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２１世纪是知识经济的世纪，更是高素质人才竞争的世纪，科教兴国，教育为本，基础教育最根本，迎接知识经济的挑战，我国基础教育的改革和发展，应站在时代和社会发展的战略高度，以培养学生的综合素质为目标，全面实施党中央国务院提出的“跨世纪素质教育工程”，以推进我国的素质教育，培养新世纪所需要的高素质人才。 相似文献
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当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,国际竞争日趋激烈 ,崇尚创新 ,培养创新已成为时代的主流。因此 ,江泽民同志指出 :“知识经济创新意识对于我们 2 1世纪的发展至关重要。”那么 ,历史教学中如何培养出大批具有创新意识的人才 ,就成了摆在历史教师面前亟待解决的迫切问题。“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”因此 ,国务院在《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中把“实施跨世纪素质教育工程 ,整体推进素质教育 ,全面提高国民素质和民族创新能力”作为基础教育振兴的奋斗目标 ;教育部指出的旨在适应社会对人才素质能力结构… 相似文献
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21世纪是知识经济的世纪,更是高素质人才竞争的世纪,科教兴国,教育为本,基础教育最根本,迎接知识经济的挑战,我国基础教育的改革和发展,应站在时代和社会发展的战略高度,以培养学生的综合素质为目标,全面实施党中央国务院提出的“跨世纪素质教育工程”,以推进我国的素质教育,培养新世纪所需要的高素质人才。 相似文献
4.
丁金花 《曲靖师范学院学报》1999,(Z1)
当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速，世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上看，面向对世纪，基础教育的紧迫任务是培养基础扎实，具有综合素质，适应能力强的四有新人，而要培养这样的人才必须实施素质教育，要实施素质教育，得有一支业务能力强，素质高的教师队伍，这就务必对教师进行继续教育培训，使教师能够适应对世纪培养具有科学创新精神和高素质人才的需要。互．素质教育与“应试教育”是两种对立的教育观和两种不同的教育模式。“应试教育”是指在我国… 相似文献
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现代教育技术与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,国力的强弱取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。面对新形势下的教育,对学生综合素质的培养提出了更高的要求。因此,党中央国务院发出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定。 相似文献
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学分制与素质教育关系初探①王恒煜王可喜教育最基本的职能在于提高全民的整体素质，中小学普及九年制义务教育是一种普及性的基础教育，其主要目标是实施素质教育。从应试教育向素质教育转轨是跨世纪基础教育面临的根本任务。提高广大中小学教师的素质是实现素质教育目标... 相似文献
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吴铁军 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2000,(1)
随着知识经济时代的到来，科技与人才日益成为国家繁荣与民族振兴的决定性因素和最重要的资源。这就对教师素质提出了更高的要求。只有建设一支整体素质较高的教师队伍，才能肩负起培养新世纪合格人才的重任。有鉴于此，笔者认为，知识经济时代高校教师应具备以下基本素质：一崇高的道德素质知识经济时代对劳动者素质要求越高，对教师的职业道德素质的要求就越严格。因此，作为教师，首先要有较高尚的品德，特别要有较坚定的政治信仰，有对祖国、对人民的无限忠诚和对教育事业执着的追求，无怨无悔的敬业精神，处处严于律己、为人师表、公平… 相似文献
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科技竞争主要是人才的竞争，而人才竞争的实质是教育的竞争．江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．创新的关键在人才，人才的成长靠教育”．国家和民族的创新基础是具有创新意识的国民，而国民创新素质的提高起源于中小学的基础教育．中学物理实验教学是基础教育课程结构中的一个重要组成部分，是中学生认识世界的重要活动， 相似文献
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吕传巧 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
江泽民同志在去年纪念“五·四”讲话中强调指出：“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向对世纪教育改革和发展的方向”。如何发展，培养学生的创造思维，培养创新精神，塑造多维性、复合型人才，已紧迫地提到了我们面前。教育部师范教育司司长马立提出了明确要求：“来自世界新一轮科技革命和已初见端倪的知识经济的挑战，要求培养大批掌握高新科技，具有知识创新能力的拔尖人才，努力提高全民族的素质，人才的培养要靠教育，而关键在于要有高素质的教师。”1．转变教育观念，改进课堂教学方… 相似文献
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王伯杰 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(1):50-52
当今社会，知识经济已初见端倪，科学技术发展迅猛，信息交往非常发达，行业竞争日趋激烈，对人才的要求越来越高。未来的人才应具备什么样的素质？现代教育应采取什么样的教育方式，才能使我们的教育肩负起时代的使命，才能使我们的教育培养出适应现代经济发展的一代新型劳动者。本文就此谈谈笔者粗浅的认识。 相似文献
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党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系２１世纪社会主义事业的全局。”这是十五大向全国教育工作者提出的光荣而又艰巨的历史重任，要完成这一重任，关键取决于高素质的教师，尤其是从事基础教育的中小学教师的高素质。对教师素质的要求，往往是全面性的，但从具体的教学过程来看，它们之间又存在一个相对的差别：思想品德素质决定教育的性质和方向；科学文化素质决定着教学的广度和深度；身体素质为教学顺利进行提供体力保证；心理素质是决定… 相似文献
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当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。《党中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人。 相似文献
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素质教育与教师素质和能力 总被引：1，自引：0，他引：1
覃南图 《玉林师范学院学报》2004,25(1):105-111
21世纪最激烈的竞争是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。本文主要探讨素质教育的涵义和特征、教师的素质和能力、如何实施素质教育、怎样提高教师的素质等重要问题。 相似文献
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严国忠 《曲靖师范学院学报》1999,(Z1)
1．素质教育的必然性振兴经济靠科技，科技的基础在教育，对世纪日益激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争、教育的竞争。无论是从社会发展的迫切需要，还是从人自身的完美发展的必然要求来看，我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转轨的战略决策，素质教育不仅是构建具有中国特色的教育体系的一个中心课题，而且对于真正落实全面发展的教育方针都具有全局性的划时代的重大意义。中学教育必须以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育，只有这样才能真正使教育面向世界，面向未来，面向现代化。对于素质教育… 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量。”这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。当今国际竞争的实质 ,归根到底是人才的竞争 ;迎接未来科学技术的挑战 ,最重要的也还是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。可是 ,作为以育人为主的中学思想政治课 ,却遇到了新难题 :如内容庞杂 ;联系社会和学生的思想… 相似文献
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素质教育是面向未来的教育，它的立足点是面向二十一世纪的需要。作为一名教师应该认识到未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争并且归根到底就是教育的竞争。因此，教育已不仅仅是提高学生的知识水平，而应特别关注每一位学生全面素质的培养，使他们“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”。那么在小学数学教学中如何实施素质教育呢？ 相似文献
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知识经济时代使21世纪的人类面临一个竞争更加激烈的时代,未来的经济竞争既需要高层次的创新人才,更需要大批有文化、具有参与知识经济活动的主动性和能动性、为知识经济发展提供源动力的普通劳动者.进一步深化教育体制改革,构建现代国民教育体系,建设学习型社会,全面推进素质教育,增强国民的就业能力和创新能力是新时代对教育工作提出的要求.加强高等职业教育,培养具有实践应用技能的高层次知识劳动者,是社会发展的需要. 相似文献
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石红 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1999,17(4):119-121
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品质、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促使学生生动活泼地发展。”《纲要》为中小学教育深化改革指明了方向,即由“应试教育”向“素质教育”转向。实施素质教育的主渠道是学校,操作者是教师。因此,要提高中小学生的素质教育,首先得提高教师的教育素质。高等师范院校是人民教师的摇篮,要使高师学生毕业后能胜任这一神圣职责,完成这一艰巨的任务,提高高师学生的教育素质,势在必行。那么如何才能提高高师… 相似文献