新时期的爱国主义是阶级性和民族性的有机统一──与徐梁伯先生商榷

本文对“爱国主义新论”否认爱国主义的阶级性，从理论上、实践上、逻辑上进行了分析，并指出：新时期的爱国主义是阶级性和民族性的有机统一。     

新时期的爱国主义是阶级性和民族性的有机统一－－与徐梁伯先生商榷

本对“爱国主义新论”否认爱国主义的阶级性，从理论上、实践上、逻辑上进行了分析，并指出：新时期的爱国主义是阶级性和民族性的有机统一。     

马克思主义政治经济学的阶级性与科学性及其统一

阶级性与科学性的关系是对立统一的关系。其统一有两种形式:一是阶级性基础上的统一,二是科学性基础上的统一。马克思主义政治经济学的阶级性与科学性也是对立统一的关系。其统一的基础是社会实践。在当代中国,社会主义的实践发生了巨大变化,必然影响马克思主义政治经济学的阶级性和科学性。马克思主义政治经济学需要在新的实践基础上达到阶级性与科学性的统一。     

论爱国主义与中国特色社会主义

在近代中国已经失去独立走上资本主义道路历史机缘的情势下,把爱国主义的理想和追求同争取社会主义的前途相联结,走中国特色社会主义道路,就成为近代中国历史的要求,中国人民的历史性选择。在新的历史条件下坚持爱国主义,就要坚决拒绝私有化的逆向发展要求。中国特色社会主义蕴含着爱国主义的伟大理想,反映了中国人民的根本利益,具有巨大的民族凝聚力。坚持和发展中国特色社会主义,是爱国主义的时代主题。     

试论邓小平的爱国主义思想

邓小平的爱国主义思想是邓小平理论体系的重要内容,其中,振兴国家和民族是其基本内涵.热爱祖国和人民,坚持社会主义道路,坚持政治独立,维护国家统一和民族团结,推动经济发展和社会的全面进步,提高国家经济实力和综合国力,促进民族繁荣昌盛是邓小平爱国主义思想的主要内容.     

论思想政治教育的阶级性

思想政治教育作为上层建筑的重要组成部分,具有鲜明的阶级性,是阶级和阶级意识的产物,具体体现在思想政治教育目的、主客体、内容、功能等方面。新时期,应正确认识和承认思想政治教育的阶级性,并用发展的眼光理解其阶级性内涵,做到阶级性和科学性的统一。     

论社会主义荣辱观中包含的爱国主义思想

爱国主义是动员和鼓舞全国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量。而社会主义荣辱观赋予了爱国主义崭新的时代精神,指明了在新的历史条件下所应遵循的思想道德准则。本文提出了爱国主义的涵义,并明确了社会主义荣辱观为爱国主义提供了的思想基础和行为准则。     

略论中国朝鲜族的爱国主义情结

中国朝鲜族的中华爱国主义情结并不是一蹴而就的。它的形成经历了由双重至单一、由模糊到明确的发展过程。新中国建立后，朝鲜族的爱国主义思想更加趋于成熟在改革开放以来的对外经济文化交流中，又得到了进一步的升华。     

在经济语境中坚定爱国主义立场

在经济全球化的浪潮下。中国正在不断完善社会主义市场经济。经济裹挟着每个人的生活，给人们的爱国立场带来挑战。在经济语境下坚定爱国立扬，我们需要从正确认识“理性爱国主义”，把握经济全球化条件下爱国主义的特征，积极思考适合我国的发展道路三个方面来努力。     

爱国主义教育的时代内容

<正>爱国主义是一种把关心和维护祖国利益,推动祖国社会进步作为自己最高职责的思想观点和行为准则.爱国主义是中华民族的优良传统,是各族人民共同的精神支柱,是人生的重要道德规范.爱国主义教育是一项最基本的国民教育,是社会主义教育的永恒主题.作为一种历史范畴,爱国主义在各个时期有着不同的内涵.我们今天开展爱国主义教育,弘扬爱国主义精神,是要教育人们有理想、有道德、有文化、有纪律,为我们民族的振兴.为把伟大祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而奋斗.这是由我们所处的时代和环境决定的.一方面随着国内改革开放的进一步发展和社会主义市场经济的逐步完善,社会上还存在着资本主义的腐朽价值观念和颓废的生活方式,极容易腐蚀爱国主义意识薄弱者,甚而影响到全国     

关于学校爱国主义教育实效的考察与思考

当前，我国爱国主义教育的效果还不甚理想。增强学校爱国主义教育的实效性需做到以下几点：尊重学生的情绪，情感和选择判断；教师以身作则，切实落实爱国主义教育；学校爱国主义教育接近生活，融入社会，爱国主义教育连续开展，系统持久。     

历史教学中的爱国主义教育

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科。在教学中对学生进行爱国主义教育,就是要教育学生热爱社会主义祖国,继承和发扬中华民族爱国主义的光荣传统,激发学生的爱国主义热情,并引导学生把这种爱国主义热情付诸行动。     

新时代爱国主义的鲜明特征和培育路径

中国特色社会主义核心价值观的最根本内涵,表现为爱国与爱党、爱社会主义、爱人民有机统一。把握爱国主义的政治属性、时代特性、现实理性与开放特性等鲜明特征,坚持显性与隐性爱国教育并行,以情感人和以理化人相结合,古为今用且融通发展,相互融合、互为支撑,畅通、完善多渠道、多维度、多方面的新时代爱国主义培育路径,以构筑爱国信念,辩证赓续优秀历史经验成就,知行合一奉献国家。     

论和平崛起中的爱国主义内涵

当代世界和平崛起是中国唯一的也是最好的选择。这种和平崛起必须以理性的爱国精神作为依托和保证。在21世纪，爱国主义应有适应时代发展的、新的内容。     

香港回归与中国近现代史的爱国主义教育

香港回归为中国近现代史的爱国主义教育提供了许多内容，是爱国主义教育的一个生动而具体的例子。我们应该运用这一事例为中国近现代史的爱国主义教育服务。     

建国初期（1949—1956）的爱国主义及爱国主义教育

建国初期是我国历史上一个重要的转折点,由于其特殊的时代背景,形成了颇具特色的爱国主义特点。这些特点又直接影响到了爱国主义教育及其实施。基于此,对这两个方面进行梳理和概括,可以客观地呈现这段时期的爱国主义及爱国主义教育,加深对它的认识。     

论邓小平的爱国主义思想

邓小平同志不仅是杰出的马克思主义者,也是一个伟大的爱国主义者,《邓小平文选》中包含了他极为丰富的爱国主义思想。概括地说,他的爱国主义思想是由以下几个方面有机地组成的,即：坚持社会主义是爱国主义的本质;坚决维护国家主权和安全,促进祖国绕一是爱国主义的协心;坚持改革开放,建设有中国特色社会主义是爱国主义的主题;提高民族自尊心、自信心是爱国主义的特征。