理;探索激励机制,适时调整政策等措施完善医学生免费教育制度。     

进城农民工子女学校适应性研究——基于安徽省合肥市29中的一项调查研究

以合肥市29中的271名初中生为被试,采用问卷法和访谈法对进城农民工子女的学校适应性进行调查研究。研究结果：（1）进城农民工子女总体学校适应性不高;（2）被试在适应性量表中的行事效率和人际疏离维度上存在明显的性别差异,男生明显高于女生;（3）被试在适应性量表中各维度上存在明显的年级差异;（4）经过访谈发现,被试渴求得到社会各界的关爱。     

师范生教师职业认同与学习投入的关系

为了解当前师范生教师职业认同与学习投入的关系,采用问卷调查法对445名在校师范生施测。结果显示:师范生总体教师职业认同感较强;师范生学习投入处于中等水平;师范生教师职业认同及各维度与学习投入及各维度均存在显著正相关;职业价值和职业效能这两个因子分别是学习投入的活力、奉献、专注三个因子的有效预测变量。