数学与语言类学习关系的初探

数学本身是一种语言,一种简约的科学语言。数学与语言有某些互通之处,可以运用学习语言的方法来学习数学,这样我们可以使我们的数学思维经常得到锻炼,从而我们学习数学更加方便。     

品味数学抽象性

数学的抽象性是使理性认识进一步深化的重要手段,是解决很多数学问题的法宝;在强调素质教育的今天,我们不必谈虎色变,而是要更为关切：如何挖掘数学抽象性的丰富内涵,仔细品味其中的文化寓意。正确认识数学抽象性,巧妙运用数学抽象性,可使我们的数学教育丰富多彩,使得我们的数学课堂灵活多变,使得数学文化的传播更加广泛深入。     

数学符号与数学教学(续)——五、关于数学符号的教学要点

既然数学符号是一种为数学专用的特殊语言文字,因此,它不是数学研究和数学教学的主体内容,而是为数学研究和数学服务的重要工具。我们对数学符号的关注,不是出于一种什么教学目的,而是企图弄清:为了实现既定的数学教学目的,数学符号究竟能给我们以什么帮助?我们应当怎样极大地发挥它的效能? 我们认为,下列关于数学符号的教学要点,是可供参考的。     

浅谈农村小学数学中的生活化教学

我们的生活离不开数学知识,我们的数学知识也离不开生活。数学知识来源于生活实际,应用于生活实际,小学生的数学学习是建立于学生生活经验基础上的。“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。”小学数学是整个数学教育的基础,那么如何教好数学就成了我们每位老师的一块心病,数学本身是一门枯燥的学科,我们应该把它变得有趣、生动、易于理解,     

职业高级中学数学教学方法初探

职业高级中学数学教学是中小学教育的一个重要的组成部分,探求一种有效的数学课堂教学方法与模式是我们数学教育工作者的长期任务。本文就职业高级中学数学教学中一些典型教学方法进行了探讨,给了我们数学教育者一定的借鉴。     

小学生数学兴趣培养浅见

数学学科是一切自然学科的基础,学好数学,才能更好地学习其他学科知识;同时,数学训练我们的思维,帮助我们更好地认识社会。正因为数学的重要性,故从小学开始,采取课内外措施着力培养学生对数学的兴趣,殊为重要。     

浅析应用数学在学习工作中的统筹运用

我们的生活离不开数学,数学要持续发展也离不开日常生活的应用。本文就日常工作、学习、家庭等生活,谈谈数学怎样才能更好地为我们的生活服务。     

浅论数学学习的必要性及数学教学新方法

数学作为主干课程之一，与我们的生活有着密不可分的关系，学好数学可以便利我们的生活，使我们变得更加聪慧。初中阶段，教师在学生的数学学习中扮演着重要的角色，教师的合理引导对于学生的数学学习来讲意义重大。在本篇论文中，笔者将从数学学习的必要性及数学教学新方法这两个方面展开阐释。     

中职数学教学方法浅析

数学,作为一门基础学科,它不仅为我们学习其它学科打下基础,更是渗透到我们日常生产和生活当中,还能培养出我们的逻辑思维能力,数学本身是枯燥的,数学教学也是乏味的,中等职业学校的数学教学更是有一定难度的,该文简要谈了我对中职学校数学教学的一些看法.     

中等卫生职业学校《数学》选修课内容研究

随着职业教育教学功能的改变,中职学校《数学》的课程目标也发生了相应的变化,这就要求我们数学教育工作者审时度势,因势利导,去寻找适合新形势下职业教育要求的《数学》教材。我们针对中等卫生职业学校的《数学》教学要求作了一些有益的探索,提出自己的《数学》教学内容体系。     

高中数学课堂教学中存在的常见问题与对策

在数学教学过程中,概念的讲解,定理或公式的讲授是数学教学中最重要的组成部分,这些教学的成败关系着整个数学教学的成败,因此我们必须关注数学课堂教学,注意观察、注意体会,随时发现问题,不断总结,改进我们的数学课堂教学,在素质教育的新形势下,注意学生数学意识、数学思维能力的培养,真正提高学生的数学素质.     

中国古代数学与现代数学之比较

在我们所用的教科书中,我们总会看到一些我们引以为自豪的“事实”,比如杨辉三角、勾股定理等等,我们总会告诉学生：中国的比外国的早多少多少年。可是,细想起来,真有些误人子弟的嫌疑。我们知道,数学结论或是数学定理的来源是不同的,从数学的历史看,数学结论有些是归纳或猜想的,有些是经过严格推理得出的,其真理性有两种检验方式,即实践的检验和逻辑证明。对于后者,在现代数学中占有相当的成分,他们的价值和真实性应该如何界定,始终是值得商榷的问题。从应用的角度来看,在长期的实践过程中,有些猜想或归纳的数学结论,的确有其应用价值,但是否就由此说在数学上我们得到了类似的结论了呢？究竟如何看待古代数学和现代数学的差别,教会我们的学生如何正确的、历史的、客观的认识中国古代数学,是数学史实教育不可回避的问题。     

试论培养小学生数学应用能力的途径和方法

现代社会的高速发展,极大的推进了应用数学的发展,学习数学的一个重要目的就是用数学知识解决生活中的实际问题,我们必须加强培养小学生的数学应用能力。然而我国的小学数学教学中在培养小学生数学应用能力方面存在一些不足,因此我们必须通过一些有效的途径和方法来培养小学生的数学应用能力。     

试论数学的教育功能

我们通过数学教学,不仅要使学生掌握数学的基本知识,而且要使学生学会获得知识的思想方法,同时还要通过数学教学培养人的素质,充分发挥数学的教育功能。数学可以使我们深刻体会到它的精炼、准确和严谨,这对于培养学生的严密的逻辑思维能力是大有益处的。在教学过程中,我们应该有效地通过数学定理的证明,公式的推导,具体的计算,培养学生这种能力。     

用数学的魅力,营造乐学的氛围

作为数学老师,数学的魅力不断感染和吸引着我们,我们也用数学的魅力去感召和熏陶学生,让他们爱上数学,爱上数学课,使我们的课堂充满生机与活力,再现老师乐教,学生乐学的美好愿景.     

认识数学·学好数学·发展数学

我谈谈对数学的认识问题。我们只有对数学有一个比较明确的认识,才能按照数学的规律研究数学,掌握好数学科学,为实现科学技术现代化贡献力量。 数学是一门什么样的科学?它有什么特点?其发展规律是什么呢? 我们先来回顾一下数学发展的历史。数学的发展大体可分为五个时期:萌芽时期;初等数学时期;变量数学时期;近代     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点，我们的传统教学，     

试论数学考试之应试策略

数学学习在很多学生眼中是非常有难度的,数学成绩的高低起伏在一大部分学生那里是非常普遍的现象。但是数学是我们不得不认真对待的一门课程,因为任何阶段的考试都无法忽视数学的存在。并且随着素质教育的实施,数学的出题正呈现出越来越灵活的趋势,面对这一系列的变局,我们应当如何应对？     

架起数学与生活的桥梁

面向21世纪的数学教学,我们的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学”。     

利用计算机技术开展数学实验的研究

信息技术在教学中的渗透,使得现代数学教学充满着时代气息,它更新着我们的教学手段,革新我们的教学理念,极大地丰富了数学的教学内容和形式。在倡导素质教育的教学改革中,运用现代信息教育技术构建实施素质教育的新型的数学活动形式——数学实验,正成为数学教育改革和实践的一个新热点。开展在计算机环境下的数学实验的研究,不论在理论上还是在实践上都具有深远意义。本文就如何利用计算机技术软件开展数学实验方面作了一些思考和探索。