解题研究无禁区,课堂教学有范围——从2013年的一道高考数学试题谈解题教学

通过对一道高考选择题解法的案例分析,侧重探究了解题研究与课堂教学的关系,以期达到解题有效和高效的目标,研究结果体现了解题研究无禁区,课堂教学有范围的教学理念.     

点、线、面结合教学法

高考是一个选拔性的考试,它的特点是以解题能力的高低为标准,在规定的时间内,一次性决定胜负.因此高考复习要以解题训练为中心,并最终表现为解题能力的提高.问题是高考试题年年在变,在分量上、侧重上、难度上都会有所不同,靠猜题已经不能解决问题了.我们通常使用的复习方法面临的危险是:通过题海战术,希翼以量变促质变,将技艺训练等同于智力开发,以做模拟试题所带来的偶然因素代替数学能力的培养,其大运动量超常训练的后果是,     

对生物教学中运用数学解题能力的探讨

本文就生物会考、高考命题特点是,从一个侧面谈谈生物教学中,培养学生运用数学知识解题的能力.     

高中概率解题思想方法

通过高考中的概率解题概括，试图得出概率解题中的方程、函数、分类讨论思想。     

高考文综政治论述题的解题要求和技巧

论述题是高考文综政治的重头戏,准确把握论述题题型特点,了解图表题的解题技巧,理清答题思路和方法,对于增强考生数据、图表意识,提高图表题的解题能力,提高高考成绩具有重要作用.     

高考数学选择题的解题对策:命题特征与主体认知的整合框架

本文的主要研究目的是为高考选择题解题对策重新定义一个整合性的理论框架。在回顾了高考选择题命题特征的基础上,本文又引入了主体解题的认知模型作为内部过程,利用SWOT分析整合内外的有关要素,形成了解题对策一般理论框架的三个主要命题。并对该框架的意义进行了讨论。     

高三物理二轮复习建议

物理是理科综合中最具有选拔功能的,也是分数比例最高的.如何进行物理的二轮复习?我在这里谈一谈自己的看法. 一、加强解题思维习惯和解题规范习惯的培养 1.加强思维习惯的培养.对于高考来说,一道物理题目给出,你如何将它解出来?     

生物信息题"三步解题法"浅析

举例说明信息定位、知识重视、术语造句这一“三步解题法”在高考生物信息题中的运用;提出了生物信息题的解题要求及注意要点和解题要点。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。该文则对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。     

化归思想在数学解题中的应用

现代数学教育的发展趋势已不再是纯数学知识的教学,而是注重方法与能力的培养.现行高考出题也已明显由知识立意向能力立意转变.这种能力体现较多的是以数学解题的形式出现.数学解题的思维过程,其实是一个问题转化与化归的思维过程.化归意识是中学数学中最重要的解题意识,充分重视这种意识,可以提高学生的思维品质,并且在此过程中,会不自觉地培养创新能力.     

根植课本重基础 优化题组求提高

会考复习课教学离不开解题教学,而提高学生的解题能力,又不能搞题海战术,笔者认为很大程度上取决于课堂教学中例题的优化设计,充分挖掘课本上例题习题的教学功能,采取梯度式题组训练,做到事半功倍,有效地提高会考乃至高考成绩.     

浅议“一题多解与能力培养” 的教学

本文通过对一题多解、多解求巧、巧中选优的解题思路、方法、技巧的教学,来使学生加快解题速度,收到事半功倍的效果;同时,培养学生的多种能力和能力品质,使他们今后在高考中能以不变应万变来解答变化莫测的各类化学高考题.     

狠抓基础知识 培养思维能力

解题不是高考，但高考高不开解题．因为解题可以反映出学生对某一知识或相关知识的掌握程度．解题就是学生对已学知识的理论应用．教师也正是通过这一具体途径了解自己的教学效果．那么如何提高学生的解题准确率和解题速度呢？这就要求教师在平时的教学实践过程中，对基础知识稳扎稳打．只有每一个知识点都弄清楚了，理解透彻了，才能让学生在此基础上，做到灵活运用，综合分析，左右开拓；才能提高学生的思维素质与思维能力．从而取得较为理想的教学效果．     

“三教”理念下圆锥曲线问题的解题教学研究

以2022年高考数学全国I卷“圆锥曲线”问题为例，从“三教”理念入手，通过“教思考”帮助学生理解圆锥曲线问题的核心，通过“教体验”帮助学生掌握圆锥曲线问题的解题步骤，通过“教表达”帮助学生表述圆锥曲线问题的结论.实践证明，在“三教”理念指导下，开展圆锥曲线问题解题教学研究，可以帮助学生逐步提高对圆锥曲线问题的解题能力.     

系统功能语法视阈下的语法填空

系统功能语法是一种重要的语言学研究理论.高考语法填空作为近年英语高考中的一项新的题型,主要考查对语篇整体结构和衔接手段的整体把握.在系统功能语法理论中语篇分析理论指导下对语法填空类题型作综合分析,有助于探索这类语篇结构和衔接方法,探索它们的语言本质,使高考语法填空这类题目解答有理有据,提高解题效率.     

运用空间图形的对称性解题举隅

本文从数学解题的对称思想出发,研究空间图形的对称问题。并且从近几年的高考题型出发,把空间图形的对称性运用到解题当中,就能使我们得到解题的“题眼”,达到事半功倍的效果。     

谈谈高考英语阅读理解题解题技巧

解答高考阅读理解题需要从以下几方面入手:注意体裁结构,掌握特点规律;把握答案,五重保险;猜词技巧,攻略生词;综合解题,应用五法.     

构造图形巧解向量问题

平面向量由于具有代数形式和几何形式两种特征,使其成为中学数学知识网络的一个交汇点,也成为高考命题的一个热点.纵观近几年的高考试题,不难发现,平面向量已从一种工具逐渐变为高考考查重点.作为考点,高考中此类问题多为选择题或填空题.笔者在对这类问题的解题教学中发现,不少平面向量问题均可利用其几何意义,构造几何图形,利用图形的形象直观和几何性质,使问题得到解决.     

浅谈高三数学复习的策略:思想为本系统训练

高三数学复习策略非常重要,本文通过解读考试大纲与课本,分析高考命题方向,结合自己实际情况,立足中低档题基本复习策略,提高解题能力;通过解读考试,勤于总结经验,建立错题档案,提高应试能力,培养应试技巧,力争"一次成功"取得高考复习的成功.     

排列与组合应用题的解题策略

历年的高考试题中,排列与组合部分的试题主要是应用问题.一般都附有某些限制条件:或是限定元素的选择,或是限定元素的位置,这些应用问题的内容和情景是多种多样的.抓住典型问题,领会排列与组合的应用问题的基本结构、基本要求、基本思路,就可以掌握多种解题方法,不断归纳出解题的规律.