高校体育教育专业排球普修课课程教学目标浅析

运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑系统等方法对我国高校体育教育专业排球普修课的课程教学目标进行分析。主要是从三个方面进行分析:体育教育专业排球普修课教学目标的发展与分析;中学体育实际状况与排球普修课教学目标关系分析;体育教育专业培养目标与排球普修课教学目标关系的分析。为使课程的目的更加明确,课程内容的设置更加合理、科学化。     

河北省普通高校排球课程教学现状及改革设想

对河北省普通高校排球课程的现状特点、改革进程、发展趋向进行了分析研究,在教学目标、教学内容、教学时数、教学考核等方面存在着不同程度的不合理现象,提出课程改革的对策,为河北高校的体育教学改革提供参考和建议.     

我国高校体育教学中排球教学改革的多维思考

排球教学是我国体育教学中的重要内容之一,随着我国高校体育教学改革的不断深入,排球教学中存在的问题也引起了人们的注意,对排球教学的改革也正在不断地探索之中。     

“反思性”教学法在高校排球教学中的运用

为了提高体育教学的有效性和合理性,对教学反思的内涵进行了论述,并通过案例分析的形式对排球技术、战术教学内容进行课前、课中和课后设计。变"授受式"教学为"启发性教学",引导学生"自主学习、学会学习",使学生的体育学习经历与体验同理性思考有机结合,最终实现"学会教学"和"学会学习"的统一。     

目标卡在排球教学中的运用

将目标卡运用于排球技术教学中,能够使学生明确练习目的,促进学生在相对较短的时间内规范地掌握排球理论和技术水平。     

论高校体育与健康课程的目标

在阐明高校体育与健康课程目标依据的基础上，通过对中外体育与健康课程目标的比较，从情感和技能3个方面探讨了高校体育与健康课程的目标。     

试论探究教学理论在高校课程改革中的应用

介绍了探究教学在我国开展的现状，指出将探究教学理念引入高校课程改革的意义，分析了当前制约高校课程改革的因素，论述了如何应用探究教学理念来构筑新的高校课程体系。     

高校体育课程改革刍议

一、高校体育教学改革的指导思想体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的一个重要方面。实践证明，“德智皆寄于体，无体是无德智也。”大学生体质的强弱对其完成学业及今后在国家经济建设和社会发展中所发挥的作用，有至关重要的影响。培养新时代需要的、高质量的未来建设人才，是高校体育教学的根本指导思想。高校体育的战略重点，既要注重学生的近期效益，增强体质，又要着眼于“终身体育”的需要，促进全民健身计划的实施。因此，高校体育课程设置应开设专项课。根据各校的师资和场地、设备情况，可开设一、二年…     

论高校排球教学中的快乐体育理念

快乐体育是体育教学改革重要内容，通过对高校排球教学的现状分析，就教材内容、组织教学及师生情感交流等三个方面，阐述快乐体育教学的若干体现，提出自己的一些观点。     

高校体育课程改革

以中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定为指导,为切实落实体育教育改革,开展对高校体育课程改革的探讨。认为高校体育改革,教师观念的更新是关键,建立以选项课为主、俱乐部形式、保健课、理论课为辅的课程结构体系。对课程结构、内容、教法进行改革,以适合高校体育改革的要求,实现高校体育改革的目的。     

排球垫球技术情感目标教学及其策略的实验研究

以体育教育专业学生为研究对象,以情感目标及其实施策略为施加因素,对排球垫球技术教学做了实验研究.结果表明,实验组的运动技能和情感内化程度2项指标均超过对照组,教学效果优于传统的常规教学.     

目标设置在排球传球技术教学中的应用

目标设置已成为体育心理学的一个重要研究内容,它对提高学生的积极性和教学质量,具有十分重要的作用。本文实验证明:目标设置理论运用于排球传球技术教学中,能够使学生明确学习目的,促进学生在相对较短的时间内规范地掌握传球技术。     

对高校女生软式排球与普通排球教学对比实验

软式排球相对普通排球而言,是一项更受一般民众喜爱、更大众化的体育运动项目.在高校女生中进行软式排球与普通排球训练,发现软式排球更容易被女生接受、更受欢迎,学习效果明显好于普通排球.为提高全民素质,大力发展全民健身,使学生真正掌握一到二门身体锻炼的项目,并成为其终身体育运动方法,对比实验旨在为学校体育与终身体育更好的衔接作有意义的探索,为以后的研究提供帮助.     

“异性效应”分组教学法在高校排球技术教学中的实验研究

本文依据＂异性效应＂的基本原理和排球技术教学的特点,在排球普修课中采用＂异性效应＂分组教学法进行实验研究,结果表明,＂异性效应＂分组教学法能够提高教学效率和教学成绩,在排球技术教学中具有较高的推广和应用价值。     

"反思性"教学法在高校排球教学中的运用

为了提高体育教学的有效性和合理性,对教学反思的内涵进行了论述,并通过案例分析的形式对排球技术、战术教学内容进行课前、课中和课后设计.变"授受式"教学为"启发性教学",引导学生"自主学习、学会学习",使学生的体育学习经历与体验同理性思考有机结合,最终实现"学会教学"和"学会学习"的统一.     

合作学习理论在高校排球教学中的实验研究

根据合作学习的理论，运用问卷调查法、实验对比法和文献资料法，对现阶段普通高校排球教学的现状进行了分析，提出合作学习在普通高校排球教学中的组织策略和方法。     

课程思政背景下高校公共体育排球课程教学改革路径

课程思政是把学校各类课程教学与我国现行的政治、经济、文化、意识形态等教育内容相结合,使政治思想教育与课程知识相结合,促进现代教育价值的提升和发展。将课程思政融入公共体育排球课程教学,不仅可以使学生更好地了解排球课的教学内容,加深课程学习,同时也可以引导学生进一步认识排球精神,启发学生对体育精神的探究。对课程思政融入公共体育排球课程的意义和价值进行了探讨和思考,并提出改革路径,为课程思政更好地融入排球教学提供理论支撑,从而有效提升高校公共体育排球课课程思政的教育效果。     

成就目标定向理论在排球普修课教学中的实验研究

运用文献法、专家访谈法、实验法将成就目标定向理论应用到高校排球普修课的教学。实验表明：成就目标定向在排球普修课教学过程中的应用,对达标成绩有一定的提高,但影响作用不明显;而对技术考评和理论成绩影响则具有显著性的意义。     

浅谈高校体育教学中排球的比赛技巧

在排球课教学比赛中,讲究攻守平衡,比赛中要特别重视防守反击,本文对防守一次吊球、二传吊球和进攻队员吊球的教学过程进行分析,以探讨排球比赛攻防转换问题.