推崇扎实有效的理性计算教学

传统的小学计算教学只重视计算的结果,不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括.现在,许多老师已认识到了原有教学模式的局限,提倡和极主动地开展自主学习.但课堂缺少必要的练习,导致学生计算的能力下降.我们应该推崇扎实有效的理性计算教学.     

小学数学计算教学的基本策略

数的计算在日常生活中应用非常广泛，具备一定的计算能力是现代社会公民所必须具备的一种基本数学素养。计算教学对于发展学生的数感，改善学生的思维品质，培养学生数学思维能力及探索、创新能力都起着重要的作用。为了有效地提高计算教学的效率；教学中我们必须要遵循小学生的认识规律，同时采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的掌握和计算能力的形成得到同步发展。     

明算理 巧运算 精练习

新《数学教学大纲》（试用）在教学中应该注意的几个问题的第2条指出“不要过分要求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。”这便迫使广大教师进行教学观念的转变，让学生从单调重复的、枯燥的“题海战术”中解脱出来，在主动、愉快参与计算的过程中，体味计算思维的魅力，品尝计算思维的乐趣。下面就教学中“如何培养和提高学生的计算能力”谈些体会。     

加强小学高年级计算教学之我见

计算,贯穿于小学教学的全过程。它是小学生的一项必备的数学能力,也是传统小学数学教学最为重视培养的能力之一。实施新课程以来,课标对学生计算能力的培养仍很重视,所不同的是,与以往的教材相比,它不仅要求计算正确、迅速,而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活,并注意把各种计算（口算、笔算、估算、简便计算）有机地联系与整合起来,使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力,从更高的要求提升学生计算的素质。     

新课程里“计算教学”的困惑与对策

在课改背景下，如何扎实有效地开展计算教学？既实现传承计算教学的优良传统，又能在新形势下不断开拓创新。注重反馈，强化学生数感意识。注重应用，增强学生实践能力。注重提炼，加强算法多样化的优化。注重传承，加强计算法则的教学。不断积累教学经验，结合新课程的要求和新的教育理念来审视，取得进一步的突破。     

以培养计算思维能力为核心的数据库课程实践教学

针对数据库课程实践教学存在的问题，分析了计算恩维在构成计算机应用型人才能力中的作用，设计了以培养计算思维能力为核心的数据库原理与应用课程实践教学体系，提出了实践教学的相关建议，旨在通过实践教学活动，培养和训练学生的创新思维和计算思维能力．     

复式框架结构的内力计算--协同工作计算方法的典型教学案例

协同工作计算方法是一种用于多高层建筑结构计算的近似方法。本文给出的某展览馆复式框架的空间协调计算分析，展示了该方法的概念内涵和应用空间，是该方法教学及教学实践的较好案例。     

计算方法课程教学改革的探讨

为进一步提高教学质量，本文结合教学实践，从课堂教学、实践教学和考试方式等方面探讨了《计算方法》课程的教学改革。     

新课程背景下计算教学的思考

0引言 计算是数学教学的重要内容，很多情形下，概念的形成、结论的获得，问题的解决等都依赖计算活动的参与。它极其重要，又最易被冷落。我们必须积极寻找相应的策略，提高计算教学的效果。     

浅谈小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学数学基本能力之一，计算能力的培养还可以促进学生智力的发展，提高学生的思堆品质，形成良好的学习习惯。本文从口算能力、估算能力及笔算能力三个方面提出了相应的培养和训练方法，力争通过教学使学生熟练掌握各种计算方法，提高学生的计算能力。     

浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略

随着素质教育的深入开展和教育改革的深入，小学数学的教学目标也发生了重大改变，注重数学思维能力和解决实际问题能力的培养成为小学数学教学的重要目标。小学数学计算能力是体现小学生数学逻辑思维能力、解决实际问题能力的重要体现，因此对小学生的计算能力培养有着重要的意义。基于此，该文首先阐述了培养小学生计算能力的重要意义，然后分析了目前小学生在计算能力方面存在的问题，最后提出了小学数学教学中计算能力培养的策略。     

论造价计算与造价控制

造价计算是造价管理工作中非常重要和关键的环节，在重视造价计算的同时，应加强造价控制工作。通过造价控制来影响和决定造价计算，将成为造价管理中重要和关键的工作。造价计算应服务于造价控制，并贯穿于项目的造价控制过程之中。     

如何提高小学生的计算能力

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程,培养学生的计算能力不是一朝一夕的事,教学中要因材施教,因人施教。     

浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

计算能力是数学学习中必不可少的能力之一，拥有好的计算能力是学好数学这门课程的重要因素，不仅如此，学好计算也间接地影响物理、化学等学科的学习，对生活也有一定的好处。但是随着社会的迅速发展，在计算机的运算占据了主导地位和新课标的课改情况下，独立计算能力越来越被师生忽视，导致学生的独立计算能力大幅度的下降，这给学生的学习发展造成了巨大的阻碍。因此培养学生的计算能力在中学数学教学中是一项重要的任务，也能为学生在以后的学习中打下坚实的基础。该文主要介绍了在初中数学教学中如何培养中学生的计算能力，让学生能“正确、灵活、简捷”地进行计算。     

基于子网划分中新的子网计算模式的探索与实践

子网技术是组网工程中常用的并必须掌握的技能，但子网的计算往往是困饶学生的问题，在教学过程中曾对各专业学生进行统计．发现70％以上的学生对其复杂的计算过程感到头疼。本文就根据个人多年的教学经验心得对子网计算模式加以分析和总结，探索出了一些适合于学生的子网计算模式，即基于“块”的计算公式和基于十进制的And运算法，并且这些计算方法在实际教学中取得了很好的效果。     

在程序设计教学中强化计算思维的研究与实践

传统的程序设计课程教学，由于过度偏重语言，忽视思维方法的培养和训练，学生从中获取的只是固定不变的知识，增长解决既定问题的能力，是维持性的，因此学生学习兴趣不浓，创新意识不强，课堂效果不佳，教学质量得不到保证。阐述计算思维与创新思维的关系，提出了程序设计课程应以计算思维为核心思想的教学理念，并就强化计算思维培养与训练的教学模式进行了探讨。     

倾销确认中的会计计算问题浅析

简要介绍了国际反倾销的发展概况，重点阐述了在反倾销诉讼中，倾销的确认至关重要。在正常价值(或公平价值)和出口价格的计算以及价格比较中都存在很多会计处理问题，它对于倾销幅度甚至倾销的确认计算都有很大影响，因此必须引起足够的重视。     

浅析小学数学中的计算教学

计算教学是小学数学的基础,是小学数学教学内容的重要组成部分,在小学数学教学中起着非常重要的作用。对于我们每个人来说,在小学阶段学习的整数、小数和分数的四则计算及混合运算是以后深入学习数学的基础。因此,培养学生准确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。     

浅谈如何提高学生计算能力

计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展，计算能力的培养是一项系统工程。为了能有效地提高学生的计算能力，必须遵循小学生的认知规律，采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的掌握和计算能力的形成得到同步发展，以取得最佳的教学效果。     

数值计算课程研究型教学模式探索与实践

笔者在分析数值计算课程特点的基础上，围绕数值计算课程教学过程中的理论、实验、科研三个重要环节，探索了以“探究”式理论教学、“演示—实践—研讨—点评”式实验教学、“科研兴趣小组”式科研教学为主要内容的研究型教学模式，实践证明其效果良好。